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诵古今经典 开广阔云天


诵古今经典 开广阔云天 如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展,让我们这 个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格,是基础教育 的一项重要历史责任。鉴于此,我校确立了《经典诗文诵读》研究 课题。 一、课题回顾 课题立项前期,经过在我校语文教师以及上级领导、专家的充分 论证,我们明确了此项课题的 3 大基本目标: 1. 传承中外经典诗文,滋育学生性灵。诗歌是一种高雅的艺术, 是一种文化修养。熟读成诵精美语词和积累一定的文史典故后,在 说写时便能信手引用或化用,使语言的表达更生动、隽秀和富于情 理和哲理。概言之,诵读经典诗文,就是为了让经典的智慧、经典 的知识、脍炙人口的诗文,益学生之心智、怡学生之性情、变化学 生之气质、滋养学生之人生。 2. 促进教师专业发展,拓宽知识水平。曾有专家学者把教师专业 化成长要素形象地比作长方体的 3 个维度——长、宽、高。即:教 师要有鲜明的教学特色与专业特长;教师知识面要宽,要有宽容的 教学氛围,培养自信、乐观、豁达的情趣,升华自己的情感;教师 应具有高度的事业心和强烈的责任感,要有前瞻的理念与高深的学 识。而教师在经典诗文诵读中,能加深文化底蕴,提高文学修养, 实现这 3 个维度的协调共进。 3. 打造特色校园文化,提高教学质量。在长春市汽车经济技术开 发区倡导“走内涵式发展道路、搞好特色学校建设”的大背景下, 我们努力从经典诗文诵读着眼,但不拘泥于其中,而是要开发儿歌 校本课程,引导师生在大量积累的前提下,尽可能多地去仿写、创 作,用诗歌的方式去实现对生活、对学习、对时代的感悟。在班级、 走廊以及各个功能教室的布置上,更多的展示诗歌的内容。努力构 建特色校园文化、深化教学改革、提高教学质量。 二、实验过程 1. 加强实验领导,保证课题有效实施。课题立项后,我们成立了 课题指导小组。课题组经常跟踪、督促实验工作,对各实验阶段情 况及时进行分析、归纳、总结,保证了课题实验规范、有序、顺利 进行。 2. 深化理论学习,提高教师科研意识。注重抓实验教师的理论学 习,通过开题会、科研会等多种途径,组织教师学习,使大家认识 到“经典诗文诵读”这个选题有价值,增强完成课题研究任务的信 心。 3. 开始实践探究,明确课题重点工作。 (1)确定内容,选编教材。从课本里, 《小学生必备古诗 80 首》 和《每周都有好诗文》中选取适合学生背诵的篇目,充实诗词内容。 (2) 构建诵读经典诗文实验模式。 在课题实验中, 初步构建了 “激 趣——导法——引背——活用”的诵读古诗教学模式,培养学生经 典诵读能力。 (3)有效利用时间,减轻学生负担。在指导学生大量诵读诗文时, 还要注意不增加学生的背诵负担,从两方面入手:一是将经典诗文 诵读纳入校本课程,保证教师有时间指导学生大量诵读;二是每天 坚持利用语文课前 1~2 分钟时间,让学生诵读经典。 4. 扎实开展研究,促进师生同台发展。 (1)班级每日必背古诗。通过开展经典诗文诵读活动,学生中最 多的能背诵几百首,最少的也能背诵 50 首左右。有的同学甚至把 《春江花月夜》《虞美人》《水调歌头》《将进酒》《毛泽东诗词》 、 、 、 、 等等这样难以理解的长诗流利地背下来,让你为之叹服! (2)学校每学期必搞古诗活动。 ①组织开展经典诗文手抄报比赛。 ②每学期进行一次古诗方面的竞赛。 ③每学期深入班级抽查诗文诵读情况。 ④建立评价体系, 对达到某一段位数量的学生授予“小诗仙”“小 、 诗圣”等荣誉称号。 5. 创新诵读形式,整合课题发挥效用。许多精品儿歌在传唱百年 后依然经

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