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古诗文积累与高考满分作文


古诗文积累与高考满分作文

综观 2003 年全国卷各省市高考满分作文,有相当篇什的考生的古诗 文功底较为深厚。 可以说, 这些考生平时注重积累并消化文言古诗文, 在考场上,文言古诗文就助他们写出了满分作文或优秀作文。且看他 们的灵活运用技巧。 巧借古诗文拟题。一是巧用古诗文句作标题。如湖北省高考满分作文 《感时花溅泪》 、四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》 ;二是大胆 地直接运用古诗文的原题目作考场作文的标题。 如甘肃高考文言满分 作文《吊屈原赋》的标题直接沿用西汉贾谊的《吊屈原赋》 ,2003 年 高考全国卷优秀作文《爱莲说》的标题直接引用周敦颐的《爱莲说》 篇名。 巧引古诗文为考场作文增辉。考生在作文内容中巧妙引用古 诗文,使其生色增辉不少,使得阅卷教师不得不由衷地拍案叫好而给 高分或满分。这种妙用体现在如下四个方面: 一是运用古诗文构架全篇。四川省高考优秀作文《只缘身在此山 中》 ,引用“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。 ”作开头,第三自然段又用“昨夜雨疏风骤,浓睡 不消残酒, 试问卷帘人, 却道海棠依旧, 知否, 知否, 应是绿肥红瘦。 ” 论证认识问题,第五、第七两段更是巧妙串用: “记叙时,有人说: ‘八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 ’但他不局限于对于事实的描 述。 ‘安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。 ’由 此折射出作者的智慧与宽大的胸怀,这无疑是对事物更深层次的认 知。 取得这样的认知, 需要感情, 阅读这样的认知, 又何尝不需要呢?” “ ‘大江东去,浪淘尽,千古风流人物;故垒西边,人道是,三国周

郎赤壁。 ’这是何等的赞叹。 ‘折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝,东 风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 ’这又是何等的冷静与思辩。而当 东坡先生再游于赤壁之时 ‘盖将自其变者观之, 则天地曾不能以一瞬, 自其不变者观之, 则物与我皆无尽也。 ’ 又把思想提上了哲学的境界。 ” 文章结尾以“为了认知,就算‘不识庐山真面目’ ,又有何妨?”综 观全文,引用过半,但又引用得恰当而巧妙。 二是引用古诗文扣题印证。湖北省高考满分作文《感时花溅泪》 一文,开头一段是: “ 我国诗人有云: ‘感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ’

其实,这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人感情 有很大关系。 ”这里的引用既照应了题目,又引出了主题,一举双得, 可谓妙矣。接着,第三段中写李清照,她在生活安定时引用“兴尽晚 回舟,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭” ,她饱受战争流离之苦、丧夫之 恨以后引用“载不动许多愁” ,可谓准确印证;第五段为了应证“中 国无数诗人无数美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命” ,引用在王 维的诗中有云: “明月松间照,清泉石上流。 ”张继诗云: “月落乌啼 霜满天,江枫渔火对愁眠” 。李白的诗: “人生得意须尽欢,莫使金樽 空对月” 。苏轼的词: “明月几时有,把酒问青天?”可谓旁征博引; 第六段引用毛泽东的“天若有情天亦老,人间正道是沧桑” ,可谓妙 笔生花。 三是化用古诗文叙事抒情。甘肃高考文言满分作文《吊屈原赋》 化用贾谊的《吊屈原赋》一文的内容作素材,化用欧阳修的《伶官传 序》作文章的材料,仿用贾谊的《吊屈原赋》的形式成文;2003 年

高考全国卷优秀作文《爱莲说》一文,开头一段的“喜欢荷,喜欢她 的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清 莲而不妖,喜欢它的柔情似水??”间接引用和化用了周敦颐的《爱 莲说》 ,全文的对莲的情感、对比手法及对莲的品质的定位也都仿用 了周敦颐的《爱莲说》 。这些准确而巧妙的化用或仿用,为文章能得 满分增添了不可辩驳的说服力。 长期积累,偶然得之,只要平时下 苦功夫积累,定能在考场上得心应手,妙手而得


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