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陕教版思品九年《公平合作》word教案

教 材 分 析 本课是陕教版九年级政治第三单元第七课。 【课标内容】:理解维护社会稳定的重要性,树立公平合作意识. 【教学目标】: 1、知识目标:懂得社会是一个合作体系;懂得 公平合作必须是合 理地分配利益与负担;知道公平合作有利于社会稳定和个人地发展。 2、能力目标:培育公平合作地 能力,养成与人公平合作地良好品 质。 3、情感、态度、价值观:体验和 感受社会公平对于社会稳定地重 要性,树立公平合作意识。 【教材结构分析】 一、导语 本课导语用开门见山的语言,通过两个层次引出主题,点明 本课的教学目标。 这两个层次是:首先明确指出公平合作是人们的心理需求; 其次从若干角度说明公平合作的重要性。这些角度是:一是简要 说明公平意味着什么,合作对人的作用,公平合作的重要作用; 二是树立公平合作意识的重要性;最后总的概括,指出社会的稳 定发展,个人的健康成长离不开公平合作。 二、情景再现 本栏目包括一个引言和两个目。 引言通过学生现实生活中的切身感受指出:在现代社会中,合作 中的成功与失败,通与合作过程是否公平休戚相关,引入社会需要公 平合作的教学。 两个目分别是“社会需要公平合作”和“ 树立公平合作意识” , 它们之间的内在联系是: “社会需要公平合作”说明社会这个合作体 系,需要社会参与者的合作,而合作需要公平;同时阐述公平合作的 重要性。第一目主要说明――社会为什么需要公平合作。 “树立公平合作意识” 指出社会生活中的公平合作需要法律保障: 维护社会公平也是公民的义务;以及如何培养公平合作意识。第二目 主要说明――怎样维护社会公平和怎样培养公平合作意识。 第一目“社会需要公平合作”含三个◎ 第一个◎以图片的形式再现合作场景,突出社会生活处处有合 作,让学生懂得良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。 第二个◎通过人们对公平的各种认识,让学生感悟公平,并通过 一个案例,让学生懂得公平合作的要求,从而理解良好的合作必然是 公平的合作。 第三个◎通过具体事例分别说明公平合作有利于个人和社会主 义市场经济的健康发展,有利于社会的和谐稳定。 第二目“树立公平合作意识”含两个◎ 第一个◎通过情景材料, 说明国家通过制定法律法规和制度以及 采取措施等,来维护和实现社会公平。让学生懂得维护和实现社会公 平事社会和我们国家的责任。 第二个◎在第一个◎的基础上进一步说明, 维护和实现社会公平 也是公民的责任,从而引导青年学生注意培养自身的公平意识。 “指点迷津” 说明社会公平总是受社会生产力的发展水平和社会 制度制约的,今天我们应根据实际可能切实维护社会公平。 一. 阅读活动 阅览人生→通过阅读《分粥》的故事进一步让学生体会世界上没有完 全符合本人意愿的 【教材重难点及其分析】 (一) 树立公平合作意识是本课教学重点. 因为社会是一个合作体系,每一个人都是社会合作的参与者.只 有人们在合作中公平的承担责任和分配利益才能使合作进行下去 , 才能有利于社会的稳定.所以通过学习使学生树立公平合作意识 ,在 生活中自觉遵守法律、法规,与人公平合作是本课教学重点问题。 为此,教师在教学中应该让学生懂得以下道理: (1)人是社会中的 人,每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活 动与服务。人们正是通过自愿交换产品和服务满足着各自生存、发 展的需要,因此每一个人都是社会合作的参与者。 (2)为了自身的 生存和发展的,不可避免地要与他人进行合作,合作能否取得令人 满意的效果,取决于合作是否公平。 (3)公平合作能够满足个人的 合理期望, 促进个人的发展。 (4) 公平合作有利于社会稳定、 和谐, 因此国家通过制定相应的法律、 法规、 制度来维护和保障社会公平。 (5)只有每一个参与合作者都自觉遵守才能法律、法规,与人公 平合作,才能使各自获得应得的利益。 (二)理智面对社会生活中的不公平是本课的难点。 初中学生社会阅历浅,思维比较单一,习惯站在自己的角度看待 问题, 遇到不公平的事情时不是归咎于命运的不公就是认为别人和自 己过不去。所以,难以理智面对社会生活中的不公平。为此教师在教 学中应该让学生懂得以下道理: (1)社会公平受社会生产力的发展 水平和社会制度的制约,因此,公平总是相对的。 (2)公平是相对 的,任何社会都会存在一些不公平现象,但创造一个更加公平的社会 始终是人类孜孜以求的目标。 (3)对于某些所谓“不公平”现象, 要辨证地思考,有的要理性反思,调整自己的思维方式,保持平和的 心态。 (4)在生活中遇到不公平的事情,我们要善于运用合法的手 段去解决。 【课时计划】 根据本课的内容及难度,宜用三课时完成。第一目“社会需要公 平合作” 用两课时完成; 第二目 “树立公平合作意识” 用一课时完成。