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《记念刘和珍君》公开课课件25_图文

记 念 刘 和 珍 鲁 君


作者简介
鲁迅(1881-1936),中国现代 伟大的文学家、思想家、革命 家,中国无产阶级文学的奠基 人。原名 周树人,字 豫才 , 浙江绍兴人。
?1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上 第一篇白话小说 《狂人日记》 。 ?1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》 ,是中国现代文学史 上杰出的作品之一。 作品集有: ?小说集:《 呐喊 》《 彷徨 》《 故事新编 》(历史小说〕 ?散文集:《 朝花夕拾》 ?散文诗集:《 野草 》 ?杂文集:《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》 《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等

教学目标
? 1. 理清文章思路。 ? 2.把握人物形象,体会作者的思想感情。 ? 3.了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式 综合运用的写法。

1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下 进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝 国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民 军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋 军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、 比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提 出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准 备武力进攻。3月18日,北京人民为了反对帝国主 义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到执政 府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪,并用 大刀铁棍追打砍杀,打死打伤200余人,造成屠杀 爱国人民的“三· 一八”惨案。在这一惨案中,北京女 子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难 了!刘和珍是鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年, 她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的反 动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、 中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年四月,写下了这 篇纪念文章。

时 代 背 景

刘和珍烈士遗像

徘徊(páihuái) 菲薄(f?i)

长歌当哭(dàng)

洗涤(dí )踌躇(chóuchú)

桀骜(jié?ào)赁屋(lì n) 不惮(dàn)

喋血(dié)
转辗(zh?n)

尸骸(hái)

立仆(pū)

攒射(cuán) 屠戮(lù)

浸渍(jì ) nzì

殒身不恤(y?nxù)

思路分析

⒈从文章的题目看,“记念”说明本文是一篇记人叙事类 文章,“刘和珍君”是本文叙述的主体。课文的七节中哪 个小节集中写了刘和珍君?

明确:三、四、五节。 ⒉第一、二小节在文中的作用是什么?
明确:交代写作缘由。

⒊第六、七小节又起什么作用? 明确:揭示这次事件的教训和意义。

整 体 把 握

文章脉络
叙述写作的 缘由(1、2) 烈士的印象 及死难经过 (3、4、5)
死难的教训 和意义 (6、7)

文章内容 悼念逝者 唤醒生者 交往始末 遇害事实 殉难经过 经验教训 死难意义

表达方式

整 体 把 握

文章脉络
叙述写作的 缘由(1、2) 烈士的印象 及死难经过 (3、4、5)
死难的教训 和意义 (6、7)

文章内容

表达方式
叙述为主
抒情为主

悼念逝者 唤醒生者 交往始末 遇害事实 殉难经过 经验教训 死难意义

叙述为主 夹叙夹议
叙述为主 议论为主

全文是以作者的感情思绪 为线索,把叙述、议论、抒情 有机地融成一体。

找出贯穿文章线索的语句
“我也早觉得有写一点东西的必要了” “可是我实在无话可说” “我也早觉得有写一点东西的必要了” “我正有写一点东西的必要了” “我还有什么话可说呢?” “我还有要说的话” “呜乎,我说不出话”

作者忽而“有话要说”忽而“无话 可说”,是什么原因?

线 索
1.“我也早觉得有写一点东西的必要了”
纪念烈士,寄托哀思。对进步青年 的爱护

2.“可是我实在无话可说”
对烈士的深切痛惜与悼念,对反动 派暴行的无比愤慨,对流言家的诬蔑深 恶痛绝到达极点,难以用语言表达。

3.“我也早觉得有写一点东西的必要了”

“我正有写一点东西的必要了”
认清世界面目,不要忘记烈士的鲜 血,警醒“庸人”保持记性,唤醒“沉 睡”的易忘的民众觉醒。表达了痛苦感 和责任感。

线 索
4.“我还有什么话可说呢?”
执政府虐杀的惨象,文人诬蔑的流 言,使我愤怒到了极点,表达了作者的 愤懑之情。

5.“我还有要说的话”
欲揭露事实真相,采用欲扬先抑的写 法,表达了记录历史的勇气和责任感,表
达了对其罪行的愤怒之情

6.“呜呼,我说不出话”
蕴蓄了作者深重难抑的哀痛和愤慨。

“不说”: 悲愤已极

小 结
“说”
(写作缘由)

*痛惜赞颂爱国青年 *愤慨抨击反动政府 及文人 *唤起民众, 激励革命者

文中作者的笔触涉及到哪几类人?对 每一类人作者表达了什么样的感情?
第一类是爱国青年。突出刘和珍,还提到了杨德 群张静淑,扩大一点是“四十余被害的青年”,再扩 大一点是数百名死伤者,再扩大一点是请愿的群众。 作者对这类人的感情是:沉痛悼念,表达敬意,颂扬 她们是为了中国而死的中国青年和她们的勇敢。第二 类是反动势力。包括段祺瑞政府(或称当“局者”)、 “几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”“流 言家”)。作者控诉其罪行,痛斥其无耻流言。第三 类是处于中间状态的所谓“庸人”,鲁迅又称他们是 “无恶意的闲人”。字里行间流露出作者痛心民族的 衰亡,衰亡民族的默无声息的感情,作者渴望并呼唤 他们“爆发”。

?

文章不是无情物,透过这几句看 似矛盾又反复出现的话,我们可以 发现这篇文章中潜藏着作者的感情: 即“悲”与“愤”,正是用这样的 感情链条,作者才将众多的内容如 此有机地组织在一起。


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