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美国成人教育教学支持系统的特点与启示_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com 28 总 2 期 0/ 第5   02 3 文章编 号 :0 1— 7 4 2 0 )2— 0 2— 3 10 8 9 (0 8 0 0 8 0   毒圣毒叠   CEGEJO   HNR  A U NIY 罗  刚  ( 阴师 范学院 高教研 究 中心 , 苏 淮 安 230 ) 淮 江 230  摘  要 : 良好 的教 学支持和服务 系统是成人教 育的重要保 障。此文介绍 了美国中田纳 西州州立 大学 “ 成人 学员服  务 中心”的组织运作状况与教 学的支持 和服 务 , 并为 国内成人教 育机构更进一步地帮助成人 学员学习提供 了若 干  启示。   关键词 : 成人学员服务 中心 ; 学支持 ; 教 启示  中图 分 类号 : 7 9 G 2  文 献 标 识码 :  B 成人教 育 良好 的教 育教 学支持 和服务 系统 是终  ~  身教 育保 障 的重要条件 。本 文拟介 绍美 国 中田纳西  AS S C的组 织运作 与服务 内容  美 国 中 田 纳 西 州 州 立 大 学 在 学 员 事 务 处  一 、 州 州立大 学 ( T U) 成人学员 服务 中心 ”T eA ut ( e a met o t e t f i ) MS “ (h  d l   D p r ns f u n Af r 下设 “ t   S d   as 成人学员 服务  中心 ” 以成 人学员 为主要 服务对 象 , , 帮助他们 体验  i te  rc  nr 下 i u nSveC t, 简称AS) 组 作  Sd teisee 以 SC的 织运   一 与教育教学的支持和服务,   为我国成人教育机构进   -一帮成学提若启 。   步 助 人 习 供 于 示  ■  授, 学校 学 习生 活与经 验 。A S S C编 制有 中心主任 、 组长  与秘 书各一 名 ,并 有 多位具有 丰 富成人学 习经验 的  收 稿 日期 :0 7 6— 1 2 0 —0 0  鬻  音 季   院教究心教 高研申副  资深 成人学 员担任 兼职工 作人员 。此 外 , S C内设  AS 有 二 个 学 员 组 织 ,一 是 O s Od r srL a . WL ( le  e  er   Wi n es,是 为成 人 学 员 和 重 新 回 到 学 校 就 读 的 学员  r) 学员容 易接 受, 实际效果 较好 , 符合 函授教 学 内容  也 多、时间 紧、 要求高 的实 际情况 , 能保证 教学任 务 的   完成 。 但是 随着现代 媒体 网络事 业 的发展 , 员接 受  学 信 息 吸纳知 识 的渠 道 多元畅通 ,再加 上 一些学 员实  践 经验 和专 业技 能往往 胜于教 师 的实 际,单纯 沿袭  传 统 的课 堂讲授 方式 已不 能适应 《 民法学》 学的需  教 要。 因此 , 当创 新教 学方式 , 到 二者 的结合 。 照  应 做 按 这 一思路 , 我们在教 学 中进 行 了答 疑式 、 讨 式、 研 论  辩式 、 学员讲授 式 、 情景模 拟式 等方式 的尝试 。在 运  用 这 些方式 时 , 我们体 会要把握 好 以下几个环 节 : 一  是 方 式的选用 必须服从 教 学 内容 的需要 , 要从 “ 决  解 问题”的需 要 出发 ,什 么形 式最 能启发 学 员的思维 ,   利 于 问题 的解 决 就 选 用 什 么 方 式 , 方法 为 内容 服  务。 二是要进 行精心 的设 计和恰 当的指 导 , 师事 先  教 要在 深 入研 究教 学 内容 的要 求特 点和 教 学对象 的知  识 状况 、 习需 求的基 础上 , 学 设计 好开展 这 一方式 的   基 本程序 , 包括 对可 能 出现 的 问题 的对策 。 在进行 过  程 中, 要从 学理上 、 心理 上 、 能上给 予恰 当的指 导 , 技   启 发 学员独立 思考 、 畅所 欲 言、 抒 己见。要 营造 平  各 等 对话 的氛 围。 引导学 员之 间的协作和 交流 , 到无  达 障碍 的沟通和 争辩 ,结 束 时要引 导学 员对所分 析 的   问题进行 梳理 , 充分 酝酿 的基 础上达 成共 识 ,   在 同时 也 允许 不 同意见 的保 留。 三是 要 注意对这 一教 学 方   式 的得 失进行 检讨 和 总结 ,实事 求是 地 肯定成 功之  处 , 出缺 陷不足 , 出改进措 施 , 不 断实 践 、总 找 提 在   结、 改进 的过程 中, 促进 教 学效果 的提高 。   关系较 多, 而集 中面授 的时 间有 限。这就 要求我们教  员在全面理 解和 把握教材 内容 的基础 上 , 抓住教 学重   点和难 点, 问题讲深讲透 。 同时必须调 动学 员 自学  把 的积极性 , 对如何搞好 自学给予辅 导和 安排。 一要指  导学 员养成 良好 的 自学 习惯 , 包括制订切 实可行 的 自   学计划 , 培养 雷打 不动地实施 计划 的强 烈意识 , 明确  勤动手 、 质疑、 敢 善思考 的 自学要求。 二是 辅导学 员 自   学 阅读 的方法 , 从教材 目录入 手 , 总体上把握全  先 从 书 的层次结 构 ;再 通读 全 书大体 了解教 材 的基 本 内   容 ,明确各 章节 的知识 要点和相互 之间的逻辑联 系 ;   然后按照《 习指导纲 要》 出的要求 , 读和把握 重 学 提 精   点 内容 、 思考和记 录难 点 问题 , 解决不 了的 留待教 师   辅导答疑 时提 出并解决 。 三是鼓励和指 导学 员评析教  材 的局 限和不足 , 思考 充实和 完善的意见和 见解 , 这  对 一部分基础 较好 的学员可调 动其积极 性。 们不仅  他 可以

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