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推理第二课时

备课时间:__6__月___16_日 主备人__李艳春__ 教材第 110 页例 1 与做一 教学 做, 完成练习二十一第 4—7 题。 课型 内容 教学 目标

授课时间_____月______日 导学课 第(2)课时

1、通过一系列的分析、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简 单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程,发现数的排列规律。 2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点 教学难点

运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是 培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。

教学准备

PPT 课件







设 反 思 与 调 整

导 学 过 程 一、复习 有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说: “每人只吃一种水果, 我不吃橘子。 ”小林说: “我既不吃苹果,也不吃橘子。 ”猜一猜他们 三人各吃什么水果? 二、新课 1、出示例 2 在下图的方格中,每行每列都有 1——4 四个数并 且每个数在每行每列只出现一次。B 应该是几? 给学生读题思考的时间,然后说说知道了什么信息? 师:你们首先确定哪行哪列的数?先看哪个空格所在的行和列 出现了三个不同的数,就能确定这个空格应填的数。A 是几?怎么想 的?B 是几?怎么想的?接着该怎么填? 2、订正答案,并说理由。 3、做一做。 (数学书 P110 的“做一做” ) 在图中的方格中,每行每列都有 1——4 这四个数,并且每个数 在每行每列都只出现一次。B 应该是几?其他方格里的数是多少? 4、师:在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三 个不同的数,依照这样的线索,就能逐一找出其他空格的数。 三、练习 1、在图中的方格中,每行每列都有 1——4 这四个数,并且每 个数在每行每列都只出现一次。B 应该是几?其他方格里的数是多 少?(练习二十一第 4 题) 2、在图中的方格中,每行每列都有 1——4 这四个数,并且每 个数在每行每列都只出现一次。B、C 各是几?其他方格里的数是多 少?(练习二十一第 5 题) 3、动笔练习:完成数学书练习二十一第 6、7 题。 四、课堂小结 师:今天你有什么收获?你们做这样的题是不是很有兴趣? 板书设计: 简单的推理

9

3 A4 2 1

2 3 1 4

4 B1 3 2

1 2 4 3

教学反思:

10


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