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[东北师范大学]《语文学科教学论》18秋在线作业24


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【奥鹏】[东北师范大学]语文学科教学论 18 秋在线作业 2 试卷总分:100 得分:100 第 1 题,( )是仔细、深入地揣摩和研读课文,字斟句酌,边读 边深入理解思考的一种 阅读方法。 A、浏览 B、鉴赏 C、分析 D、精读

第 2 题,( A、理解 B、鉴赏 C、朗读 D、分析

)是一种阅读方法,是进行阅读训练的第一基本技能。

第 3 题,美国著名的 教育家和心理学家( A、桑代克 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、加涅

)的发现学习理论。

第 4 题,真 正 的 阅读是从( A、感知 B、认读 C、分析 D、理解

)开始的,它是阅读的核心。

第 5 题,( A、记忆力 B、思维力 C、想象力 D、注意力

)是智力因素的核心。

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第 6 题,作为儒家经典著作的( A、 《学记》 B、 《孔子》 C、 《中庸》 D、 《论语》

) ,集中地体现了孔子的政治思想和教育思想。

第 7 题,( )合编的《国 文百八课》 ,是当时很有特色的一套初中语文课本。 A、夏丏尊、叶圣陶 B、朱自清、叶圣陶 C、黎锦熙、王森然 D、夏丏尊、黎锦熙

第 8 题,( ) 是在有意注意之后出现的 、不需要意志努力的一种注意。 A、无意注意 B、有意后注意 C、无意后注意 D、有意注意

第 9 题,提倡学生自主拟 题,少写( A、话题作文 B、情境作文 C、材料作文 D、命题作文

) 。

第 10 题,语文独立设科是在 A、1840 年 B、1897 年 C、1903 年 D、1949 年

第 11 题,作文教学的内 容和方法有( A、育人训练 B、积累训练

) 。

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C、思维训练 D、智力训练 E、语言训练 F、技能训练 G、文体训练及速度训练 ,B,C,E,F,G

第 12 题,黎锦熙在《国文教 学法》中提出了三段式的教学过程 :即( A、理解 B、练习 C、讨论 D、发展 ,B,D



第 13 题,语文教学设计主要完成以下内容: A、确立教学目标 B、确立教学重点、难点 C、了解教材 D、选择教学方法及媒体 E、设计教学过程 F、设计评价反馈及板书 ,B,D,E,F

第 14 题,思维品质主要包括思维的. A、敏捷性 B、广阔性 C、灵活性 D、深刻性 E、发散性 F、创造性 G、批判性 ,B,C,D,F,G

第 15 题,剧本阅读 教学可以从以下几方面入手: ( A、引导学生认识剧本的体裁特征 B、引导学生阅读剧本 C、分析戏剧的矛盾冲突 D、引导学生分析剧本的情节结构 ,C,D

) 。

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第 16 题,兴趣具 有( A、创造性 B、指向性 C、情绪性 D、动力性 ,C,D

)的特点。

第 17 题,口语交 际的 特征是( A、交互性 B、延时性 C、即时性 D、- ,C

) 。

第 18 题,作 文技能训练包括: ( A、审题能力的训练 B、立意技能的训练 C、选材技能的训练 D、谋篇技能的训练 E、成文技能的训练 F、照应技能的训练 G、修改技能的训练 ,B,C,D,E,G

) 。

第 19 题,一般报告或论文的框架为: A、前置部分 B、摘要部分 C、后置部分 D、主体部分 E、后记部分 ,C,D

第 20 题,语文新课程的三维目标包括. A、知识和能力 B、习惯和方法 C、过程和方法 D、情感态度和价值观

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,C,D

第 21 题,注意具有( A、相互性 B、指向性 C、集中性 D、独立性 ,C

) 两个基本特点 。

第 22 题,语 文教师强化技能类型: ( A、语言强化 B、动作强化 C、标志强化 D、活动强化 E、对象强化 ,B,C,D



第 23 题,写 作 素 养的基本构成: ( A、品德素养 B、认识水平 C、创新能力 D、思维品质 E、知识素养 F、情感积淀 G、语言素养 ,B,D,E,F,G

) 。

第 24 题,学生的语文学习概括为( A、接受性学习阶段 B、发展性学习阶段 C、积累性学习阶段 D、自主性学习阶段 E、研究性学习阶段 F、创造性学习阶段 ,B,D,E,F

)五 部分。

第 25 题,文章创新可体现在: ( A、观点新

) 。

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B、材料新 C、形式新 D、写法新 ,B,C

第 26 题,语文教师身体素质包括: A、体质健壮,耐受力强 B、反应敏捷,精力充沛 C、耳聪目明,口齿清晰 D、体态自然,仪表大方 ,B,C

第 27 题,实用文通常指常见的 A、记叙文 B、说明文 C、书信 D、议论文 E、应用文 ,B,D,E



)等写实文体。

第 28 题,作 文 讲 评 包括: ( A、教师讲评 B、专题讲评 C、佳作讲评 D、比较讲评 E、综合讲评 F、自我讲评 ,C,D,E,F

) 。

第 29 题,意志品质具有 ( A、独立性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制力 E、记忆力 ,B,C,D

)四个方面的内涵。

第 30 题,(

)并称为语文教学的三 要素。

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A、语文教材 B、课程标准 C、教师 D、学生 ,C,D

第 31 题,语文教材是学生最基本的语文读物, 是语文基础知识的来源, 也是思维和语言训练 、 语文素质养成的典型范本。 A、错误 B、正确

第 32 题,语文学科教学论从诞生到现在已经走过了一百余年的历程 A、错误 B、正确



第 33 题,语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。 A、错误 B、正确

第 34 题,论据是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。 A、错误 B、正确

第 35 题,学生的非智力因素是影响语文学习的重要变量, 它在教学活动中起着 极其重要的作 用。 A、错误 B、正确

第 36 题,新课程改革提出了"以创新精神和实践能力的培养为重点 "。 A、错误 B、正确

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第 37 题,广大语文教师要增强课程意识,要研究课程,建设课程,开发课程 ,能动地实施 课程。 A、错误 B、正确

第 38 题,口语比书面语具有更直接更广泛的交际作用, 口耳相传仍然是人们 道。 A、错误 B、正确

交际的主要渠

第 39 题,学生是发展中的人 。 A、错误 B、正确

第 40 题,语文学科的主要任务当然是教会学生正确地理解和运用祖国的语言文字。 A、错误 B、正确


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