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中考语文复习 考场作文的快速构思教案 新人教版


江苏省连云港市灌南县实验中学中考语文复习 考场作文的快速构思教案 新 人教版
教学目标: 知识与技能 目标 1.了解几种常见的快速构思方法的内容 2.能够进行作文快速构思。 过程与方法目标 通过示例,领会“类因法果式”快速构思方法。 情感态度与价值观目标 通过评价欣赏优秀范文,培养良好的审美观。 教学重、难点: 领会“类因法果式”快速构思的方法,进行作文快速构思。 教学方法: 讨论法、品鉴法 教学课时: 一课时 教学过程: 一、说一说 正式上课之前,想找位同学起来说说看拿 到一个作文题你会如何构思,有没有方法? 一般花多长时间 构思? (生起来说说) 好,大家都知道,一篇作文的成败,构思的好坏往往是关键。快速则是考场作文构思的基本要求。考 场作文要求我们在有限的时间里,快速打通思路,广泛发散,快速聚合,集中突破。根据这些要求,我们 今天就来探讨一下考场命题作文快速构思的方法,快速构思的方法有很多,如补充成分法,20 09 年山东卷 作文题是《见证》 ,我可以在其后补充宾语“奇迹” ,范围就缩小了。还比如 06 年上海卷作文《我想握住 你的手》 ,就可以用虚实转化法来构思。 “你”可以实写,也可以虚写。由于时间关系,本节课我想就命题 作文的快速构思讲一种方法,即“类因法果构思法” 。希望本节课的学习能让大家学会并能运用快速构思 的方法。 二、学一学 类因法果式构思 “类因法果”快速构思法,既适用于议论文,也适用于记叙文。下面我们以《绿色生活》为例,介绍 这种构思方法。 1.“类”即归类为“是什么” ,我们可以从文题中筛选出关键词,并确立关键词“是什么” 。如《绿色 生活》 ,从“类”这一角度思考,即“绿色生活是什么” ,换言之就是“什么样的生活 是绿色的生活” 。 1)确定含义: 对“类”即“是什么”的回答,可以是科学的定义,但更多的是从考生知识经验出发给出的操作性含 义。构思一篇文章的时候,我们首先应对“类”的含义做一个明确的界限,不能含糊不清,甚至游离不定。 如 10 年江苏卷的作文题《绿色生活》 ,我在“类”这一部分,可以指出它是一种积极健康的生活方式。如 果把它定义为一种方法,就不太合理,显得含糊不 清。含义明确后,才能稳定思绪朝一个更深层的方向挖 掘。 2)筛选优劣 “类”作为一种临时性界定,应该有优劣、高下之分。构思开始我们要联系自己的生活经历和经验,尽 可能多的发散列举。 2.“因”即“为什么” 。 “为什么”解决的是原因方面的问题。如“愿景” , 从“因”这一角度思考,问
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题就转化为“我为什么有这个愿景” 。记叙文回答这个问题,可以写自己一段独特的生活经历,也可以具 象地展示自己内心的曲折变化。 议论文则需要讲一番道理。 两者的区别在于前者诉诸感性, 后者诉诸理性。 3.“法”即“怎么办” ,即解决问题的方法。仍以《心灵的愿望》为例,从“法”这一角度思考, “怎 么办”即转化为“怎样去实现心灵的愿望” 。从实现心灵愿望的策略方面去思考,尽可能多地提出解决问 题的方法,然后从中选优,挑选一两个方面展开成文。 如“如何使学校成为快乐的地方” ,我们可以提出 一些方法:①改革高考选拔制,以素质学分制作为选拔标准;②改革课程,增设选修课程,以满足学生的 个体差异;③增加活动课程,使学生饶有兴趣地开展探究性学习;④减少训练量,增加阅读量;⑤减少考 试次数,增加课外活动时间,等等。当然不需把自己想到的都写进文章,选择其中认识最透彻的一两个方 面即可。 4.“果”即“怎么样” ,即问题得以解决后“我”的态度和体验,或者问题一时难以得到解决时我的 态度和体验。如“心灵的愿望” ,从“果”这一角度思考, “怎么样”即转化为:愿景实现后我会有怎样的 表现,或愿景没有实现我会如何坚定的追求。 “类因法果”在一篇文章中不需要面面俱到,只要选择自己最具优势的一两个方面,如“类”与“因” 、 “类”与“法” 、 “类”与“果” ,深度展开,就可以写成一篇优秀作文。 如 09 年江苏卷《品味时尚》一号卷,即是按照“类” (时尚是什么)与“果” (这样的时尚怎么样)的思 路写作的。 三、评一评 下面是一篇关于《绿色生活》的作文,读读并评评文章中“类因法果式”构思的运用。 绿色生活 三十年的改革开放,全国人民几乎都得实惠了。电视,黑白换彩色的了;沟通,写信换电邮了;通话, 大哥大换 3G 了。可是,三十年的教育改革,学生得的实惠却少得可怜。书包,依然那么重,甚至更重; 试卷,依然那么多,甚至更多;题目,依然那么难,甚至更难。学生依然像他们的父辈做学生时那样,生 活在“水深火热”之中。我不禁要问:什么时候我们的孩子才能拥有绿色的学生生活呢? 所谓“绿色的学生生活” ,就是符合学生身心发展规律的生活,就是有利于学生成才的生活,就是有 利于学生可持续发展的生活, 从某种意义上讲, 也是有利于我们民族可持续发展的生活。 这样的学生生活, 它 不应该只是从小就背负着父辈们自己没有实现的梦想穿梭于各种辅导班之间, 不应该只是接受围绕考试 而进行的模式化的应试教育,不应该只是做着各种试卷最后凭着一份试卷定终身,因为这样的生活,很难 培养出身心俱佳的一代新人,很难培养出创造性人才,很难培养出获得诺贝尔奖的泰斗。 “绿色的学生生 活” ,应该考虑到学生的兴趣爱好,应该顾及学生多样的发展需求,应该给予学生宽松的成长空间。它 应 该是活泼愉快的,丰富多彩的,生机勃勃的,一句话,应该是“绿色”的。而不是像现在这样,老师和学 生从起始年级开始就在琢磨着升学考试的那份试卷,为着未来的那份试卷苦苦琢磨, 孜孜以求。渐渐地, 学生的棱角没了,锐气没了,灵气也没了。都说学生是民族的未来,那么,请还他们以“绿色的学生生活” 吧! 人们都说美国等西方国家先进,都羡慕他们的繁荣发达,可是,很少有人去真正研究学习人家先进的 教育教学理念。 近年来,虽然也有些仁人志士引进了一些新的理念和新的教育教学模式,可是,这些新 的东西一走进中华大地就好像水土不服,很快具有了“中国特色” 。前些年轰轰烈烈地搞了一阵子的“素 质教育” ,最后不了了之;近年来,又在推行新课程标准。真希望新课程标准千万不要换汤不换药,真希 望它能真正减轻学生过重的课业负担,还孩子以“绿色的学生生活” ,还学生以自由发展的绿色空间,让 他们健康地成长, 快乐地学习。 我们的孩子真的是太苦了! 君不见有的学生因学习时间太长眼镜度数在 “与 日俱增” ?君不见有的学生因心理障碍而抑郁自闭?君不见有的学生因压力太大 而早早结束了自己的青春 年华? 当然,还学生绿色的学习生活绝不仅仅是教育工作者的事,它应该是整个社会的事,整个国家的事。 我们的国人应该明白:不是每个孩子通过努力将来都可以获诺贝尔奖的,社会也不仅仅只需要获诺贝尔奖 的人。人才应该是多种多样的,千万不要用一个模子去要求和培养我们千变万化的孩子。 总之,作为一个半百之人,我真的迫切地期盼我们学生的生活能早日少一点“灰色” ,多一点“绿色” ,
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我真的迫切地期盼我们的教育也像 GDP 那样飞速发展起来, 我真的迫切期望我们的孩子里面将来既有青 青 小草般的雷锋式普通战士, 也有参天大树般的爱因斯坦式的大方之家。 伟大的民族应该诞生伟大的人物的。 评评: 【评语】把“绿色生活”加上了“学生”的限定,成为“生态式”教育的思考,是使这个有些空 泛的题目具体化的好办法。落实到学生生活上,作者就借着“绿色”这个话题展开了。说得都正确,但是 似未切中问题症结。 四、练一练 在下列几个选题中,任选一题,用“类因法果式”构思方法快速构思,并将大纲写出。 1.(08 年江苏卷) 好奇心总是伴随着美好童年,诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联。请以“好 奇心”为题,写一篇 800 字左右的作文,角度自选,立意自定。除诗歌外体裁不限。 2.(10 年广东卷) 阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) 你我为邻,相互依存。 “你”可以是有形的,也可以是无形的; “邻”无法回避,却可有所选择。 请你联系自己的生活体验与感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章,自定文体,不少于 800 字。 3. (10 年江西卷) 阅读下面一段文字,按要求作文。(60 分) 美国著名歌手迈克尔?杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱: “你见过我的童年么?我在寻找我来自的世 界。 ”童年,本应天真烂漫;童年,本应百无禁忌;童年,本应无忧无虑……可是今天,令人神往的“童 年”却渐行渐远,正从我们身边消失。 请以“找回童年”为题写一篇文章。 要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于 800 字。(4)不得抄袭,不得套作。 设计思路: 考场作文因为受到心理、时间等各方面因素的影响,学生在此种情形下,往往会出现思路受阻,思维 混乱的情况。所以,站在临考的角度说,学生必须掌握一两种快速打开思路的方法,以免在考场作文中出 现偏题走题现象。 鉴于以上问题,才有了本教案的设计思路。 首先,让学生说出自己平时是如何快速构思的,实际效果如何。此步骤是摸清现状,好对症下药。 第二,介绍方法。本教案的快速构思法参考了《2011 高考语文核按钮》的相关内容,是一个简便且行 之有效的快速构思 法,就是我们平时一再向学生们强调的递进式作文构思“提出问题、分析问题、解决问 题” ,有利于学生掌握。 第三,通过具体的范文,让学生具体的感受“类因法果式”构思在文中的运用,加深印象。 最后,要学生将自己已经熟知的这种快速构思法运用到具体的作文题分析中,以列出作文提纲的方式 让学生将理论与实践加结合,透彻理解此种方法并会灵活运用。

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