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导学案课堂,怎样提高学生学习积极性论文


导学案课堂,如何提高学生学习的积极性 自从我县推行导学案以来,我曾多次参与听、评课活动,在交 流经验时,听到众多的心声是——上课时学生的学习积极性不高, 参与率太低。整节课下来多数学生不敢发言,不敢展示,不敢质 疑??让许多一线教师苦恼不已。可是根据我的教学经验,我觉得 这并不是一件难事,只要老师在课改的路上多钻研、多总结、多反 思、多创新,找对方法、发现契机,那么每一位教师都能打造出充 满个性、充满欢乐的课堂。下面我将我的几点建议与大家一起分享 一下。 一、赏识教育,激励学生 人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和赏识。而赏识其实很简 单,教师温馨的话语、亲切的语调、赞美的眼神、真诚的微笑、爱 抚的动作往往就蕴藏着赏识。 在平时的教学中,我注重从学生的日常生活、学习中发现他们的 闪光点,并且善于用“放大镜”发现、捕捉他们的闪光点,及时鼓 励和表扬他们, 因为, 即使再差的学生也会有某方面的优势和特长, 它可能出现的课堂中的一瞬,也可能出现在作业的字里行间,也可 能出现在一次集体劳动中??所以我时时、处处去发掘学生的亮 点,多表扬、少批评 使他们增强自信。比如,我刚接手六年级时, 班里转来将近一半的外校生, 用导学案模式上课, 总不能顺利进行, 有一次,该轮到一名男生的上台展示了,谁知, 等了半天也没动静, 和他原来同校的学生一边笑一边说: “老师,你以后别叫了,在我 们学校,他学习最差了,什么都不会,就会照着抄写,我们以前的 老师都不叫他??” “哈哈哈??”在学生的一片嘲笑声中,这位 男孩的头更低了。我走到他身边,翻看他的课本,发现他书写的名 字非常工整,翻看他的作业本,第一课的生字词写的也非常漂亮, 之后,我对学生说: “同学们,你们认为书写这么工整的学生会是 差生吗?我非常相信这样一句话‘字如其人’ ,我不管他以前成绩 怎么样,就凭这些字我就相信这名学生在新的学校、新的环境一定 会有一个新的开始, 但是我们要给他时间, 要帮助他知道吗???” 从此以后,我发现这名学生变了,变得爱学习,也敢提出问题、回 答问题了, 特别是再一次大扫除中, 他总是拣最脏、最累的活儿干, 不久他得到了大家的认可和尊重,很多同学还和他交上了朋友。现 在,这位同学的学习积极性与我刚接手时相比有了很大的转变,学 习成绩也提高了。对他如此,对其他学生,我也采取赏识激励的方 法。如: “你的声音真洪亮,展示的问题大家不仅都能听见,也都 听懂了,真好。 ”在这样的环境中,学生的表现会不出色吗? 所以说,赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁,只要 我们学会赏识学生,我相信, 今天的赏识,一定能换来明天的成功。 二、快乐课堂,吸引学生 要提高学生的学习积极性,除了赏识激励外,教师还要营造快乐 的学习氛围,让学生在快乐的环境中获得新知,虽然本人的做法还 不够好,但还是力求在每一节常态课中实现以下三个目标: (1)让课堂有笑声。人人都希望自己每天都能快快乐乐面对一切, 学生也不例外,他们都希望自己能够快快乐乐的学习,如果他们都 把学习当做是一件苦差事, 时间久了, 哪还有学习的激情?我认为, 要让学生快乐的学习,就要让课堂充满笑声,尤其是课堂上。一定 让学生笑对学习,在学习中充满欢乐;让学生笑的无拘无束,在笑 声中汲取勇气和信心;让学生笑得天真自然,在笑声中赶跑睡意。 总之,让学生在笑的同时,不知不觉把知识溶进子的脑子里,让 他们笑得智慧,笑的雅致,那才是课堂的最高境界。 (2)让课堂有掌声。这里的掌声不是我们经常见到的孩子一边鼓 掌一边高喊“棒、棒、你真棒;行、行、

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