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阅读对话教学的问题及其解决


科技信息  。教学研究 o  S INC C E E&T C N O YIF R E H OL G   O MATO   N IN 21 0 0年 第 l 期  1 阅读对话教学的问题及其解决  黄 小 莹  ( 平阳县 昆 阳镇第 三 中学  浙江  平阳  3 5 0 ) 2 4 0  【 摘 要 】 当前 语 文 教 学 中 ,热 烈 对话 ” 为教 师教 学的 追 求 目标 , 而 , 过 “ 烈 对 话 ” 层 面 进行 冷静 地 思 考 , 在 “ 成 然 透 热 的 我们 会 发 现 , 读 对 话  阅 教 学 中的 “ 烈 对 话 ” 有 着许 多“ 题 ” 它 并 不是 真 正 的 、 效 的对 话 。本 文针 对 当前 阅读 对 话 教 学 存 在 的 问题 及 如 何 进行 有 效 的教 学 对 话 , 热 还 问 , 有   展 开论 述  【 键词 】 关 阅读 对 话 教 学 ; 问题 ; 决  解 1 问题 的 提 出    在 当前 语 文 教 学 中 , 堂 上 的是 否 “ 烈 对 话 ” 了 衡 量 教 学 成败  课 热 成 的 重 要 标 准 , 是 在 一 些 语 文 课 上 , 们 常 常 可 以 见 到 这 样 一 个 热 闹  于 我 311 想 象 情景 , .. 导入 新 课 ( ) 略   31 ._ 品读 诗 歌 、 究形 象  2 探 1有效朗读 : )   老 师 配 乐 范 读 全诗 ( 只 老虎 遭 遇 了怎 样 的 命 运 ?) — 学 生 自由  这 — 的场 景 : 对 一 个 新 的 文 本 。 师 在 简 洁 地 导 入 后 提 出 若 干 问题 , 面 教 学生  读 ( 诗 中 .我 ” 际 看 见 、 见 的是 什 么? 可 又仿 佛 “ 见 ” 听 见 ” 在 “ 实 听 看 “ 的  随 即迅 速 进 人 热 烈 的讨 论 。 讨 论 也 就 成 了课 堂 的 主 要 环 节 , 占据 了 整  是 什 么? ) — 学 生 演 读 、 — 评价 — — 老 师进 行 朗读 指 导 。   节 课 的大 部 分 时 间 , 堂 气 氛 活泼 生 动 , 课 似乎 一 片 生 机 。讨 论 之 后 , 学  2) 究 问 题 : 探   生 发 言 , 师 简 要 地 点 评 和 总 结 于 是 一 堂 以 学 生 为 主 体 、 “ 教 以 对话 ” 为  ( ) 中描 绘 了一 只 怎样 的老 虎 ? ( 出相 关诗 句 加 以说 明 , 品  1文 找 再 主 要 学 习方 式 的 课 就 完 成 了 。 而 学生 安 静 的 品 读 或 出 声 的 诵 读 , 渐渐  读相关诗句)   成 了课 堂 上 难 得 一 见 的 情 景 。   提 示 : 可 以描 述 这 只 老虎 的 外貌 、 你 处境 。 可 以揣 摩 它 的 个 性 和  也 “ 烈 对 话 ” 是 有 效 的 对 话 吗 ?对 话 就 必 须 要 有 声 有 色 吗 ?韩雪  心 灵 。 热 就   屏 在 《 读 教 学 中的 多 重对 话 》 指 出 , 当 力 避 当 前 在 语 文 教 学 课 堂  阅 中 应 ( ) 问 : 只 老虎 在 外形 上 上 哪 一 个 字 最 刺 激 你 的视 觉 呢? 2追 这   中已经出现 了热热闹 闹、 似对 话 , 实际上 “ 对话 ”“ 对话 ” 貌 而 不 、似 和  从“ ” 血 字再 想 到 “ ” 再 联

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