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湖南师大附中高一第二学期期末考试(语文)


湖南师大附中高一年级第二学期期末考试 语文试卷
时量:120 分钟 命题人:湖南师大附中高一语文备课组 满分:150 分 审题人:教科室 备课组长:欧阳昱北

卷Ⅰ
一、选择题(共 15 分,每小题 3 分) 1. 下列词语中加点的字,读音有误的一组是 A. 脑髓 (suǐ) . B. 奢侈 (chǐ) . C. 孱 头 (càn) . D. 专横 . (h?nɡ) 1.B 离间 . (jiàn) 2. 下列各组词语中,字形全都正确的一项是 A. 国粹 B. 垂暮 C. 帷幄 D. 演译 瑕疵 端祥 惋惜 隐匿 冠冕堂黄 肝脑涂地 礼尚往来 完璧归赵 急功进利 残羹冷灸 休戚相关 一愁莫展 给 予 (jǐ ) . 离间 . (jiān) 喟 然(kuì) . 乞骸 骨(hái) . 酹 江月(l?i) . 辟 公府(bì) . 遥岑 远目 (c?n) . 前合后偃 (yǎn) . 羽扇纶 巾(ɡuān) . 户盈罗绮 (qǐ) .

惩 罚(ch?nɡ) 弄玄 虚(xuán) . .

2.C/ A 冠冕堂黄(皇) 急功进(近)利; C 端祥(详) 残羹冷灸(炙) D 演译(绎) 一 愁(筹)莫展 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ① 过早地把感情寄托在异性上,易形成早恋,如歌的青春是不该 ② 近期,国家多项调控房价举措相继出台,这说明政府 ③ 提出问题很重要,世界上许多发明都源于“疑” , “ A. 品尝 抑制 质疑 C. 品尝 抑制 置疑 B. 品评 控制 D. 品评 控制 置疑 质疑 青涩果子的。

房价的态度相当坚决。 ”是开启创新之门的钥匙。

3.A/品尝:尝试滋味。品评:评论高下。与下文“果子”搭配,用“品尝” 。抑制:压下去。 控制:掌握住不使任意活动或超出范围。语境不涉及“活动”和“范围” ,用“抑制” 。质 疑:提出问题。置疑:怀疑(多用于否定) 。这里是提出问题,用“质疑” 。 4.下列各句中,没有语病的一句是 A. 全运会的发展历程清晰地告诉我们,每一届全运会不仅仅是简单的体育赛事,而且举办 城市乃至全国都给它留下了丰富而宝贵的精神财富。 B. 正式通过实施的国家新《食品安全法》赋予受损害消费者十倍索赔。日前,某区人民法 院就以法庭判决的方式支持了一位市民的索赔请求。
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C. 在北大中文系教授李零的新书中这样告诉我们,孔子要求他的弟子们精通“礼乐射御书 数”六艺,孔子师徒早将体育放在了高雅的位置上。 D. 中国 2010 年上海世博会以“城市,让生活更美好”为主题,是一次探讨新世纪人类城 市生活的盛会,它必将成为人类文明的一次精彩对话。 4.D/A 主客倒置,应为“它给举办城市乃至全国都留下了丰富而宝贵的精神财富” 。关联词搭 配不当, “不仅仅是”与“而且也是”应成对。B 缺少宾语,在“十倍索赔”后加上“的权 利” C 误用介词,致主语缺少,去掉“在??中” 。 ) 5. 言外之意,指话里暗含的没有直接说出的意思。下列语段门采尔的言外之意是: 一位不知名的画师向著名画家门采尔诉苦高.考.资.源.网.独.家说: “为什么我画一幅画 只需要一天工夫,而卖掉它却要等上整整一年呢?”门采尔很严肃地说: “倒过来试试吧,亲 爱的! ” A. 我想,你在卖画上,用去了太多的时间。 B. 我总是用上整整一年的时间来画一幅画。 C. 亲爱的,你在画的创作上花的时间太少。 D. 用一年时间画一幅画,你就能心想事成。 5.C/A“卖画用去太多时间”不是门采尔言外之意的主要意思;B 门采尔画画很愿花时间,但 “总是用上整整一年的时间来画一幅画” ,则无依据;D 用一年时间画一幅画,就一定能心 想事成,过于绝对。

二、填空题(每句两空,每空 1 分,共 6 分) 6. 古诗文默写。 ⑴ 莫听穿林打叶声, 。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 。
(苏轼《定风波》 )

⑵ 莫道不销魂,




(李清照《醉花阴》 )

⑶ 今两虎共斗,

。吾所以为此者,


(司马迁《廉颇蔺相如列传》 )

6.⑴何妨吟啸且徐行/一蓑烟雨任平生 ⑵帘卷西风/人比黄花瘦 ⑶其势不俱生/以先国家之急 而后私仇也。

三、阅读题(共 2 个语段,选择题每小题 3 分,共 29 分) (一)阅读下列文言文段,回答 7~10 题。(选择题每小题 3 分,翻译题 6 分) 武益愈,单于使使晓武,会论 虞常,欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋 .
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杀单于近臣,当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相 坐。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟之,武不动。律曰:“苏君,律 前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日 复然。空以身膏 草野,谁复知之?”武不应。高.考.资.源.网.独.家律曰:“君因 我降,与 . . 君为兄弟;今不听吾计,后虽复欲见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义, 畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为 见?且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两 . 主,观祸败。若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣。” 律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武 卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。匈奴以 为神。乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得 . 归。 初,武与李陵俱为侍中。武使匈奴,明年,陵降,不敢求武。久之,单于使陵至海上, 为武置酒设乐。因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得 归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除 ,触柱折 . 辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推 堕驸马河中溺死,宦骑亡。诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸,陵送 葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。 人生如朝露,何久自苦如此!陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以老母系 保宫。子卿不欲 . 降,何以过陵?且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知。子卿尚复 谁为乎?愿听陵计,勿复有云。”武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所 成就,位列将,爵通 . 侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。臣事君,犹子事 父也,子为父死,亡所恨,愿勿复再言!”
(节选自《汉书?苏武传》)

7.对下列句子中加点的词的解释,不正确 的一项是 ... A.单于使使晓武,会论 虞常 . B.空以身膏 草野 . C.从至雍棫阳宫,扶辇下除 . D.自痛负汉,加以老母系 保宫 . 7.A/论:判罪。 8. 下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是 A. 君因 我降,与君为兄弟 . 因 宾客至蔺相如门谢罪 . C. 数日不死。匈奴以 为神 . 拜为上卿,以 勇气闻于诸侯 . B. 何以汝为 见 . 吾羞,不忍为 之下 . D. 皆为陛下所 成就 . 所 居之官辄积年不徙 . 论:评论 膏:使??肥沃 除:殿阶 系:关押

8.A/因:均作介词,表凭借,通过。B 为:上句,语气助词,呢;下句,动词,在,位居。C

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以:上句,动词,认为(他是);或,介词,把(他看作)。下句,介词,表凭借,凭。D 所:均作助词,上句,与“为”一起表被动;下句,与动词“居”构成“所”字结构。 9. 下列各句对文段内容的解说,不 正确 的—项是 . .. A. 卫律、李陵的劝降方式不同,一是他们与苏武关系不同,二是他们的修养与作为不同, 苏武的回答在措辞和态度上也就不同。 B. 匈奴明白了威权富贵无法征服苏武,便想到用摧毁肉体的方式来征服其意志,苏武的反 抗也由以前的求死而变成以后的求生。 C. 李陵劝降苏武时,曾说到汉武帝的刻薄寡恩,苏武明知如此,还是一心守节归汉,这说 明他们两人的精神境界是高下分明的。 D. 为表现苏武的民族气节,文中写了三个叛徒与苏武形成鲜明对比:一个是校尉虞常,一 个是原汉将卫律,一个是李广之孙李陵。 9.D/一个是副使张胜。 10.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 (6 分) ⑴ 不平心持正,反欲斗两主,观祸败。 (3 分) 译文: ⑵ 空自苦亡人之地,信义安所见乎?(3 分) 译文: 10.⑴(你)不能公平行事,却想要使汉匈两王相斗,来旁观(战争的)祸败。 (平心持正、 斗、观)⑵白白地在这荒无人烟的地方受苦,(你对汉朝的)信义表现在哪里呢?(空、安、 见)

(二)阅读下面的文字,完成 11~13 题。(共 14 分)

父母与孩子之间的爱(节选)
弗罗姆 父母对孩子的态度符合孩子的要求。婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的 爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的 安全感,而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。一个好母亲是不会阻止孩 子成长和不会鼓励孩子求援的。母亲应该相信生活,不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染 给孩子。她应该希望孩子独立并最终脱离自己。父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要 求,应该是宽容的、耐心的,不应该是咄咄逼人和专横的。父爱应该使孩子对自身的力量和 能力产生越来越大的自信心,最后能使孩子成为自己的主人,从而能够脱离父亲的权威。 一个成熟的人 最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度。他发展了一个母 ...... . 亲的良知 ,又发展了一个父亲的良知 。母亲的良知对他说: “你的任何罪孽,任何罪恶都不会 .... .....
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使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。 ”父亲的良知却说: “你做错了,你就不 得不承担后果;最主要的是你必须改变自己,这样你才能得到我的爱。 ”成熟的人使自己同母 亲和父亲的外部形象脱离,却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的“超我”理论相反, 人不是通过合并父亲和母亲,从而树立起这两个形象,而是把母亲的良知建筑在他自己爱的 能力上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。成熟的人既同母亲的良知,又同父亲 的良知生活在一起,尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知,那他会变得 严厉和没有人性;如果他只有母亲的良知,那他就有失去自我判断力的危险,就会阻碍自己 和他人的发展。 人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系,最后达到综合,这就是人的灵魂健康 和达到成熟的基础。www.ks5u.com 潇湘雨
(节选自弗罗姆《爱的艺术》 )

11.根据选文第 1 段,分别归纳什么是理想的母爱和父爱。 (5 分) 答: 11.理想的母爱:有着无条件的爱和关怀,给孩子安全感,同时鼓励孩子独立; (2 分)理想的 父爱:有着权威和指引,指导孩子将来使其成为自己的主人,理智同时宽容、耐心。 (3 分) 12. 分析指出“母亲的良知”和“父亲的良知”的内涵。 (4 分) 母亲的良知: 父亲的良知: 12.母亲的良知:母亲的无条件的爱。 (2 分)父亲的良知:父亲的自我的理智和判断。 (2 分)(注:作者的观点,爱是一种主动发展的能力,良知是一种可以发展的能力。母亲的 良知是母爱的重要内容、父亲的良知是父爱的重要内容。成熟人发展母亲的良知可理解为 自己的爱的能力当发展为母爱无条件爱的能力,发展父亲的良知可理解为自己的理智和判 断力当发展为父爱有条件爱的能力,也即父爱的理智和判断力。) 13. 根据选文,理解“一个成熟的人”的形象。 (5 分) 答: 13.一个成熟的人,最终能综合地达到父母的高度, (2 分)一方面能同父母的外部形象脱离, (1 分)一方面在内心同时拥有“父母的良知” , (2 分)富于人性,也有自我判断力。

卷Ⅱ
四、选做题(共 3 个文本,共 40 分) (三)读下面的宋词,完成 14~15 题。(共 9 分)

永遇乐

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京口北固亭怀古
辛弃疾 千古江山, 英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌, 人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首, 佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
(选自《稼轩词编年笺注 》 )

14. 具体赏析词上阕中虚实结合的手法及作用。 (4 分) 答: 14.词人登北固亭所见眼前之景“舞榭歌台” “斜阳草树”等多是实写, (1 分)登北固亭所抒 怀古之思“千古英雄” “金戈铁马”等是虚写。 (1 分)虚实结合,表达词人对英雄人物的 景仰,对前人功业后继无人的惋惜,也暗含对偏安一隅的南宋统治者的失望。 (2 分) 15. 结合全词说说“一片神鸦社鼓”的情景,引发了词人哪些思考?(5 分) 答: 15.全词以千古英雄功业开篇,借以表现词人渴望收复山河; (1 分)眼前沦陷区民众安于异族 统治,似不再指望恢复,词人颇感不安。 (2 分)眼前的苟安与南宋小朝廷的草率用兵,让 词人很是忧患,也感伤自己的壮志难酬。 (2 分)

(四)阅读下面的文字,完成 16—19 题。(共 21 分)

合欢树
史铁生 ①10 岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己, 说她小时候的作文做得还要好, 老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。 “老师找到家来问, 是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到 10 岁呢。 ”我装做根本不在意她的话,对着墙 打乒乓球,把她气得够呛。不过我承认她聪明,她是世界上长得最好看的女的。她正给自己 做一条蓝底白花的裙子。 ②我 20 岁时,我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点别的事,最 后想学写作。母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。医院已明确表示,我 的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花了很多 钱。后来她发现我在写小说。她跟我说: “那就好好写吧。 ”我听出来,她对治好我的腿也终 于绝望。 “我年轻的时候也喜欢文学,跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作。你小时候 的作文不是得过第一吗?那就写着试试看。 ”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处 给我借书,顶着雨或冒着雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样,抱了希望。
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③30 岁时,我的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说也 获了奖,母亲已离开我整整 7 年了。获奖之后,登门采访的记者就多。大家都好心好意,认 为我不容易。但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公 园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲回去呢 ?迷迷糊糊的,我听见回答: “她心里 太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。 ” 我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见风正在 树林里吹过。www.ks5u.com 潇湘雨 ④我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。 ⑤母亲去世后,我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的 尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院子,推说手摇车进去不方便。院 子里的老太太还都把我当儿孙看,怪我不常去。我坐在院子当中,喝东家的茶,吃西家的瓜。 有一年,人们终于又提到母亲: “到小院子去看看嘛,你妈种的那棵合欢树今年开花了! ”我 心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。大伙忙扯些别的,说起我们原来住的房子里现在 住了小两口,刚生了个儿子,孩子不哭不闹,瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵 刚出土的绿苗,以为是含羞草,种在花盆里,竟是一棵合欢树。第二年合欢树没有发芽,母 亲叹息了一回,依然让它留在瓦盆里。第三年,合欢树不但长出了叶子,而且还比较茂盛。 母亲高兴了好多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它。又过了一年,她把合欢树移出盆,栽 在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花。再过一年,我们搬了家,悲痛弄得我 们都把那棵小树忘记了。 ⑦与其在街上瞎逛,我想,不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我 老记着,那儿还有个刚来世上的孩子,不哭不闹,瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子 吗? ⑧院儿里的老太太们还是那么喜欢我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我跟前。这回,想摇 车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了,过道窄得一个人推自行车进出也要侧 身。我问起那棵合欢树。大伙说,年年都开花,长得跟房子一样高了。这么说,我再也看不 见它了。我要是求人背我去看,倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑨我摇车在街上慢慢走,不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成了 享受。 ⑩有那么一天,那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那晃动的树影儿,会想起他 自己的妈妈。他会跑去看看那棵树 。但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。 ......... 1984 年 11 月
(选自《文汇月刊》 1985 年 6 期 有删改 )

16. 文章前三段选取了人生的三个时段,它们集中表达了哪些内容?(6 分) 答:
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16.我的长大:童年很淘气,青年经历“两腿残废”的打击,最终成长为能够独立活下去的作 家,始终离不开母亲无怨无悔的爱的付出。 (2 分)母亲的受苦:默默将命运对于儿子的沉 重打击转移到自己身上,母爱日趋无私和深沉。 (2 分)我的纪念:为母亲不再为我受苦而 求一种安慰。 (2 分) 17. 第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事,试分析这段追忆在文中的作用。 (5 分) 答: 17.追忆合欢树的来历,它是母亲亲手所栽。 (1 分)感念母爱,因为合欢树凝聚了母爱。 (2 分)深化文章旨意,合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。 (2 分) 18.文章结尾说,那个孩子“会跑去看看那棵树” ,这样写有什么好处?(6 分) 答: 18.表现生命的轮回,每个孩子都拥有母亲和合欢树般的故事; (2 分)表现情感的牵念,希望 自己还是孩子,可以看合欢树和亲近母爱; (2 分)表现母爱的深远,物是人非了,母爱却 恒在。 (2 分) 19.谈谈“合欢树”的象征意义。(4 分) 答: 19.象征了母爱,它寄托着母亲对儿子的希望,见证了母亲对儿子的无私付出; (2 分)象征了 作者的生命,它也曾弱不禁风,因承受着母爱而生机蓬勃; (1 分)象征了流逝的岁月,它 见证了我走向成熟的心理历程。 (1 分)

20. 根据漫画,写出你的思考。 (100 字左右)(10 分)

【说明】画中文字:永不走路,永不摔跤,永处襁褓(襁褓:包裹婴儿的被、带) 。 答: 20.永远躲在襁褓里是长大不的。要敢于“走路” ,无惧“摔跤” ,勇敢地尝试生活的独立和开 创,历经磨难,才会真正长大。

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五、写作(60 分) 21. 作文题目:风景 请展开联想和思考,写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。不得抄袭,所写文章符合 文体要求。 21.审题提示:风景,可以是自然的,具体到一时一处的景致;风景,也可以是人文的,特指 一种精神风貌、思想境界。故有本义的思考角度和喻义的思考角度。精彩瞬间、动人场景、 优美画面、魅力风姿、独特体验等,都可成为一道美丽的风景。审题不难,关键在于使文 章立意别开,并显出一种新颖与别致来。

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