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西师版一年级数学上册教案


西师版一年级数学上册教案 西师版一年级数学上册教案 一年级数学上册 准备课:上学了 教学内容:1——2 页 教学目标:1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校 生活,渗透思品教育。 2、在数 1-——10 各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿 童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流,以感受老师和同学之间的亲切, 克服陌生感,产生愉悦感。 教学重点:使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。 教学过程:一、问:九月一日是什麽日子?学生回答,板书(上学了 ) 今天,小朋友们上学了 ,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观 察,我们的校园都有什麽? 师: 刚才老师和小朋友们一起参观校园, 谁能给大家说一说, 你看见了一些什麽? 学生交流] 师:是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校 园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗? 二、出示挂图 老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看? 学生观察:这所校园有些什馍?同学们在干什麽? 观察后同桌交流。在全班交流。 根据学生的回答 教师板书 1——10] 小结:小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那 些数呀? 学生说 1——10,并齐读 三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗? 学生小组交流后在全班交流。 小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。 四、谁知道我们这节课上的什麽课吗?你们喜欢数学可吗? 课后记:

一单元 10 以内数的认识和加减法 教学目标:1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活 的联系, 感受学习数学的乐趣, 或得良好的情感体验, 达到能认识、 读、 10 以 写 内的数,会用 10 以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和 位置,并能在同学之间交流。 2、让儿童认识 10 以内的数的大小,认识符号〉〈和=的含义,能用符号和词语 表示 10 以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体 的比较方法。 3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方

法正确计算 10 以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人 合作交流的计算过程。 4、注意数字,符号。算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良 好习惯。 5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步 解决问题的方法。 教学时间:22 课时

1、 10 以内数的认识 第一课时 教学内容:4——5 页 1——5 的认识例 1——例 3 教学目标:1、对 1——5 各数感性的认识 2、 培养良好的习惯 3、 初步体验数学来源与生活,生活离不开数学 教学重点:1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常 用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有 1 个文具盒,2 本书,3 个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗? 二、教学例 1 (1) 出示图,看图,用数字说一句话 (2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗? (3) 按照数字顺序从 1 说道 5 三、教学例 2 (1) 摆学具数数 学生一边摆一边说,从 1 到 5 92)在黑板上写 1——5,请学生 在黑板上数字上面百圆 (2) 老师指圆,学生说数, 问:3 个圆片用几表示?5 个圆片呢?…… 老师指数字,学生说圆片。 问:3 用几个圆片表示?4 呢? 四、教学例 3 刚才用数字 2 表示 2 个圆片,2 还可以表示什麽? 看书 5 页例 3 小结:2 可以表示任何个数使的物体。 小组讨论:说说 3、4、5 可以表示什麽? 全班交流 五、课堂活动 6页 1题 课后记:

第二课时 教学内容:5 页例 4,6 页课堂活动 3、4 ,12 页练习一 1、2 教学目标:1、进一步巩固 1——5 的认识 2、初步感知 1——5 各数的联系,变化,感悟数序 3、初步学会用手指比,划,涂,写 1-5 4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。 教学重难点;规范书写 1-5 各数 教学过程:一、谈话引入 昨天我们学习了 1——5 个,小朋友们能用手来表示吗? 二、教学例 4 1、 看书例 4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分 工最合适? 小组讨论交流,全班交流 2、 根据手和嘴的分工,完成例 4 自己练习后小组交流 3、 书上有这样一句话,1 添上 1 是 2,2 添上 1 是 3,……….你能用手指表示 吗? 4、 教学在田字格里面规范书写 91)让学生说 1——5 的形状 (3) 老师示范,学生书空 (4) 学生练习 三、课堂活动 1、 6 页 1,写数 2、 6 页 3,圈一圈,写一写。 出示这些图,引导学生看懂题意。 3、 下面用 5 根小棒分成 2 堆,看谁的方法多。 独立操作后全班交流。 四、课堂练习] 12 页 1、2 课后记:

第三课时 教学内容:7 页 0 的认识,例 1——例 3,8 页课堂活动 教学目的:1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用 0 表示。 2、通过小组合作学习,自主探索 0 在直尺上表示起点 3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。 4、 正确书写 0 5、 能联系生活实际应用。 教学 重难点:1`、0 在直尺上表示起点。 2、正确书写 0 教学过程:一、谈话引入

每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?(幻灯演示) 观察:你发现了什麽? 防飞前是几个?用数字几表示?放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢? 这就要用到我们今天学习的新的数字“0”(板书) 二、教学例 1 小朋友一个气球也没有了,佣 0 表示,0 表示什麽?一个也没有用什麽表示? 出示吃鱼图:(1)这图话的谁?在赶什麽? (2)原来有几条鱼?现在呢? (4) 原来有 3 条鱼,用几表示?现在一条也没有,用几表示? 三、教学例 2 1、 出示直尺图 观察:直尺上有什麽?0 在什麽地方?0 在直尺上表示什麽? 同桌讨论,全班交流。 小结:直尺上开始这一段叫起点,用 0 表示,也就在直尺上,0 表示起点。 四、教学例 3 1、 老师示范书写 0 2、 学生书空 五、课堂活动 1、 8 页 1——2 2、 老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0 在这里表示什麽? 从左 3 往右数,你发现了什麽? 还可以怎样看? 老师:从左往右,从上往下,依次 多 1,从右往左,依次少 1 3、 12 页 3 课后记:

第 4 课时 教学内容:9 页比较大小,例 1——例 2 教学目标:1、认识=、〈、〉,并会正确使用 3、 初步培养学生具有辨证唯物思想。 教学重难点:比一比的方法。 教学过程:一、创设情景 美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动 物,瞧,谁飞来了? 你能用那些数字表示图中的小动物和花?学生数并且填在书上 学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。 小组交流后学生汇报自己的摆法和结果 怎样更容易看出物品的多少? 今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少? 二、探索 1、 比较同样、多 动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽? 老师:蜜蜂的只数 3,花儿的朵数也 3,3 和 3 同样多,我们就说 3 等于 3,用

3=3 表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空 练习:老师摆 4 个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几? 你能在说一个几等于几的式子吗? 2、 比较多与少 动手操作:一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽? 蜻蜓的只数是 4。蜜蜂是 3,4 比 3 多,我们就说 4 大于 3,写做 4〉3,中间的 符号是大于符号。学生练习读,并且书空 蜜蜂十。蜻蜓 4,3 比 4 少,就说 3 小于 4,写作 3〈4,中间的符号是小于符号。 学生读并且书空 3、 观察讨论 4〉3 3〈4,你发现了什麽? 小结:蜻蜓比蜜蜂多,4 大于 3,蜜蜂比蜻蜓少,3 小于 4 花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗? 练习:(1)摆 3 个圆,5 个三角形,比较大小 (2)11 页 1,图上画了什么?比较小狗和小毛的数量,在填一填 三、巩固练习 1、 填空,13 页 4 2、 卡片游戏,11 页 2 3、 开放练习,13 页 5 4、 比较生活中的物体 课后记:

第 5 课时 教学内容:11 页——14 页 7——10 题 教学目的:1、进一步理解巩固掌握比较的方法 2、 学会在实际生活中应用。 教学过程:一、复习 1、 ○ ○ ○ 比●( ) 2( )3 ● ● ● ●比○( ) 3( )2 2、 □□□□ □和△( ) △△△△ ( )=( ) 二、练习指导 1、 13页7 请4个小朋友上台,老师出示3把扫把,5个水桶 问:每个小朋友一把扫把,够吗?还差几把?你怎麽知道? 每人一个水桶,够吗?会有什麽情况?你怎样想? 老师注意多种分法:一一对应 用算式 用数数方法。 2、 13页8 (1) 小组交流 (2) 全班交流

3、 14页9题 (1) 老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。 (2) 出示图 引导学生观察,你看到了什麽? 4、 14页10 老师出示两张放大图,学生分两组实际练习。 课后记: 第6课时 教学内容:15页例1——例3,课堂活动1、2练习二1 教学目的:1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法 意义。 2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美 3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会 5以内的加法。 教学重难点:探索5以内的加法计算方法的多样性。 教学过程:一、复习引入 小朋友已经认识了1——5 1、 谁说说,1——5可以表示什麽? 2、 从1到5,谁会用手指表示? 二、合作探索 1、 体会合起来用加法计算 91)请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个, 问;现在合起来是几个? (2)出示动态汽车图 93)看图说图的意义, 2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:2 1=3 (4)在2和3之间用什麽符号能清楚的表示2与1合起来3呢?小组交流 (5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。学生读 (6)结合生活,说说2+1=3的意义 (7)课堂活动1 2、 探索2+3= (1) 老师摆3朵花,问:这是几朵花? 在摆2朵,问:又是几朵? (2) 划圈后问:这幅图是什麽意义? (3) 你能用算式表示吗? 对了。把两部分合起来用加法计算,那3+2=? 请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。 (40学生汇报。 从3后接着数 数的组成 数的分解 (4) 小结 解决一个问题的方法是多样的。

(5) 课堂活动2 3、 教学例3 91)学生独立完成 (2)同桌交流 (3)全班交流 (4)在书上写算式 三、课堂练习 21页 1 课后记:

第7课时 教学内容:16页例74,课堂活动3、4,练习二 2、3、4 教学目的:1、学会看图写两个加法算式 3、 探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律 4、 初步学会树立辨证唯物观点 教学重点:会看图写两个加法算式 教学难点:探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。 教学过程:一、教学例4 1、 同桌合作摆铅笔 从不同方向写两个算式 4+1=5 1+4=5 2、 补充

从左往右 3+2=5 从右往左看 2+3=5 3、 观察这两组算式,你发现了什麽?小组交流 得出4+1=1+4 3+2=2+3 相加的两个数交换位置,得数不变 4、 把一幅图中两格外数合起来,可以写两个加法算式,得数不变 二、课堂活动 1、 17页3 2、 17页4 三、课堂练习 1、 21页2 学生看图说3句话,在填 2、 21页3 3、 22页4(1) 课后记:

第 8 课时 教学内容:18 页例 1——例 3 ,课堂活动 1、2。练习二 4(2) 教学目的:1、通过观察,实践认识减法及减法图形 3、 探索 5 以内减法的计算方法 4、 感悟加减法之间的联系。 5、 培养辨证唯物的观点。 教学重难点:1、看懂减法图 3、 探索算法多样性。 教学过程:一、对口令 二、教学例 1 1、 出示例 1 图 你能用 3 句话说图的意思吗? 我们可不可仪用算式表示图的意思呢? 板书:3-1=2 2、 认识减法算式的减号,认识算式 3、 结合生活,说说 3-1 的含义 二、教学例 2 1、 学生摆 5 跟小棒,那走 2 根,还剩几根? 怎样用算式表示?5-2= 2、 小朋友刚才用小棒算了 5-2=3,不用小棒,你会算吗? 小组交流后汇报 2+3=5 所以 5-2=3 5 可以分成 2 和 3 5 减 1,在减 1,还剩 3 直接数 3、 小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式 4、 出示

先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根小棒,虚线表示去掉 说 也 表示去掉 学生看图写算式 三、教学例 3 1、 学生独立计算 5-4 2-1 4-3 2、 抽学生说算法 3、 在书上写 四、课堂活动 19 页 1 题 20 页 2 题

五、练习 22 页 4 题(2) 课后记:

第 9 课时 教学内容:19 页例 4,课堂活动 3,练习二 5——9 教学目的:1、进一步理解识别减法意义 3、 会根据一幅图 2 个减法算式 4、 养成良好书写习惯 教学重难点:看图写 2 个减法算式 教学过程: 一、 复习 1、 ( )-( )=(

2、 ( )-( —)=( ) 二、 出示图 1、 看见图,你会说什麽 (1) 白兔 3 只,灰兔 2 只,一共有几只? (2) 一共有 5 只兔,白兔 3 只,灰兔有几只? (3) 一共有 5 只兔,灰兔 2 只,白兔有几只? 2、 写算式 3、 3、引导学生说算式的意义 4、 小结方法 先看一共有几只。遮住左边,看右边。遮住右边,看左边 三、 课堂活动 20 页 3 四、 练习 22 页 5、6 2、 夺红旗比赛 3、 23 页 8、9 课后记

第 10 课时 教学内容:24 页例 1——例 3,课堂活动 1,练习三 教学目的:1、对 6——10 没的感性认识 2、培养良好习惯 体验数学来源与生活,生活中到处有数学 教学重难点:1、8 的书写

2、抽象出数表示的意义] 教学过程:一、谈话引入 1、 有谁知道现在是什馍季节? 下面来看图,你说是什麽季节?请你用有数字的话说你看到了什麽? 老师板书:6、7、8、9、10 2、 教学例 2 (1) 学生对立用小棒摆 6——10 (2) 学生上台摆 3、 教学例 3 (1) 问:你会用手指表示 6——10 吗? (2) 涂方格表示 6——10 观察方格,你知道了什麽?让学生感悟依次多 1 (3) 读数,并用手指表示 (4) 书写 老师示范 学生书空 在书上写 二、课堂活动 1、 引导学生读题 理解题意思后在完成 2、 根据方格图写 10 的组成和分解 三、课堂练习 32 页 2、4 课后记:

第 11 课时 教学内容:25——26 页例 4,例 5,课堂活动 2、3、4、5、练习三 1、3 教学目的:1、初步感受几个和第几个。 3、 能正确在直尺上,数轴上按顺序填数 4、 能实际应用 教学重难点:确定物体位置是第几 教学过程:一、谈话引入 1、 春天到了, 森林的小动物门在开运动会, 下面就请小朋友看看他们都是谁? 他们在比赛什麽?谁跑在最前面?出示图 2、 学生看图说,并且把结果填在书上 3、 全班依次说第一是、、、、、、、、、 4、 教学例 5 (1) 0 在直尺上表示什麽? (2) 请你把直尺上的数填完 (3) 顺数 0——10 倒数 10——0 (4) 引导学生观察,从左往右你发现了什麽?

(5) 老师指任意一个数,学生说他的位置 二、课堂活动 1、 26 页 2 依次连线,完成后,观察,你发现了什麽? 2、 27 页 4 学生独立完成 3、 27 页 5 观察:这幅图说了什麽?有谁知道发射火箭是怎样数数? 为什麽倒数? 三、课堂活动 32 页 1、2 第 12 课时 教学内容:28 页例 1——例 3,29 页课堂活动 1、2、3 教学目的:1、进一步巩固加法的多种计算方法 2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式 4、 正确计算 6、7 的加法 5、 培养良好的习惯 教学重难点:计算方法 教学过程:一、复习 对口令 二、新授 1、 教学例 1 出示图 抽学生说图的意思 问:怎样列式?板书:4+2=6 你怎样算的? (1) 同桌说(2)小组交流 (3)全班交流 2、 教学例 2 (1) 用小棒摆 左边 4 根 ,右边 2 根,可以算什麽? 用什麽方法计算,怎样列式? 4+3 3+4 你怎样算? 3、 出示葵花图 (1) 学生说图的意思 (2) 可以怎样写算式? 学生填在书上。 1+6=7 7=( )+( ) 第二种学生讨论后填 (3) 观察,两个算式,你发现了什麽? 老师:第二个是把得数写在左边 三、课堂活动 1、 29 页 1 引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:写加法算式,得数是 7

(1) 先连线,在填算式 2、 游戏 对手指,合起来是 7 (1) 师生对 (2)同桌对 3、 29 页 3 引导学生看懂兔的意义,先画再填 特别是第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式 课后记:

第 13 课时 教学内容:30 页例 4、5、6,31 页课堂活动 1——3 教学目的:1、进一步巩固减法意义 2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法 4、 自主探索计算方法 5、 正确计算 教学重难点:1、自主探索计算方法多阳性 2、正确计算 教学过程:一、复习 对口令 二、新授 1、 教学例 4 (1) 出示图 学生观察,并且用 3 句话说 (2) 还剩多少匹马?怎样列式? 板书:6-2 (3) 你怎样算 6-2? 自己想,小组交流,全班汇报 (4) 老师让学生说方法 2、 教学例 5 (1) 学生拿 5 个黄圆,2 个红圆摆一排 (2) 学生根据摆的圆与两个减法算式 7-2 7-5 问:7-5 你怎样计算? 3、 教学例 6 (1) 出示图,看了以后说 3 句话 (2) 自由说,全班交流 (3) 怎样写算式?学生说一种图的意思,就写一个算式。 板书:4+3 7-4 7-3 观察:3 个算式有什麽相同和不同? 小组交流后全班讨论 老师小结:根据一个加法算式可以写 2 个减法算式 三、课堂活动

1、 分一分,读一读 (1) 引导学生读题,理解有几个要求 (2) 学生独立完成 (3) 全班交流 2、 看图填空,学生独立完成 3、 对口令游戏 (1) 老师说加法算式,学生说两个减法算式 (2) 学生互相说 (3) 看卡片说得数 课后记:

第 14 课时 教学内容:32——33 页 5——9 教学目的:1、进一步巩固加减法算式的联系 2、通过学生主动探索,发展学生思维 4、 培养学生具有辨证发展思想 教学过程:一、复习 1、 对口令 2、 看图写算式 △△△ △ △△ △ ( )+( )=( ) ( )—( )=( ) □ □ □ □ □ □ □ ( )○( )=( ) 二、练习指导 1、 32 页 5 引导学生理解题目要求 2、 定时练习,夺红旗,33 页 6 3、 33 页 8 学生独立看图列式, 4、 33 页 8 出示图,春天到了,森林里有许多蘑菇,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才 蘑菇,现在一共采了几朵?你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢? (1) 自己猜,填在书上 (2) 全班交流 5、 33 页 9 猫博士出了一道题,把小名难住了,你能帮他想想办法吗? 自己想,小组交流在全班交流 课后记:

第 15 课时

教学内容:34 页例 1、2,35 页课堂活动 1——4 教学目的:1、初步学会一图四式 3、 进一步理解加减法的之间的联系 4、 正确计算 8、9 的加减法 5、 进行安全教育 教学重难点:1、一图四式的方法 2、正确计算 教学过程:一、新授 1、 教学例一 出示图,说说这些小朋友在干吗?游泳池由个字,认识吗?(浅水区) 老师:小朋友门小,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最好和父母一 起,不能自己到河边去,那是安全的。 (2) 看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式 板书 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 (3) 说计算方法 (4) 小结一图四式的方法 2、 教学例 2 (1) 分小组合作学习,拿 9 个圆分 2 堆,可以怎样分? (2) 根据不同的分发,看书 34 页,填书 老师写 9 的加法减法算式 (3) 学生读 二、课堂活动 1、 对口令 2、 35 页 2 3、 35 页 3,引导学生观察,认识“?”就是我们要求的问题,学生看图后说 图的意义,在列算是 4、 35 页 4 指导涂的方法 课后记

第 16 课时 教学内容:36 页例 1、2,37 页课堂活动 1、2、3 教学目的:1、进一步巩固一图四式 3、 通过实践操作,掌握 10 以内的组成和分解 4、 感悟凑 10 5、 正确计算 教学重难点:1、通过操作发展学生思维 2、正确计算 教学过程:一、操作感知 请小朋友拿 10 只小棒,分成 2 堆,有几种方法? 二、新授 1、 教学例 1

(1) 出示例 1 图 引导学生用 3 句化说图的意义 (2) 学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说 (3) 写算式:3+7 7+3 10-7 10-3 (4) 看书例 1 右图怎样填,并说算式意义 (5) 全班交流 2、 教学例 2 (1) 出示图,学生看图,理解图的意义 (2) 摆一摆,学生用 10 个圆,分成 2 组 小组交流 全班交流 (3) 论:这样分有什麽好处? (4) 划一划,写一写 独立完成,小组交流 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 ………观察,你发现了什馍? 齐读 三、课堂活动 1、 37 页 1 2、 2、找朋友游戏 凑 10 ,学生拿卡片,看和谁凑 10 3、 37 页 3 课后记

第 17 课时 教学内容:38——40 页练习四 教学目的:1、巩固 10 以内的加减法 3、 联系生活实际发展数学思维 4、 养成良好习惯 教学过程:一、对 10 的口令 二、练习指导 1、 出示 38 页 1 的图 (1)(2)两图根据算式中给的一个数,在说意义 (30 图有四种图意 (5) 图告诉了什麽?要求什麽?学生交流后列算式 全班说四图的图意和算式 2、 39 页 2、4 定时计算 3、 39 页 3 引导学生有顺序的数后再比较 4、 40 页 5 学生独立完成 订正时问:5+( —)=10 10-( )=4 ( )-9=1

你是怎样想的? 5、 出示 40 页 6 题图 (1) 老师引导学生看懂图的意思 (2) 老师示范,小组交流,再全班交流 课后记:

第 18 课时 教学内容:41 页例 1,课堂活动 1、2,练习五 1 教学目的:1、通过情景教学说明连枷的意义 2、通过操作感悟体会连枷的计算方法 4、 培养思维多样性。 教学重难点:连枷的计算方法 教学过程:一、复习 〇 〇 〇 〇〇 学生看图说图的意思,并且写算式 ○ ○ ○ 把 5 和 3 合起来用什麽方法?着是几个数相加? 二、新授 1、 出示情景图 学生口述图的意思,问:要求共有多少只?怎样列算式? 学生说,板书:2+3+4 4+2+3 2、 观察这些算式与复习的有什麽相同和不同 根据学生回答,得出连加 这里的连加是几个数相加? 3、 学生探索连加的计算方法 4、 全班交流 三、课堂活动 1、 43 页 1 题 引导学生摆小棒 2、 用这种方法看算式画,再计算。 学生独立完成 四、课堂练习 45 页 1 课后记:

第 19 课时 教学内容:42 页例 2,43 页课堂活动 3,45 页练习 2、3、8 教学目的:1、通过情景图理解连减的意义 ]2、通过操作感悟体会连减的计算.方法 3、 培养思维连贯性 4、 联系生活实际感悟连加,连减的重要性 教学重难点:1、连减的计算方法 2、在生活中的应用

教学过程 一、 谈话引入 1、 小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗?你们看见有什麽蔬菜? 2、 刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜,现在是收获的季节,刺猬兄弟半妈妈在 南瓜,出示例 2 图,学生根据图的意思说 要求 还剩多少个?怎样列算式?9-2-3 减了几次?板书:连减 3、 学生自主探索 9-2-3 的计算方法 (1) 独立计算 (2) 同周交流 (3) 全班交流 二、 课堂活动 1、 43 页 3 2、 44 页 6 三 、练习 1、 45 页 2 2、 45 页 3,定时计算 3、 47 页 8 课后记:

第 20 课时 教学内容:42 页例 3,44 页课堂活动 4、5。46 页——47 页 4、5、6、7、9 教学目的:1、通过情景图理解加减混和的意义 3、 通过操作感悟体会加减混合的计算方法 4、 正确计算 教学重难点:计算方法 教学过程:一、教学例 3 1、 出示图 学生口述图的意思 2、 怎样列算式? 6-2+3 6+3-2 观察:算式中有几中计算方法? 这样有加法又有减法叫加减混合 3、 你怎样计算? 同桌说后全班交流 4、 观察运算顺序 得出加减混合要从左往右依次计算 三、 课堂活动 1、 44 页 4 2、 44 页 5 四、 练习 1、 46 页 4,强调斜行 2、 47 页 5

认识出口,入口 3、 46 页 6 定时计算 4、 47 页 7 5、 47 页 9,分组讨论 课后记:

第 21 课时 教学内容:48——49 页整理和复习 1——5 教学目的:1、进一步掌握 1——10 的大小顺序,区别基数和序数 3、 巩固比较方法,正确比较多少,会熟练应用〈,〉、= 4、 熟练掌握一图四式 5、 初步感知整理和复习的重要 教学重难点:1、基数和序数的区别 2、看图写算式 教学过程:一、谈话引入 1、 我们已经学完了一单元,这节课我们就来回忆复习一单元的内容。 2、 带领学生回忆 3、 小朋友认识了哪些数?你们会顺数和倒数吗?抽学生数后全班练习 4、 48 页 1,填完后,引导学生观察每组数的规律 5、 49 页 2,独立完成 6、 49 页 3,独立完成 7、 小朋友会比较大小,什麽时候用〈 ,〉、=呢? 完成 48 页 4 二、练习

( )○( )=( ) △△△ △△ △△△ △△ ( )○ ( )=( )

○○○○○○○ ( )○( )=( ) □□□□□□□□□ ( )○( )○( )=( )

★★★ ★ ★★ ( )○ ( )○( )=( ) ★ ★ ★ 课后记:

第 22 课时 教学内容:49 页——51 页 6、7、8、9、10 教学目的:1、通过亲身经历,探索,感悟 10 以内的加减法的整理方法 2、观察发现加减法表的一些规律 4、 熟练计算 10 以内的加减法 5、 培养小组合作精神, 教学重难点:1、观察发现规律 2、初步学会整理方法 教学过程:一、激发整理的欲望 我们已经学习了 0 以内的加减法,谁来说说你辉酸 10 以内的哪些加减法题? 学生说,老师板书 老师:看了这些算式,你想说什麽? 那我们今天就来整理 10 以内的加减法。 二、经历整理的过程 1、 给黑板上的算式分类 2、 整理加法表 (1) 分小组合作完成,按一定的顺序排列 (2) 交流 (3) 学生填 49 页 6 (4) 出示加法表 观察:横看,你发现了什麽? 竖看,你发现了什麽? 除此以外,你还发现了什麽? 小组讨论,全班交流 横看:得数分别是 1、2、3、……… 竖看:几+1 几+2…………… 1+9 9+1 等只是交换了位置 于是我们把 45 个加法算式分成两部分,是左边 25 道,右边 20 道,我们只要记 住左边 25 道就可以了 3、 整理减法表 (1) 50 页学生填 思考:横看,你发现了什麽? 竖看,你发现了什麽? 你还发现、了什麽? 讨论后交流 横看:2-几 …………….10-几 竖看:几-1 ……………..几-9 于是把减法表也分成两部分 三、练习 1、 50 页 7 2、 51 页 9

3、 51 页 8、10 课后记:

二单元 分类,认识物体 教学目标:1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有 条理整理事物的习惯 2、能对简单的几何形体和图形分类 4、 通过实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形 5、 借助 长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习 数学的乐趣,培养学生的创新意识 教学时间:3 课时

第 1 课时 ]教学内容:54——57 页。练习 6 教学目的:1、通过实际操作感悟分类的方法 2、感悟在生活中的应用 4、 养成良好的生活习惯 教学重难点:1、通过实际操作感悟分类的方法 2、在生活中的应用 教学过程:一、出示 54 页图 1、 这幅图是什麽意思? 2、 你准备怎麽办? 3、 出示小猴整理后的房间,问:小猴整理得如何? 二、谈话引入 1、 在生活中常常需要根据需要把一些东西分类,板书:分类 2、 新授 (1) 那出 6 个三角形,5 个圆,请你分一分,想怎样分?学生活动,动手分, 同桌交流 (2) 全班交流,并扮演 :按颜色 按形状 既按颜色又按形状 (3) 每个小组把所有的铅笔放在一起,分一分 说说你的方法 二、课堂活动 1、 53 页 1 2、 小朋友的书包是怎样整理的? (1) 学生整理自己的书包 (2) 学生说方法 (3) 同桌交流 三、课堂练习 56——57 页 1——6 课后记:

第 2 课时 教学内容:58 页例 1 例 2,59 页——60 页课堂活动 1、2、3,练习七 1、3 教学目的:1、通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球 3、 对简单的几何形体进行分类 4、 养成良好的学习生活习惯 教学重难点:辨认长方体,正方体,圆柱体和球 教学过程:一、创设情景 请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来,前面我们学习了分类,可以按颜色分, 可以按形状分,……….今天,我们再来分一分,好吗?你可以自己分,也可以 同桌,还可以小组分 二、探索 1、 教学例 1,认识长方体和正方体 (1) 出示教具 问:能将这些物体分成两堆吗? 学生上台分 (2) 讨论:他门是按什麽形状分的? (3) 你知道他们是什麽形状?板书:长方体,正方体 (4) 老师画长方体和正方体图形 (5) 联系实际,巩固认识 你们带的里面有没有长方体,正方体? 生活中还有那些是长方体?正方体? (6) 课堂活动 1 学生先说每个图形的名称,在连线 (7) 学生观察长方体,正方体,看一看,摸一摸,问:你如何辨认他们? (8) 回忆长方体,正方体的形状 2、 教学例 2 (1) 出示例 2 教具,学生分成两堆 (2) 讨论:他们按什麽分类的? (3) 他们是什麽形状?板书:圆柱体,球 (4) 老师画圆柱体和球 联系实际,巩固认识 你们有圆柱体吗?有球吗?生活中还有哪些是圆柱体,球? (5) 再观察圆柱体,求的形状, 3、 小结 今天学习了什麽? 三、课堂活动 练习七 1、3 课后记

第 3 课时

教学内容:59 页,例 3,练习七 2、4、5 教学目的:1、进一步认识长方体,正方体,圆柱体和求 3、 利用这些物体搭积木 4、 激发学生的学习兴趣 教学重难点:根据不同的形状,搭出不同的积木 教学过程:一、复习 1、 出示长方体,正方体,求和圆柱体 学生辨认 2、 分小组,把带来的物体分类 3、 用橡皮泥做这些物体 二、教学例 3 1、 老师:我们手中有各种各样的物品,我们可以利用这些来塔各种物体 2、 老师示范 3、 分小组活动 4、 全班展示 三、课堂活动 1、 60 页 2 2、 61 页 4 (1) 猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体 (2) 小组交流 (3) 全班交流 课后记:

三单元 11——20 各数的认识 教学目的: 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从 日常生活中抽象出数的过程,丛中体会 11——20 各数在生活中的应用价值 3、 认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道 11 到 20 各数的组成 4、 能认读写 11——20 各数,用 11——20 各数表示物体的个数和事物的顺序。 5、 能用大一些,小一些,大得多,小的多等语言描述 11——20 个数。 6、 能熟练口算 20 以内的不进位加法和不退位减法。 7、 知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探 索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感 教学时间:7 课时 第 1 课时 教学内容:62——63 页例 1——例 3,课堂活动 1——3,练习八 1 教学目标:1、通过实际操作认识 11——20 各数 2、认识感悟 10 个一是 10 4、 知道 11——20 各数的组成 5、 会读 11——20 各数 6、 理解个位,十位的意义 教学重难点:1、认识 10 个一是 0 2、理解个位十位的意义

教学过程:一、出示图,你看到了什麽? 初步认识 11-20 二、新授 1、 学生那 10 根小棒,捆在一起,问:这捆小棒有多少跟? 10 跟小棒叫做一个十 齐读:10 个一是十,一个十就是 10 个一 2、 教学例 1 (1) 学生数 12、13 根小棒 (2) 捆小棒 怎样捆才能看出是多少根小棒呢? 学生操作 (3) 写 12 (4) 认识数位 出示计数器 1 捆小棒是 10 根,就是一个十,在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少? 还有几跟没有捆?怎样在计数器上表示?学生操作 个位的 2 表示什麽?合起来是多少? 读 12 根据小棒写算是 10+2=12 (5) 同理教 13 3、 教学例 3 (1) 学生拿 15、18 根小棒,并捆一捆 (2) 在计数器上画 (3) 问:十位,个位上的珠子表示什麽? (4) 写 15、18 (5) 填算式 (6) 观察计数器图,你发现了什麽?小组讨论 老师:从右起,第一位是个位,第二位是十位,各位表示几个一,十位表示几个 十 4、 教学例 3 (1) 学生拿 1 捆和一根小棒,问:有几个十和几个一? 一个十和一个一合起来是 11,学生填算式 观察 11,你发现了什麽?十位的 1 表示什麽。各位呢? (2) 学生独立填 16、17、19 的算式 (3) 出示 20 根小棒 学生数,有多少根?有几个十? 在计数器上拨 20,问:十位的 2 表示什麽/ 写算式 10+10=20 5、 齐读 11——20 的组成 三、课堂活动 1、 66 页 1 2、 67 页 2、3 练习八 1

课后记

第 2 课时 教学内容:66 页例 4 例 5,练习八 2——5、9、12 教学目的:1、进一步认识 11——20 各数 3、 知道这些数的顺序和大小 4、 正确书写 11——20 5、 进一步掌握 11---20 各数的组成 6、 巩固数位顺序 教学重难点:1、知道这些数的顺序和大小 2、实际应用 教学过程:一、复习 出示卡片 11——20 各数 看卡片说数的组成 一个十,6 个一 9 个一 1 个十 一个十 3 个一 1 个十 14 个一 二、新授 (一)、教学例 4 1、 出示放大的直尺图 看图读 0——20 2、 问:0 表示什麽? 3、 观察:你发现了什麽? 小组讨论 (1) 从左往右,依次多 1 (2) 15 在 14 的后面,在 16 的前面 ………………………… (二)教学 11——20 各数的书写 1、 描红 2、 ]田字格写 三、课堂练习 练习八 2——5、9 第 3 课时 教学内容:练习八 6——13 教学目的:1、进一步巩固掌握 11——20 各数的组成 3、 巩固掌握数位的意义 4、 联系生活应用 5、 增进学习的兴趣几情感体验 教学过程:一、基训 对口令,说数和数的组成 二、指导练习 1、 69 页 7 看数画珠子,并且说个位,十位表示什麽 2、 69 页 8

出示图 小猪家新修了一座房子,小熊也修了一座房子,他门请自己的好朋友来完,小猪 的好朋友小于 13,小熊的朋友大于 15,你能帮他们找朋友吗? 学生练习 3、 69 页 10(10 分钟) 4、 70 页 11 看图,弄懂图的意思 5、 70 页 12 学生独立完成 6、 出示图 小动物门出去玩,他们排着队伍,你知道山羊排第几吗? 你还能提那些问题 (1) 房子里有几个动物 (2) 房子外面有几个动物 (3) 一共有几个动物 可后记:

第 4 课时 教学内容:71——72 页例 1——例 3,72 页——73 页课堂活动 1、2 教学目的:1、通过学生自主探索,感悟 20 以内的不进位加法和不退位减法计算 方法的多样性 2、认识加减法各部分名称 4、 正确计算 教学重难点:计算方法多样化 教学过程:一、复习 3+2 5-2 10+7 10+9+ 学生说计算方法 二、新授 (一) 教学例 1 1、 出示小棒图 2、 看图写算式 3、 认识各部分名称 我们每个人有自己的名字,加法算式也有自己的名字 板书:加数 加数 和 4、 学生用小棒计算 13+2 ,同桌交流, (1) 把 3 喝合起来再加 10 (2) 从 13 接着往后数 ……………………………….. (二) 教学例 2 1、 出示小棒图,学生说图的意思 列算式 15-2 2、 认识减法各部分的名称

板书:被减数 减数 差 3、 学生用小棒计算 15-2,同桌交流 (1) 先算 5-2,再算 10+3 (2) 因为 13+2=15,所以 15-2=13 ………………………………… (三) 教学例 3 1、 学生蓝图写算式 2、 小组交流计算方法 3、 全班交流 三、课堂活动 1、 72 页 1 2、 口算卡片 课后记:

第 5 课时 教学内容:73 页——76 页 1——9 教学目的;1、进一步巩固算法 3、 正确计算 教学过程:一、基本练习 1、 73 页 1 题 2、 73 页 2 二、指导练习 1、 74 页 3 题 学生先填空,在观察,你发现了什麽?小组讨论 得出:不进位加,个位相加,十位不变 不退位减,个位相减,十位不变 2、 74 页 4 3、 找朋友游戏 老师准备算式和数字卡片 学生游戏 如:那到 14 的学生说,我的朋友在那里,拿 10+4 的小朋友就说,你的朋友在这 里 全班齐读:10+4=14 4、 游戏:过河 (1)6+4 +8 -7 +5 -4 +6 (2)19-9 +7 -5 +6 -4 +3 5、 76 页 7 6、 76 页 8 7、 76 页 9 先引导学生看图,明白图的意思 问:可以怎样租船? 小组讨论

课后记

第 6 课时 教学内容:77 页整理和复习 1——6 教学:目的:1|进一步巩固 11——20 各数的认识 3、 能按一定的顺序数数 4、 巩固个位,十位的意义 教学过程:一、引导学生看书,回忆本单元内容 二、复习 1、 出示小棒,知道 10 个一是 10 2、 77 页 1 3、 学生按顺序数数 一个一个数 两个两个数 五个五个数 4、 77 页 2 出示图,学生独立完成 5、在圈子里填 20 以内的数 十位是 1 的数 个位是 0 的数

5、 78 页 5 6、 78 页 6 学生填空,你发现了什麽? 课后记

第 7 课时 教学内容:79 页 7、8、9 教学目的:1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程 2、正确计算 教学过程 一、 对口另 11——20 各数的组成 而、出示图

( )○ ( )=( )

( )○( )=( )

2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快? 4、 79 页 7 5、 出示卡片 如:一个十和 4 个一 学生答:一个十 4 个一组成 14 10+4=14 4+10=14 14-4=10 14-10=4 6、 79 页 9 学生拿 1 分,2 分,5 分币,小组合作,要 1 角 2 分,可以怎样拿? 可后记:

第四单元 教学目的:1、结合具体情景,体会 20 以内的进位加法和退位减法的意义, 2、能熟练口算 20 以内的加法和减法 3=积极参与合作学习,探究计算方法 5、 体会计算方法的多样性,能获得一些初步的解决数学问题的方法 6、 能克服困难,获得成功体验,建立学好数学的信心 教学时间:15 课时 第 1 课时 教学内容:82——84 页例 1——例 2,85 页课堂活动 1 教学目的:1、通过实践操作,探索进位加法的多种计算方法 2、感悟凑十法是一种比较简便的方法 4、 正确计算 教学 重难点:多种计算方法 教学过程:一、出示情景图 1、 2001 年 7 月 13 日我国在体育方面有一件大事,谁知道? 这些小朋友正在刻苦锻炼,争取在 2008 年的奥运会上为国家争光,大家能不能 提一些数学问题? 2、 引入课题 9 加几 3、 准备题 (1)卡片:10=5 10+7 10+8 10+3 10+4 (3) 83 页填空

集体订正 二、新授 1、 先出示 3 个娃娃,数数几个?再出示 9 个娃娃,数数几个? 要吧 3 个娃娃和 9 个娃娃合起来,怎样列算式? 2、 谁会酸 9+3 3、 学生用小棒代替娃娃,自己摆一摆,可以怎样计算? 自己摆后小组交流,再全班交流 4、 引导看书,观察你和的方法一样? 5、 课堂活动 85 页 1 (二)教学例 2 1、 处事例 2 图,学生说图的意思 怎样写算式?9+5 2、 学生自己说 计算的饿方法,在交流 三、课堂活动 1、 86 页 1 2、 86 页 2,计算后观察,你发现了什麽? 五、 小结 今天我们学习了什麽? 课后记:

第 2 课时 教学内容:85——86 页例 3——例 4,85 页课堂活动 2、3,87 页——88 页 3、4、 5 教学目的:1、进一步探索 9 加几的计算方法 3、 通过自制 9 加几的卡片,初步感悟有规律的排列 4、 进一步巩固交换加数的位置,和不便的规律 教学重难点:计算方法 教学过程:一、谈话引入 小朋友们每天看动画片吗?什麽时候看呢?可要合理的安排时间, 商店里的电视 机真多,来,我们看看有多少台? 二、出示例 3 图 1、 学生口述图的意思 2、 怎样列算式? 7+9 3、 想:7+9 怎样计算 ? 小组交流后全班汇报 4、 你决的那种方法好?为什么? 5、 教学例 4 学生自己独立计算, 6、 观察这些算式,有什么相同和不同? 三、课堂练习 1、 86 页 3 计算后观察每一组算是,你发现了什么?

得出:交换加数的位置,和不变 2、 87 页 4 3、 85 爷 2、3 课后记:

第三课时 教学内容:87——88 页练习十 5——9 教学目的:1、进一步巩固 9 加几的计算方法 3、 熟练计算 9 加几 4、 联系生活应用 教学过程: 一、 基本练习 1、 看卡片,读算式,说得数 2、 87 页 5 二、 指导练习 1、 出示 87 页 6 题图 (1) 让学生弄清楚每种商品的价格 (2) 你可以提哪些数学问题 (3) 你喜欢那两种玩具,买这两种玩具要多少钱? 2、 多红旗 88 页 7 3、 游戏 森林里修了许多新房子,每种动物都有,请你帮小动物找自己的家 方法:出示标有 14 13 11 12 17 18 的楼房,小动物个那算式卡片找自己的家 4、 出示珠子图 猜,手里有多少颗? 小组讨论 第 4 课时 教学内容:89 页例 1——例 3,课堂活动 1、2 教学目的:1、学生在生活中找到 8 加几的方法 3、 会口算 8 加几,能较清楚的表达自己的口算方法 4、 学生通过独立思考,合作交流探讨 8 加几的口算方法,感受 8 加几的不同 计算方法 教学重难点:探索 8 加几的计算方法 教学过程:一、游戏复习 找 10 的好朋友 二、情景引入 1、 出示 89 页情景图,激发兴趣 看图,说图的意思 你能提哪些数学问题? 2、 出示例 1 图 学生说图的意思,并列算式

学生交流 8+5 的计算方法 看书讨论,你和谁的方法一样? 3、 学习 4+8 出示例 2 图 观察图,列算式 4+8 学生自己算,并且说方法(小组讨论) 看书验证,你喜欢那种方法? 3、算一算 8+6= 8+8= 学生独立练习,口述方法 三、课堂活动 90 页 1,看图写算式 四、练习 1、 91 页 1,看图列算式计算 2、 91 页 2, 3、 看卡片说得数 课后记

第 5 课时 教学内容:90 页课堂活动 2,91——93 页 3——9 教学目的:1、进一步掌握 8 加几的计算方法 2、正确计算 教学过程 一、 基本练习 1、8+( )=10 8+( )+4=( 2、摆一摆,填算式,90页1 小组合作,先独立摆,再检查 说说自己的方法 二、指导练习 1、 91页3 2、 8+( )=11 ( )+5=13 6+()=14 ( )+8=16 学生独立完成,同桌摆小棒 3、 游戏、小猫钓鱼 出示小猫的头饰 9+2 8+7 3+8 5+10 7+4 9+5 鱼卡片 11 15 14 观察,那只猫钓那条鱼 4、 92 页 6 5、 找朋友 出示 8+6 7+8 13 8+3 8+5 6+8 3+8 15 等 问:谁与谁是朋友? 6、 93 页 8



7、 思考题 学生表演后看书,怎样算?

第 6 课时 教学内容:94 页例 1、2 教学目的:1、学生在生活情景中找到口算 7 加几的方法 2、会口算 7 加几,能较清楚表达自己的口算方法 3、学生独立思考,合作交流,进一步巩固凑十发这种简便算法 教学重难点:7 加几的口算方法 教学过程:一、复习 1、 游戏:找朋友 10 的好朋友 2、 你会填吗? 7+( )=10 6+( )+3=( ) 二、 新授 1、 出示例 1 图 引导学生题问题,并且列算式 7+5 5+7 学生思考计算方法,小组交流 2、学习 7+4 7+7 你会用刚才的方法计算吗? 学生算后小组交流 观察:你发现了 7+5 7+4 7+7 的秘密吗? 老师小结计算方法 三、 巩固练习 1、 96 页 2 2、 自制 7 加几的卡片 3、 把 7 加几的卡片有规律的排列 课后记:

第 7 课时 教学内容:95 页例 3、4 教学目标:1、进一步巩固凑十法,能用凑十法学会 6 加几 2、 正确口述计算过程 教学过程 一、 复习 6+( )=10 6+( )+2=( ) 二、 新授 1、 教学例 3

同桌的学生摆花 左边 5 朵,右边 6 朵,可以提什么问题? 要求一共有多少朵,怎样列算是? 5+6 6+5 怎样计算?学生独立思考后小组 交流 全班交流 2、学生自学例 4 6+6 想怎样计算,自己小生说后交流 3、观察 6+5 5+6 6+6 问:怎样计算又对又快? 三、 练习 1、 95 页 1 2、 自制 6 加几的卡片 3、 把 6 加几的卡片有规律的排列 4、 说 7 加几,6 加几的算式 5、 96 页 1 6、 96 页 3——6 课后记

第 8 课时 教学内容:11 减几 教学目的:1、初步学会用家减法的关系计算 11 减几,并会用多种方法计算 11 减几 培养抽象思维能力 教学过程:一、9+( )=11 6+( )=11 8+( )=11 7+( )=11 二、新授 1、 例 1 出示 11 只铅笔,问:要从 11 只铅笔里拿走 5 只,还剩几只? 怎样列算是?11-5 怎样计算 11-5?学生用小棒摆一摆,说一说,怎样计算 11-5 小组交流后全班汇报 看书:你和谁的方法一样? 计算 11-6 学生自己小生说方法,填在书上后同桌交流 2、 教学例 2 出示例 2 图 问:有几只鸭子?水里有几只?要求岸上有几只,怎样列算是?11-8 那要求水里有几只?增样列算式?11-3 小组讨论计算方法 全班交流 三、课堂活动 1、 把 11 根小棒分成 2 堆,分一次说 2 个减法算式

2、 ]101 页 1 3、 自制 11 减几的卡片 4、 把卡片有规律的排列 课后记

第 9 课时 教学内容:100 页例 3、4 练习十三 2——9 教学目的:进一步感悟 11 减几的多种计算方法,正确计算 教学过程:一、复习 背得数是 11 的加法 2、( )+5=11 ( )+8=11 ( )+( )=11 ( )+9=11 二、新授 1、 例 3 出示图,你能写 2 个减法算式吗? 学生自己写后交流 比较 2 个算式,你发现了什么? 可以由 9+2=11 写 2 个减法算式 2、 例 4 自己计算 11-7 11-4 小组交流 全班交流 三、课堂活动 1、 101 页 2 2、 101 页 3 3、 看图写算式,102 页 4 4、 游戏,102 页 5 5、 102 页 6、7 课后记:

第 10 课时 教学内容:104 页例 1、2,课堂活动 1,练习十四 1、2 教学目的:1、学生在生活中找到 12 减几的算法 2=教清楚的表达自己的口算方法 3、正确计算 教学重难点:计算方法 教学过程:一、复习 1、 说得数是 2 的加法算式 2、 填空 9+( )=12 8+( )=12 ( )+5=12 ( )+6=12 二、新授

1、 出示例 1 出示图,12 人在车上,大站后,有 4 人下车,车上还有几人? 怎样列算式?12-4 怎样计算 12-4? 学生自己计算后小组交流,全班汇报 看书,你的方法和谁的一样? 根据 14+8=12 ,你还可以计算那一个算式? 学生填书 2、 例 2 学生看算式摆小棒,边摆边说,填书,全班交流 三、课堂活动 1、 106 页 1 2、 107 页 2 3、 自制 12 减几的卡片 课后记

第 11 课时 教学内容:104——105 页例 3、例 4,课堂活动 2,练习十四 1、3 教学目的:1、进一步学会看图计算 13 减几 2、多种方法 教学重难点:13 减几的口算方法 教学过程 一、 复习 1、 说得数是 13 的加法算式 2、 填空 ( )+8=13 7+( )=13 ( )+9=13 6+( )=13 ( )+5=13 二、 新授 1、 例 3 看图说图的意思后列算式 13-9 13-4 学生读;里计算后小组讨论 全班 交流 2、 例 4 13-7 13-6 学生自己独立完成 全班交流 3、 13 减几的算式还有哪些? 三、课堂活动 1、 106 页 1 2、 游戏,开锁,106 页 3

3、 自制卡片,并且有规律的排列 课后记

第 12 课时 教学内容:107 烟叶——108 页 4——8 教学目的:1、进一步熟练掌握 12、13 减几的计算方法 2、熟练计算 教学过程:一、基训 1、 摆 12、13 减几的卡片,同桌交流 2、 107 页 5 3、 夺红旗,108 页 6 二、练习指导 1、 107 页 4 2、 108 页 7 3、 游戏,摘苹果,108 页 8 课后记

第 13 课时 教学内容:14、15 减几 教学目的:1、能应用前面学过的方法列算是计算 14、15 减几 2、进一步感悟多种计算方法 3、发展学生思维 教学重难点:计算方法的多样性 教学过程 一、复习 1、 说得数是 14、15 的加法 2、 填空 9+( )=14 ( )+7=14 8+( )=15 ( )+6=15 二、新授 1、例 1 出示例 1 图 问:树上原来有 15 只猴子,下来 7 只,还剩几只?怎样列算式 板书:15-7 小组讨论计算方法 全班交流 2、例 2 14-8= 14-6= 学生独立计算后同桌交流 全班交流

3、例 3 14-9 15-8 学生独立完成后全班交流 二、课堂活动 1、 小组合作自制卡片 2、 有规律的 排列 四、课堂练习 1、 101 页 作完后观察,上面加和下面减法有什么联系? 2、 111 页 2 3、 111 页 3、4 课后记

第 14 课时 教学内容:16、17、18 减几,例 1——3,课堂活动 1、2 教学目的 :1、进一步运用多种方法计算 16=17、18 减几 2、能看情景图写算式 3、自制 16、17、18 减几的卡片 教学过程:一、 1、8+( )=16 8+( )=17 7+( )=16 9+( )=18 2、15-9=( )想: 二、新授 1、 例 1 出示例 1 图 问:有多少棵树?小红浇了 9 棵,剩下的小化浇。小化浇几棵? 怎样列算式? 16-9 怎样计算呢?独立思考后小组交流 如果小化浇 7 棵,剩下的小红浇。小红浇几棵? 怎样列算式?14-7 学生说计算方法 2、学生自学例 2、3 17-9 17-8 18-9 学后全班交流 三、课堂活动 1、 自制 16、17、18 减几的卡片 2、 有规律的排列 四、作业 113 页 1、2

课后记

第 15 课时 教学内容:114 页-115 页 3——8 教学目的:1、通过游戏进一步熟练掌握退位减法的口算方法 2、熟练计算 3、在实践中应用 教学过程:一、基训 1、17-8 16-9 学生 说计算过程 2、○○○○ ○○○ △△△ ? ○○○○ ○○○ △△△ ? 15 二、指导练习 1、 口算 114 页 3 2、 游戏:小蝌蚪找妈妈,114 页 4 3、 用 8、917 写四个算式 4、 115 页 6 5、 出示 公共汽车 16 名 小气车 3 名 小客车 9 名 学生看图提问题,并列算式 6、 发展练习 115 页 8 小组讨论完成 课后记:

整理和复习 教学内容:116——117 页 1——4 教学目的:1、通过亲身经历,探索,感悟 20 以内的加减法表的整理方法 2、观察发现加减法表达的一些规律 3、熟练掌握 20 以内的加减法 4、培养小组合作学习,体验成功感受 教学重难点:整理加减法表 教学过程:一、10 以内的加减法表小朋友已经整理;了,那么 20 以内的加减法 表你会整理吗? 揭示课题 二、整理 1、 反小组尝试把 加法算式有规律的排列

2、 学生填加法表,引导学生观察第 1 竖行的规律后学生再完成 3、 出示加法表 你发现了什么? 4、 全班交流 横看:每排得数相等 竖看:9 加几,8 加几 观察 9+2 2+9………….. 发现了什么? 5、 学生当老师,指读算式 116 页 2 6、 用刚才方法整理减法表 7、 观察你发现了什么? 8、 横看:11 减几 ,12 减几………….. 竖看:几减 9 几减 8………………….. 首尾看:11-9 11-2 你还知道什么? 课后记:

五单元 统计 教学内容:119 页——120 页例 1、2,121 页课堂活动 教学目的:1、通过具体真实有趣的情景,激发儿童参与统计活动的兴趣,体会 统计的重要性 2、通过实例认识象形统计图,统计表,能根据图表中的数据提出并回答简单的 数学问题 3、让儿童经历解决问题过程,获得初步数学活动的经验,体会数学的应用价值 教学过程:一、创设情景 1、 小朋友,你们喜欢体育运动吗?谁能把收集到的 46 届世界乒乓塞的有关情 况说给大家听? 2、 中国乒乓球取得了辉煌的成绩,让我们再来回顾以下这激动人心的一幕吧》 3、 出示图 二、探究例一 1、 提问:看者这么多的奖牌,你想说什么? 有这么多奖牌,但我们并不知道有几种奖牌,每种有多少,怎么办? 怎样分类?为什么这样分? 2、 主动探究 (1) 动手操作:7 个黄圆,4 个白圆,5 个灰圆,小组分类 (2) 汇报交流,抽一个学生上台演示,并且说理由 (3) 观察讨论:分类前有什么变化?分类后,能不能一眼看出谁多谁少?多几 块?少几块? (4) 在操作 (5) 看这个图,你看到了什么? (6) 看书回答问题

二、学习例 2 我们可以把学过的图形进行统计 出示例 2 图 这里有那些图形? 先看圆有多少个?老师示范画 学生独立完成后交流 看书回答问题 四、课堂活动 121 页 课后记 中山路小学数学学科教学计划(一)2004 至 2005 年度上期 班级:一(三) 教师:李红艳 全期上课总时数 授课:60 课时 复习考试:10 课时 机动:10 课时 合计:80 课时 单元 目的要求 重难点 教具 课时进度 准备课:上学了 1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解 学校生活,渗透思品教育。 2、在数 1-——10 各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿 童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流,以感受老师和同学之间的亲切, 克服陌生感,产生愉悦感。 说带有数字的一句话 挂图 1 课时 一、10 以内数的认识 1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受 数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、 读、写 10 以内的数,会用 10 以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示 物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。 2、让儿童认识 10 以内的数的大小,认识符号〉〈和=的含义,能用符号和词语 表示 10 以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体 的比较方法。 3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方 法正确计算 10 以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人 合作交流的计算过程。 4、注意数字,符号。算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良 好习惯。 5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步 解决问题的方法。

数的认识和加减法计算 挂图,小棒 22 课时 二、分类、认识物体

:1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理 事物的习惯 2、能对简单的几何形体和图形分类 4、 实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形 5、 借助 长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习 数学的乐趣,培养学生的创新意识 长方体、正方体、圆柱体和求的认识 各种几 何形体实物和模型 4 课时 三、11——20 各数的认识 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从日常生活中 抽象出数的过程,丛中体会 11——20 各数在生活中的应用价值 2、认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道 11 到 20 各数的组成 3、 认读写 11——20 各数,用 11——20 各数表示物体的个数和事物的顺序。 4、 能用大一些,小一些,大得多,小的多等语言描述 11——20 个数。 5、 能熟练口算 20 以内的不进位加法和不退位减法。 6、 知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探 索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感

11——20 各数的组成,个位、十位的意义 小棒,挂图等 7 课时 四、20 以内的加法和减法 1、结合具体情景,体会 20 以内的进位加法和退位减 法的意义, 2、能熟练口算 20 以内的加法和减法 3、积极参与合作学习,探究计算方法 4、 计算方法的多样性,能获得一些初步的解决数学问题的方法 5、 能克服困难,获得成功体验,建立学好数学的信心 20 以内的加法和减法的计算方法 挂图、小棒 15 课时 五、统计 1、通过具体真实有趣的情景,激发儿童参与统计活动的兴趣,体会统 计的重要性 2、通过实例认识象形统计图,统计表,能根据图表中的数据提出并回答简单的 数学问题 3、 让儿童经历解决问题过程, 获得初步数学活动的经验, 体会数学的应用价值 统 计的过程和方法 挂图、圆片等 1 课时

中山路小学数学学科计划(一)2004 至 2005 学年度上期

教师:李红艳 班级:一(三) 学生基本情况:一年级的学生刚跨入学校的大门,对一切充满了好奇,充满了自 信,喜欢问为什么,对学习有很大的兴趣。 大纲规定的目的和要求: 知识与技能领域:1、学生经历从日常生活中抽象出 20 以内数的过程,认识 20 以内的数,初步了解加法、减法运算的意义,会计算 20 以内的加、减法。 2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的过程,了 解这些常见的 几何体。 对数据的 收集和整理、描述、分析过程有初步 体验,初步认识统计表和象形统 计图。 数学思考领域:1、学生能运用生活经验,对 20 以内的数的信息作出解释,并初 步学会用 20 以内的数描述现实世界中的简单现象。 2、学生对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的形状探索过程中,发 展空间观念。 3、 学生在教师的 帮助下,初步学会选择有用的 信息进行简单的归纳和类比。 4、 学生在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考。 解决问题领域:1、学生能在教师的指导下,从日常的生活中发现并提出简单的 数学问题,开始具有一定的问题意识。 2、学生初步了解到同一问题可以有不同的 解决办法。 3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度领域:1、学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事 物有好奇心,能够积极的主动参与数学活动。 2、学生在他人的鼓励和帮助下,能克服在 数学活动中遇到 的某些困难,获得 成功的 体验,有学好数学的信心。 3、学生可以用 20 以内的数和长方体、正方体、圆柱体和球等几何体,描述某些 现象,感受数学与日常生活的密切联系。 4、学生经历观察、操作、归纳等与学习数学的过程,感受数学思考过程的合理 性。 5、 学生在他人指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。 本册教材重难点: 20 以内数的认识与计算。 本册提高质量主要措施: 1、认真钻研教材、大纲和课标,结合教学实际备好教案。 2、上课前结合学生实际情况做好复备课,并且作好课前准备,讲练结合,把新 的教学理念运用与教学之中。 3、教学中注意应用情景教学,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。 4、教学中培养学生的实际动手操作能力,让学生在动手的过程中自己发现问题, 解决问题。 5、注重学生学习习惯的培养。 6、练习过程不能单调,注意练习的形式多样话,要进行大量的变式练习。 7、每周进行周末练习。

8、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。 9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导,帮助他们克服学习中的困难,还 可以进行一帮一的活动。 10、 对学生的双基进行落实。


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