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傅雷家书两则练习题2


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傅雷家书两则 [课内语段精读] 阅读下面课文选段,完成后面的问题。 1954 年 10 月 2 日 聪,亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信,很高兴。我们并没为你前信感到什么烦 恼或是不安。我在第八封信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还是会有的。我是过 来人,决不至于大惊小怪。你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷 不在家信中发泄, 又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你, 又该谁 来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者 要有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你 颓废,就好了。太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。我们只求心理相当 平衡,不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年,对你整个的 人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓 励你。 克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的 你会养成另外一种心情对付过去的事: 就是能够想到而不再惊心动魄, 能够从客观的立场分 析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智 分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的。我以 前在信中和你提过感情的 ruin﹝创伤,覆灭﹞,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的 时候当然不免感触万端, 但不要刻骨铭心地伤害自己, 而要像对着古战场一般的存着凭吊的 心怀。倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候 (那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。 1.结合上下文解释词语。 凭吊 廓然无累 2.这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的?中心是什么? 3.傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的?

4.“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”一句用的什么修辞?这样 说的用意是什么? 5.“孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”你有苦闷时 向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的?你现在最想和他们说什么?

[课外美文赏读] 阅读下文,完成后面的问题。 写给千里之外的孩子 傅雷 1954 年 1 月 30 日晚 亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你, 每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守 在家里, 想起孩子童年一幕幕的形象一样, 我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故

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事。 ——这一类的话我们不知有多少可以和你说, 可是不敢说, 你这个年纪是一切向前望的, 不愿意回顾的;我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都 很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅 的小品图画,使我们又快乐又惆怅。 真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,即 使我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变了朋 友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少 是温暖的,不孤独的,我相信我一定会做到不太落伍,不太冬烘(思想迂腐,知识浅陋), 不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的上所想的,所见到的,比你们的不真实。年 纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了,现实却给你证 明我并没大错。 孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来,你不知使 我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程中学得了忍耐,学到了说话的技巧, 学到了把感情升华! 你走后第二天,妈妈哭了.眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞 的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是 可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的! 1.说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图 画,使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。

2.结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比 的!”。 3.“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌”,你有过这种体验吗? 读了本文,你有什么想法?

4.读了课文和本文,你能说说这位父亲的特点吗? 5.文中哪些话引起了你的共鸣和深思?请选一句写一段话。

[片段作文练习] 选其中一封家书,以傅聪的身份给父母回一封短信,要求中心明确,符合身份特征,300 字左右。

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参考答案: [课内语段精读] 1.对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。 指心胸开阔,没有牵挂。 2.在儿子精神消沉时写的。 3.从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的:1、应该对这一切泰然处之,尽量让心理保持 平衡,不至于受伤。2、冷静、客观地分析前因后果,吸取教训,引为借鉴。 4.比喻。说明控制情绪的必要。 5.略。 [课外美文赏读] 1.快乐是指回忆起儿子小时的可爱及成长的经历;惆怅是指儿子现在远离自己。 2.儿子长大了,成材了,还让自己学到了很多。 3.应该引导学生理解这是父母对自己爱之切的表现。 4.热爱孩子,民主、平等,循循善诱等。 5.略

傅雷家书两则?同步训练 1.给加粗字注音。 谀词( ) 羲皇( ) 枘凿( ) 借鉴( ) 2.根据注音写字。 yōng 碌( ) 灰 jìn( ) 滔滔不 jué( ) 刻骨 míng 心( ) 3.解释下列句中加粗的词。 (1)何况事实上有多少良师益友在周围帮助你,扶掖你。 扶掖:______________________________________________________ (2)形式和内容的枘凿,自己内心的许许多多不可预料的矛盾,都在前途等着你。 枘凿:______________________________________________________ (3)他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事: 就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈

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覆辙。 重蹈覆辙:__________________________________________________ (4)多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明。 自知之明:__________________________________________________ 4.根据课文填空。 成就的大小、高低,是不在我们掌握之内的,一半靠________,一半靠________,但只 要________,就不怕________,不怕________,不怕打击——不管是人事上的,生活上的, 技术上的,学习上的——打击;从此以后你可以孤军奋斗了。 5.请你根据课文和自己的理解回答问题。 从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界,你能从文中找出一两处“证 据”吗? ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ (一)课内阅读 阅读下列文字,回答文后问题。 1954 年 10 月 2 日 聪,亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信,很高兴。我们并没为你前信感到什么烦 恼或是不安。我在第八信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还是会有的。我是过来 人,决不至于大惊小怪。你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不 在家信中发泄, 又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你, 又该谁来 安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要 有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓 废,就好了。太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。我们只求心理相当平 衡,不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年,对你整个的人 也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励 你。 克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你 会养成另外一种心情对付过去的事: 就是能够想到而不再惊心动魄, 能够从客观的立场分析 前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分 析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的。我以前 在信中和你提过感情的 ruin[创伤,覆灭],就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时 候当然不免感触万端, 但不要刻骨铭心地伤害自己, 而要像对着古战场一般的存着凭吊的心 怀。 倘若你认为这些话是对的, 对你有些启发作用, 那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候 (那 一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。 6.从选文中可以看出,傅雷希望儿子成为怎样的一个人? ___________________________________________________________ 7.在“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和 雨水向儿子讲明一个怎样的道理? ____________________________________________________________________________ ______________________________________________
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8.文中“这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你” 一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好?为什么? ____________________________________________________________________________ ______________________________________________ 9.作者提到克利斯朵夫的目的是什么? ____________________________________________________________________________ ______________________________________________ 10.“我以前在信中和你提过感情的 ruin[创伤,覆灭],就是要你把这些事当做心灵 的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一 般的存着凭吊的心怀。 ” 其中的 “像对着古战场一般的存着凭吊的心怀” 是怎样的一种心怀? ___________________________________________________________ 11.怎样理解文中画线的语句?请联系实际谈谈看法。 ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (二)课外阅读 阅读下列文字,回答文后问题。 学会感谢 你去过印第安原始部落吗? 如果去过,你会发现,那里的原始人有种习惯:喜欢感谢万事万物。他们感谢太阳—— 他们心中的神——给他们送来光明。 他们感谢大地生长草木。 他们感谢牛羊给他们奶??甚 至临死时,他们还感谢:感谢神带他们到另一个世界去。 有些现代人变“聪明”了,他们认为不必这样时时感谢:太阳发光,土地生长植物,天 下雨,这是自然规律,不必感谢。工人制造日用品,农民生产粮食,教师教我知识,医生为 我治病,我都出了钱,也不用感谢。 我见过一个最“聪明”的人,他完全不知感谢为何物。他也常常会求助于朋友,他也会 在口里说谢谢,但在背后,他却得意地说:“我有办法让他们做什么他们就做什么。”他说 没什么可感谢他们的,他们帮我也有他们的目的。他认为自己很会社交。 另一个人仿佛很傻,他习惯让自己回忆别人对自己的善意,哪怕是一点点,让自己时时 有感激的心情,他说这是他的社交方法——他叫歌德。 究竟谁是真正的社交高手?我们只要看效果。原始部落的印第安人虽然物质享受远不能 和现代人相比, 但是人际关系很好, 生活很满足。 “聪明” 的现代人却感到人与人关系疏远、 人情冷漠。歌德是公认的社交大师。而那个“聪明”人却无奈地发现他周围的人“都是些小 人”。 社交不仅仅需要技巧,更需要真情。不懂得感谢的人对人是冷漠的,不论他有多少技巧, 人们都会疏远他。懂得感谢的人则不同:由于有感谢,在他们眼里的,周围的人都是那么善 良美好, 他们对人有更多的爱, 他们愿意关心别人不求回报——这样的人, 别人当然会喜欢。 不懂感谢的那些现代人错了。错在他们把自然当成一个掠夺的对象。错在他们把人与人 的关系变成了商品交换关系。当他们这样想时,他们就会很自然地这样对待别人,于是别人 也自然这样对待他,世界就因此变成了地狱。他们看不到:工人农民工作时,不仅仅在想着

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钱,他们也想让自己的产品对别人有用。这种对别人的心意值得感谢。教师教课时,不仅在 挣钱,他也对学生有一些关心、喜爱,对此应该感谢。医生治病时,更会有对病人的关心。 对医生的劳动,我们应该付钱,而对他的关心,我们应该感谢。朋友帮助我时,也许会掺杂 自己的目的,但是他在帮助我,我就该感谢。 因此,我们可以通过练习让我们学会感谢。 第一,我们可以每周一次,专门抽出一点时间来想想谁做过帮助自己、对自己有益的事, 像歌德一样。 第二,我们可以在其他朋友处,谈论这个帮助过自己的人,谈论他对自己的帮助,尽可 能讲得细致。这比仅仅在心里感谢别人强,因为讲出来是一种行动,行动对我们情感的影响 更大,讲出来会使你心里的感动增加。 第三,我们可以直接向对自己好的朋友表达自己的感谢。“人喜欢自己帮助过的人超过 帮助过自己的人”,这话绝对是真理,惟一的条件是被帮助者懂得感谢。表达感谢要具体, 要讲出来对方的帮助对你有什么意义。 在感谢别人时,正确的态度是很重要的。感谢必须出自内心,必须诚恳。另一方面,感 谢不能带有自卑、低三下四的样子。即使对方救了你的命也不要低三下四。否则,对方会轻 视你, 你也把对方推到了一个沽名钓誉的伪君子的位置上了。 友谊和爱的付出应该得到的回 报是爱和感谢,而不是奉承,奉承是一种亵渎。 12.本文的中心论点是什么? ___________________________________________________________ 13.作者在开头记叙印第安原始部落的习惯有什么好处? ___________________________________________________________ 14.作者一开始就运用了两组对比事例,突出论证了 ___________________________________________________________ 15.“不懂感谢的那些现代人错了”。请问:他们错在哪里? ____________________________________________________________________________ ______________________________________________ 16.文中画线句子中的“惟一”不能去掉的理由是什么? ____________________________________________________________________________ ______________________________________________ 17.感谢别人时的正确态度是 ____________________________________________________________________________ ______________________________________________ 18.你怎样理解“友谊和爱的付出应该得到的回报是爱和感谢,而不是奉承,奉承是一 种亵渎”。请你引用名言来谈谈你的认识。 ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________ 参考答案 1.yú xī ruì jiàn 2.庸 烬 竭 铭 3.(1)扶持,提携。 (2)比喻两不相容。(3)再走 翻过车的老路,比喻不重视总结经验,汲取教训,再犯以前犯过的错误。(4)能正确认识 自己、了解自己的长处和短处。 4.人力 天赋 坚强 失败 挫折 5.示例:“你也不必为此担 心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不 向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你, 又该谁来安慰你呢?” “倘若你认为这些话是对的,

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对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出 这封信来重读几遍。”傅雷以朋友的身份与口吻,平等地和儿子谈心交流,字里行间渗透着 自己对儿子的关爱。 6.乐观、坚强,敢于正视错误的人。7.要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与 失败,保持心理平衡,不要高潮时使自己过分紧张,低潮时使自己过分颓废,才不至于受到 伤害。8.不好,因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说,在人们遇到困难和挫 折时,应该先安慰他,再去鼓励,如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺 序。 9.是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观,宠辱不惊,能用客观的立场分析所 面对的一切。(大意正确即可)10.敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心 怀。(大意正确即可)11.示例:人生永远不可能是一帆风顺的,总避免不了要遇到或多或 少的风险与挫折。既然是避免不了就必须以平常心去正视他,作出理智的分析,正确积极地 选择, 并把其中的经验或教训作为一种精神财富为将来借鉴。 我们正处在成长时期的青少年, 遇到困难,甚至是犯了错误并不可怕,关键是我们对此持有怎样的一种态度:要多找主观上 的原因,认真分析自己的不足与过失,重新开始,知难而进,迎头赶上。(言之有理即可) 12.我们要学习感谢。13.与下文形成对比,引出论题,并用来论证“我们要学习感谢”这 一中心论点。14. 懂得感谢的必要性, 从而更好地论证了“我们要学习感谢”这一中心论点。 15.错在他们把自然当成一个掠夺的对象。错在他们把人与人的关系变成了商品交换关系。 当他们这样想时,他们就会很自然地这样对待别人,于是别人也自然这样对待他,世界就因 此变成了地狱。16.因为“惟一”的意思是“只有一个”,在文中突出强调了“懂得感谢” 的重要性,更有力地论证了本文的中心论点。如果去掉就没有这种效果,语言不准确严密。 17.感谢必须出自内心,必须诚恳。另一方面,感谢不能带有自卑、低三下四的样子。即使 对方救了你的命也不要低三下四。18.友谊和爱的付出是真情的付出,是心与心的交换,是 灵与灵的碰撞,不掺杂任何虚伪的东西。要回报“友谊和爱”,也必须用真情去浇灌,用真 心去呵护。而奉承完全是虚假的吹捧,是与真情格格不入的。因为“友谊也像花朵,一旦任 性或冷淡,这朵心灵盛开的花朵,便会顷刻萎谢”,何况深沉的爱呢?!

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