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厦门市2010-2011学年(上)九年级质量检测语文试卷


厦门市 2010-2011 学年(上)九年级质量检测语文试卷
(试卷满分:150 分 考生注意:1.全卷分四个部分,计 19 小题; 2.答案一律写在答题卡上,否则不能得分。 第一部分 口语交际(满分:5 分) 一、完成第 1 题(5 分) 1.根据对话情境,完成两个小问题。 分) (5 学习委员: 学习委员: (主持班会)今天班会的主题是“学习方法交流” 。初三毕业班了,学习任务挺重的。学习,需要讲究方 法。各位有什么好招数,都可以拿出来分享。 学 生 甲: 甲:我向大家推荐一种方法。我听说有位数学家的成功经验是“争分夺秒,不停思考” 。我们也可以采用这 种方法,比如把等公车、排队购物等点滴时间都利用起来,或思考数学题,或背英语单词等等。我没用 过,大家可以试试。 众 学 生: (善意地笑) 学 生 乙: (调侃甲生)没吃过梨子哪能知道梨子滋味呢? 学 生 丙: 丙:他(甲生)说的方法我曾试过。刚开始效果很好,后来就吃不消了。所有时间都不放过,弦一直绷着, 头昏脑胀的。我试过朱熹的“三到法” ,挺好用的。读书时需 “心到、眼到、口到” 。因为注意力高 度集中,所以想得快、记得牢,费时不多,效果又好。 学习委员: 学习委员:说得好!大家继续往下谈。注意多联系自身体验哦…… (1)乙生“没吃过梨子哪能知道梨子滋味呢?”的言外之意是什么?(2 分) A.初三毕业班了,大家要注意增加营养,多吃梨子。 B.甲生介绍的学习方法,自己没用过,缺乏说服力。 C.乙生吃过许多梨子,知道哪种梨子酸,哪种梨子甜。 (2)学习委员鼓动“大家继续往下谈” 。请你也联系自身体验向大家介绍一种学习方法。 分) (3 考试时间:120 分钟)

第二部分

积累与运用(满分:41 分)

二、完成 2-6 题(41 分) 2.请根据提示填写相应的古诗文: (12 分) (1)只恐双溪舴艋舟,____ 。 (李清照《武陵春》(1 分) ) (2)池上碧苔三四点,____ ,日长飞絮轻。 (晏殊《破阵子》(1 分) ) (3) ____ ,只有香如故。 (陆游《卜算子。咏梅》(1 分) ) (4)古诗词中,时闻乐音袅绕。李白诗中有春夜的笛声流转, “谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛 城”《春夜洛城闻笛》;辛弃疾词中有悲壮粗犷的战歌激扬, ( ) “八百里分麾下炙,____ , ____ ”《破阵子》。 分) ( )(2 (5)秋日碧空, 常有雁、 鹤与白云齐飞。 范仲淹借 “雁” 写边塞景, “____ , ____ ” ( 《渔家傲‘秋思》;刘禹锡借“鹤”抒豪迈情, ) “晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”《秋词》。 分) ( )(2 (6)苏轼主张诗画融合,他的诗词时常弥漫着浓浓画意。有时是温馨的“农家景” ,如“簌簌衣 巾落枣花,村南村北响缲车。__ ”《浣溪沙》;有时是豪壮的“狩猎图” ( ) ,如 “老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,____ ,____ ”《江城子·密州出 ( 猎》;有时是雄奇的“山水画” ) ,如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”《念奴娇·赤壁怀古》。 分) ( )(3 (7)俗语说“文史不分家” 。读诸葛亮《出师表》时,若对汉献帝建安十三年刘备败于曹操的那 段历史有所了解,我们就能深切感受蕴含在“后值倾覆,____ ,____ ,尔来 二十有一年矣”一句中的患难与共、肝胆相照的君臣之情。 分) (2 3.阅读温庭筠《望江南》 ,完成两个小问题。 分) (4

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望江南 温庭筠 梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 (1)细读这首词,想像一下“独倚望江楼”的那位女主人公“望”到了什么样的景象,并用生动形象的语言将其描绘 . . 出来。 分) (2 (2)诵读“肠断白蘋洲”一句时,你会将重音放在哪一个词语上?说说你的理由。 分) (2 4.根据文段内容,解答问题。 分) (6 智 开卷有益。读好书,如同拜访良师。温声细语的交谈中,A 睿 luì智 zì的良师携你怀古伤今,感悟人生,滋养 . . 出丰富的人文情怀。读好书,如同登峰远眺。在慨叹天地无垠的同时,你将增添几分自知之明,消除一些 B 狂忘 wàn . . 渎 自大,对大自然。怀敬畏,不敢 C 亵 xiè渎 dú。读好书有助于 D 休身 shēng 养性,少年朋友当有恒心,长期坚持 . . . . . . . . 下去地多读好书。 (1)文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是(2 分) . . . . . (2)根据语境,用一个合适的词语替换横线处的文字,使表达更简练。 分) (2 (3)续写下面句子,使之形成排比句。 分) (2 读好书,如同拜访良师;读好书,如同登峰远眺; , 。 5.读《水浒》 ,说“好汉”(9 分) 。 (1)本学期,我们学过《水浒》选段《智取生辰纲》 。请你写出该故事涉及的杨志、吴用两位好汉的绰号。 分) (2 (2)粱山好汉擅“大闹” ,闹法则因人而异。请从下列含“大闹”一词的回目中任选一句,依据你对施耐庵《水浒》 内容的了解,将所选句子扩展成一段故事。 分) (4 ①九纹龙大闹史家村 ②鲁智深大闹五台山 ③武松大闹飞云浦 ④花荣大闹清风寨 (3)《水浒》刻画了一百零八将,其面貌性情各异,人们却常以“好汉”统称他们。结合你的阅读感受说说“好汉” . . . . . . . . 这个称呼有何具体含义?(3 分) 6.探究性学习(10 分) 一壶沸水,几片茶叶,冲泡出琼浆玉液般的一杯杯热茶。寻常百姓,捧茶待客,呈纯朴之礼数;文人墨客,烹茶 细啜,添琴棋书画之雅趣。闽南是闻名遗迩的茶乡,为了感悟茶文化魅力,假设你所在的班级组织了一次“品茶” 探究性学习活动—— (1)闻茶香(2 分) 几位同学讲述了自身对茶香的体验,王倩同学还为大家朗诵了古人写茶香的两句诗: 清味通宵在,余香隔坐闻。 饮时得意写梅花,茶香墨香清可夸。 你能用一个词表达出茶香特点吗?试试吧! (2)知茶效(2 分) 杨怡同学展示了一段从“国饮”网站下载的资料: 唐代陆羽在《茶经》里说: “荡昏寐,饮之以茶。 ”茶中含有丰富的咖啡碱,能兴奋神经中枢, 所以茶能提神醒脑。茶能降火, 《本草》上说“茶苦而寒,最能降火,火生百病,火降则上清矣。 ” 茶还能祛除炎症,对口腔和肠胃轻度溃疡有加速愈合的功效。 假若你想用下面的句式帮杨怡同学归纳资料要点,横线上该填哪些词语? 茶具有 等主要功效。 (3)观茶艺(3 分) 宋佳同学向大家介绍了她从邻居“老茶仙”那里学来的“关公巡城”“韩信点兵” 、 两个斟茶步骤,并现场演示。 (见右图) 关公巡城[轻提茶壶慢摇一两圈,以使茶汤均匀。而后在每个杯上来回冲洒,以保 持浓淡相宜。关公,即关羽,三国时蜀将。] 韩信点兵[依次来回分三四趟施茶入杯后,将壶里剩余的少量茶水一滴一滴地洒 出, 均匀分配至每个杯子里, 以使各杯茶汤浓度相对均匀。 韩信, 汉初名将, 投靠刘邦。 ]

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你认为把两个斟茶步骤称为“关公巡城”和“韩信点兵”有何妙处?请自选角度谈谈你的看法。 (4)赏茶艺(3 分) 周宁同学展示了一个紫砂茶壶。 (见右图)同学们觉得假若在壶上 刻些图案,就能更充分地将茶韵显示出来。如果你是茶壶的主人,你会选择 下面的哪一种图案刻在茶壶上?说说你的理由。 池塘莲花 竹篱菊花 高山云彩 江水帆船 第三部分 阅 读(满分:44 分) 三、阅读下面两则文言文,完成 7—11 题(16 分) [ 甲 ] 秦王怫然怒,谓唐雎曰: “公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰: “臣未尝闻也。 ”秦王曰: “天子之怒,伏尸百万, 流血千里。 ”唐雎曰: “大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰: “布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 ”唐雎曰: “此庸 夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于 殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下 缟素,今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰: “先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以 有先生也。 ” (选自《战国策》 ) [ 乙 ] 时楚吴①交战,吴兵不得还。公子光②谓专诸@日: “此时不可失,不求何获! ”光伏甲士于窟室④中,而具酒 请吴王僚⑤。王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍,皆持长铍⑥。酒既酣,公子光 使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前,专诸擘⑦鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦杀专诸,公子光出 其伏甲以攻王僚之徒,尽灭之,遂自立为王。 (选自《史记》 ) [注释]①吴:春秋时关国。②公子光:吴王诸樊的儿子。即后来的吴王阖闾。③专诸:吴国人,公子光的门客,勇 武过人,是历史上最为著名的刺客之一。④窟室:地下土室。⑤僚:吴王诸樊二弟的儿子。僚违背继承王位的祖规, 贸然接替王位。⑥长镀 pī:古代一种兵器。⑦擘 bò:剖,分开。 7.解释下列句中的加点词语: 分) (3 ①长跪而谢之 ②寡人谕矣 ③遂自立为王 . . . 8.下列句中加点字与“布衣之士”中的“之”字意思相同的一项是(2 分) . . . . A.聂政之刺韩傀也 B.皆王僚之亲戚也 C.辍耕之垄上 D.怅恨久之 9.根据语意,下列语句停顿正确的一项是(2 分) A.臣未/尝闻也 B.以头抢/地耳 C.不/求何获 D.时/楚吴交战 10.将下列句子翻译成现代汉语: 分) (4 ①此庸夫之怒也,非士之怒也。 ②光伏甲士于窟室中,而具酒请吴王僚。 11.简答题(5 分) (l) [乙]段中,哪些语句写出了王僚赴宴时的戒备森严?(用语段原句作答) 分) (2 (2)联系[甲][乙]两段昀内容,谈谈你对“布衣之怒”的看法。 (角度自选) 分) (3 四、阅读下文,回答 12—14 题。 (11 分) ①有人总结出教育孩子最重要的几个词,即“谢谢、您好、对不起、麻烦您、再见、我错了、对不起、请” 其 , 中居首位的就是“谢谢”二字。其用意是要引导孩子懂得尊重感谢别人,不让孩子对别人的帮助及恩惠视而不见, 实乃明智之举。 ②有一个盲女在妈妈生日时寄给她一份礼物, 那是一点一点扎在生日贺卡上的盲文。 妈妈看不懂, 请别人翻译。 没想到那段盲文竞让她泪流满面,并视它为自己一生中收到的最珍贵的礼物。那段盲文是: “妈妈,谢谢您疼爱我、 把我养大!虽然我看不见您,但我永远爱您,谢谢您——妈妈! ”盲女将万千感激之情都凝聚在“谢谢”这两个字

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上了,假如把这个“谢谢”放在天平上,相信一座大山也难以超出其分量。 ③一位山区农民的孩子走失了,有位好。人收留了孩子并将他送上回家的汽车。为了当面向那位好“人说一声 “谢谢” ,孩子的父亲竞在一座小县城里挨家挨户地寻找了几千家.最终了却了他的心愿。朴实的山区农民说不出 什么漂亮的话语,但这又有什么关系呢?相信世上任何感激之言都不会比“谢谢”这两个字表达得更完美、更充分、 更淋漓尽致! ④然而,现实中有些人却不愿意开口向别人说声“谢谢” 。媒体曾报道过这样一件事:山区一条盘山公路因下 雨路面塌陷,一位疲惫的司机没看清危险标志,急刹车时车子已经到了深达几百米的沟壑边沿,车的右前轮开始往 下陷。正在旁边抢修道路的一名护路工冲了过去,用手中的钢钎死死撬住了车轮。车上二十多名乘客得以逃生,而 这位护路工的一条腿却因重伤而截肢。不久,电视台记者采访这位护路工,让他面对观众说说自己最想说的话。他 想了想说: “俺并不稀罕当什么救命恩人,俺只想知道俺救的人是谁,能得到他们几句‘谢谢’ ,这就够了。可直到 今天,一个人也没来过……” ⑤一番话留给人们的是无尽的冰凉与心酸。这位护路工以失去一条腿的代价换来二十多条鲜活的生命,所需要 的“报答”仅仅是一声“谢谢” ,然而还是让他失望了。难道这二十多人的生命比“谢谢”这两个字还要轻吗?一 声“谢谢”有多难,张口就可以说出。有人做过统计,每个人一天平均要说的字词可达数千个,为什么就不能多说 一声“谢谢”呢? ⑥“谢谢”是一把心灵标尺,它能准确地测出你道德水准的高低。不懂得说“谢谢”的人,就不懂得爱,就不 懂得做人。 “谢谢”是人际关系的润滑剂,是和谐社会的营养剂。世间需要“谢谢” ,犹如土地需要水分。土地失去 水分便成了荒漠,世间若没有了“谢谢” ,比荒漠还可怕。 ⑦正因如此,我们应时常提醒自己:别忘了说“谢谢” ! 12 .通读这篇议论文,从突出作者主要观点的角度,为文章拟一个标题。 分) (3 . . . . . . . . 13.文章在列举了盲女、山区农民的事例后,为什么还要详述“护路工”的事例?请结合文章内容加以分析。 (4 分) 14.作者认为“世间若没有了‘谢谢’ ,比荒漠还可怕。 ”你赞同作者的看法吗?请结合你的生活体验具体谈谈。 (4 分) 五、阅读《我的快乐足球》一文,完成 15-18 题(17 分) 我的快乐足球 ①那时,我就读的是一所条件极为简陋的农村中学。学校里连半个足球场也没有,所谓的操场只是一小块坑坑 凹凹的泥地,课余时间我们这群野马就在那里推挤、打闹。 ②那一年秋天,学校里来了两住新老师,一位姓高,一位姓王。就在那一小块坑坑凹凹的泥地上,两位老师摁 着气嘴用自行车的打气筒,为他们随身带来的一只半旧的、瘪软的足球打气,好不容易才打了个半饱。球就这么踢 起来了。 ③我们放学后都不回家,好奇地看着两位老师在泥地上对跑着传球。我原本胆大,摩拳擦掌了一会,很快接捺 不住,混入了“球场” 。我们开始三角传球,那架势有点像两只老鹰带着一只小鸡在踢足球。后来踢球的人多了, 我们就干脆分成两队——教师队和学生队。教师队只有高老师和王老师两人。学生队就是我们这群野马,其中有两 个是“假小子”女生。 ④泥操场东边有一丛杂生的苦楝树,我们就用两棵苦楝树做球门。两个队踢半场球,只设一个球门,没有越位, 也没有角球。高老师和王老师领着我们轻易地对足球进行了革命。比赛时,师生进球的标准是不一样的,教师队只 能推射,而且高度也规定好了,膝盖以下才能算进。因为苦楝树丛外是东围墙,墙外就是东大河了。球踢猛了、踢 高了就可能飞到大河里去了。 ⑤足球踢起来了,操场上的草就不用拔了,那些杂草都被我们踢光了。A 有时候球踢高了,打在苦楝树上,苦 楝果便哗啦啦啦地往下落,如阵雨般。有时球干脆卡在了苦楝树的枝杈间,会爬树的同学蹿上去,把球弄下来,又 是哗啦啦啦一阵苦楝果雨。 ⑥后来有的学生家长向校长反映,孩子们的鞋子像狗啃似的,刚穿上没多久就把鞋底穿坏了!我们估计为此挨 父母打的不在少数。好在夏天到了,我们便都光着脚丫踢球。 ⑦其他老师看得好玩,也想过过瘾。高老师和王老师怕他们受伤,就让他们当裁判。而这些裁判总是吹黑哨, 在他们的默许和纵容下,我们学生队踢不过教师队就派两个人故意去拉扯阻挡两住老师,而另几个同学就把球轻而

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易举地踢了进去。裁判们对如此严重的犯规行为竟好像没看见似的,还嚷嚷“学生队进球有效! ” ⑧世界杯赛期间,高老师特地从家里抱来一台红塑料壳的九英寸电视机。用铅丝做成了王字形的天线,用毛竹 竿竖在屋外。乡下的信号很差,只好一个人到屋外转竹竿,边转边问里面“清楚了吗?清楚了吗?”屋里的人就回 答“听到声音了,听到声音了。 ”过了一会儿,又没信号了,只好出去再转,吱呀吱呀的。那段日子,我们一有时 间就挤在高老师的宿舍里,偷空看看世界杯赛的直播或转播,津津有味地听两位老师转述和评论世界杯赛事。 ⑨足球滚动着,苦楝果雨哗啦哔啦一阵又一阵。高老师和王老师开始教我们一些战术球:怎么人球分过、怎么 争头球、怎么踢角球、怎么踢香蕉球,外旋还是内旋。他们甚至还教会了我们怎么倒挂金钩。怎么向后仰起,把脚 抬起。两位老师常夸我们“学得挺快的!“有点模样! ” ”不过那段时间我们这些“球员”的屁股跌得走路都有点变 形了。 ⑩因为足球的缘故,我们渐渐知道了贝利、马拉多纳、巴斯滕、普拉蒂尼等一些名字,我们还对巴西、阿根廷、 意大利、法国、荷兰、德国等一些遥远的国度产生了深厚的兴趣。据语文老师说,我们踢球的情景还频频出现在同 学们的作文里,有些还描写得相当精彩呢! ⑧老师以为我们劲不大,所以就没有警告我们,不要把球踢到苦楝树丛外的大河中去。但老师估计错了,我们 这群野马的蹄子已变得很硬很硬了。有一天,一个同学就把球踢过了苦楝树丛的上方,飞过东围墙,落进东大河里 了。那个同学一见球飞出去,立刻攀上一棵苦楝树,再跳上围墙,不待大家反应过来,他就已经跳下水了。不一会 儿,一只湿漉漉的足球便飞过了围墙,飞到我们身边。 ⑥有了一次, 就有第二次、 第三次。 那只带着少年激情的足球, 就像长了翅膀似的, 越飞越有劲, 越飞越远了…… ⑩很多年进去了。学校早已有了平整宽阔的球场,学弟学妹们可以恣意奔跑、追逐、跳跃、呼喊。B 校园东边 的那一丛杂生的苦楝树,如今已繁衍成一片苦楝树林。林子里,一些小苦楝树正争着往上长,它们可都是当年那只 半旧的足球踢落下来的种子啊! [注]苦楝树,落叶乔木,多野生,生命力强。树干粗直。果实黄色,小椭圆状,可入药。 15.通读全文后,请用简洁的语言概括本文叙述的故事。 分) (3 16.文章标题为“我的快乐足球” 。你认为“快乐”体现在哪些方面?请结合文章内容加以分析。(4 分) 17.揣摩文中写“苦楝树”的划线句,解答问题: (l)从内容、写法、结构、语言等方面,任选一个角度,结合语境点评 A 句。 分) (3 (2)联系文章内容,谈谈你对 B 句中“种子”一词的丰富内涵的理解。 分) (3 18. “很多年过去了” ,转眼到了 2011 年新春,文中的“我”想在贺卡上写一段“感言”寄给高师和王老师, 抒发“我”对两位老师、对中学时代的怀想。请结合文章内容和你的生活感悟,帮“我”拟写一段“感言”(4 分) 。 第四部分 写 作(满分:60 分) 六、完成 19 题(60 分) 19.以下两题,任选一题作文。 (1)请以“忙碌”为题目写一篇文章。 . . (2)阅读一则“亚运快讯”—— 两年前的北京奥运会上,刘翔曾因伤退赛,留给我们一个落寞的 身影。2010 年广州亚运会上,人们惊喜地看到从前那个“栏上飞人” 叉重回赛场了:飞奔,一路飞奔!跨过一道栏,跨过一道栏,再跨过一 道栏……刘翔 13 秒 09 的成绩夺得冠军,不仅连续第三次打破了赛 会纪录,并且成为亚运会历史上第一位三夺 110 米栏冠军的选手! 请根据材料,自选角度,自拟标题,写一篇文章。 写作要求:①上面两题,任选一题,根据提示,扣题作文。 ②文体自选(诗歌除外) ,字数不少于 500 字。 ③正文中如需出现本市人名、地名、校名,请用××代替。

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厦门市 2010-2011 学年(上)九年级质量检测

语文试题参考答案与评分标准
第一部分 口语交际(满分: 5 分) 口语交际(满分:5
一.完成第 1 题(5 分) 题(5 1.根据对话情境,完成两个小问题。 分) (5 (1) (2 分) B (2) (3 分)要点与评分:联系自身体验,介绍学习方法(不限学科) 分;表达 1 分。 ,2 示例:我在学习数学方面有经验。我准备了一本错题本,把平时作业和考试中做错的题抄录在这个本子上,重 做一遍,并经常翻看一下,我感觉对自己的数学有帮助。

第二部分

积累与运用(满分: 41 分) 积累与运用(满分:41

二.完成 2—6 题(41 分) 题(41 2.请根据提示填写相应的古诗文: (12 分) 要点与评分:填空每处 1 分,有错、漏、添、乱序者该处不得分。 (1) (1 分)载不动许多愁 (2) (1 分)叶底黄鹂一两声 (3) (1 分)零落成泥碾作尘 (4) (2 分)五十弦翻塞外声 沙场秋点兵 (5) (2 分)塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 (6) (3 分)牛衣古柳卖黄瓜 锦帽貂裘 千骑卷平冈 (7) (2 分)受任于败军之际 奉命于危难之间 3.阅读温庭筠《望江南》 ,完成两个小问题。 分) (4 (1)(2 分)略 (2)(2 分)示例:将“肠断”读成重音,因其极写望穿秋水、凄苦惆怅的心情。 4.根据文段内容,解答问题。 分) (6 (1)(2 分) C (2)(2 分) 持之以恒 (3)(2 分)要点与评分:符合语境,1 分;表达,1 分。 示例:读好书,如同品尝香茗。 5.读《水浒》 ,说好汉。 分) (9 (1)(2 分) 青面兽 智多星 (2)(4 分) 要点与评分:抓住关键词“大闹” 。能体现其过程,情节基本完整,3 分;表达,1 分。 (3)(3 分)要点与评分:结合阅读感受,有明确的见解,2 分;表达,1 分。 6.探究性学习: (10 分) (1)(2 分)示例:清香(清) (2)(2 分)要点与评分:提取主要信息。三个方面都写出来,给 2 分;错(漏)一个扣 1 分,错(漏)两个不给分。 示例:提神醒脑、降火、祛除炎症 (3)(3 分)要点与评分:分析妙处,2 分;表达,1 分。 参考角度:修辞手法、文化内涵、语句精练…… (4)(3 分)内容 2 分,表达 1 分。开放性试题,言之成理即可,酌情给分。

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第三部分

阅读(满分: 44 分) 阅读(满分:44

三.阅读下面两则文言文,完成 7—11 题(16 分) 题(16 7.(3 分)要点与评分:解释准确,每个 1 分。 ①道歉 ②明白,懂得 ③称,当 8.(2 分)B 9.(2 分)D 10.(4 分)要点与评分:翻译准确,表达通顺。每句 2 分。 ①句:这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。 ②句:公子光将甲士埋伏在窟室里面,然后准备酒席宴请吴王僚。 11.简答题:(5 分) (1)(2 分)要点与评分:依照题意,用原文填空。酌情给分。 示例:王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍,皆持长铍。 (2)(3 分)要点与评分:观点明确,联系文段内容,有理有据,2 分;表达 1 分。 示例: “布衣之怒”主要体现了不畏强暴(威武不屈、正气凛然、舍生取义、勇于献身)的精神。例如[甲]段 中唐雎义正辞严, “挺剑而起” ,以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒” ,针锋相对,寸步不让,最终挫败了秦王。 又如[乙]段中专诸在敌强我弱、敌众我寡的情况下,机智而成功地刺杀了王僚,自己也因此被敌人所杀。 ,完成 12— 题(11 四.阅读 四.阅读 阅读下文,完成 12—14 题(11 分) 12.要点与评分:所拟标题有助于突出作者主要观点,2 分;表达 1 分。 例一:别忘了说“谢谢” 例二:学会说声“谢谢” 13.要点与评分:点明正面和反面,2 分;结合文章内容分析其作用,2 分。 示例:文章列举“盲女”和“山区农民”的事例,意在从正面强调“谢谢”二字的意义和价值。详述“护路工” 的事例,则从反面论述有些人不愿意开口向别人说声“谢谢” ,着实令人感到冰凉与心酸。从而告诉读者,生活中 应学会多说“谢谢” 。 14.要点与评分:能结合生活体验谈自己的看法,2 分;语言表达,2 分。 例一:我赞同作者的看法。没有“谢谢” ,没有感恩之心,人与人之间就没有温情,有的只是冷漠无情,那真 的是比荒漠还可怕。现实生活中,人情冷漠足以让人失去生的希望。有了“谢谢” ,犹如温暖的阳光,让人感到美 好。 例二:我赞同作者的看法。因为懂得说“谢谢”的人,就是懂得感恩的人。如果我们的世界少了懂得感恩的人, 将会变成一个冷漠的、缺少人情味的世界,那么生命就会缺少色彩,生活就会失去意义。 例三:我赞同作者的看法。因为,在我们生活的世界里,小到一个家庭,一个集体,大到一个国家,若少了懂 得感恩、懂得说“谢谢”的人,那么它将变得冷漠而缺少人情味。 》一文,完成 15— 题(17 五.阅读《 五.阅读《我的快乐足球》一文,完成 15—18 题(17 分) 15.(3 分)要点与评分:能准确概括故事,2 分;语言简洁,1 分。 例一:文章回忆了我中学时,虽条件简陋,却在老师帮助下,享受了足球所带来的快乐。 例二:本文叙述“我”在那简陋农村中学里,与老师快乐踢足球,度过了美好的中学时代。 16.(4 分)要点与评分:能准确说出“快乐”所在(至少两点) 分;结合文章内容加以分析,2 分。 ,2 参考角度: ①在条件极为简陋的情况下,享受踢球的快乐; ②踢光了草,踢落了苦楝果雨,踢飞了球等情景带来的快乐; ③师生一起在操场上尽情奔跑、踢球,师生情深,快乐无比; ④老师教我们足球战术,我们体会到了学踢球的快乐; ⑤因为足球,我们扩大了知识面,提高了作文水平,体会到了学习文化知识的快乐; ⑥因为足球,我们在艰难的环境中成才,体会到成长的快乐; ……

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17.(1)(3 分)要点与评分:能抓住句子某一方面的特点简要点评。内容 2 分,表达 1 分。 例一: “苦楝果雨”采用比喻的手法,使简陋初中生活充满情趣与快乐。一个“蹿”字,形象生动地写出了同 学身手之敏捷。 例二:本句借写苦楝树发出的“哗啦哗啦”的声音,衬托出踢球的孩子们在球场上尽情玩耍时的欢快的心情。 (2)(3 分)能说出“种子”的丰富内涵(两点即可) 分;语言表达,1 分。 ,2 例一:这里的“种子”既指苦楝树的种子,又指心灵的种子。当年的孩子们因为有老师们悉心的教导、无私的 帮助,因为有自由驰骋的空间,心灵得到了熏陶,如今已成长起来,并力争上游。 例二:此处既实写当年苦楝树的“种子”繁衍了一片苦楝树林,同时也寓指当年老师给我们播下快乐的种子, 使我们茁壮成长。 18.(4 分)要点与评分:结合文章内容和生活感悟,抒发“我”对两位老师、对中学时代的怀想,2 分;语言表达, 2 分。 例一:喜迎 2011 年新春,怀想当年快乐景:那只半旧、半饱的足球,那块坑坑凹凹的泥地,有我们光着的脚 丫,有老师您的矫健身姿。忘不了那苦楝果雨,忘不了那踢飞了的足球,那是我们最美好的时光。敬爱的老师,您 的成全,让我们快乐成长。 例二:敬爱的高老师和王老师:又是一年春来到。每当春暖花开的时节,我就想起了我们校园中的那片苦楝树 林是否已是花开满树,我们业已平整的操场是否已是欢声一片,我们敬爱的老师是否还如当年一样,带领孩子们奔 跑在球场上。想念你们,想念和你们在一起的中学时代。

第四部分
六.完成 19 题( 60 分)

写作(满分: 60 分) 写作(满分:60

60 作文评分量表 (满分:60 分) 等级 项目 一(好) 60-55
符合题意 中心明确 情感健康

二(较好) 54-48
较符合题意 中心较明确 内容较具体 情感健康

三(中) 47-37
基本符合题意 有一定中心 内容较简单 情感尚健康

四(较差) 36-25
不符合题意 中心不明确 内容空泛 情感不够健康

五(差) 24-0
不符合题意 无中心 内容太空泛 情感不健康

内 容 23 分

要 内容具体 求

分 值

23-22
符合文体要求 语句通顺

21-19
较符合文体要求 语句较通顺 较简明、连贯 有个别错别字 有少量病句

18-15
基本符合文体要求 语句大体通顺 大致连贯 有少量错别字 有一些病句

14-11
不符合文体要求 语句不通顺 错别字较多 病句多

10-0
无文体特征 语句很不通顺 错别字很多 病句很多

语 言 23 分

要 简明、连贯、得体 求

分 值

23-22
结构完整

21-19
结构较完整 有条理 分段较合理 详略较得当

18-15
结构基本完整 分段不够恰当 详略不够分明

14-11
不成篇

10-0
不成段

结 构 8 分

要 段落连贯 求
详略得当

条理清楚

分 值

8

7-6

5-4

3—2

1—0

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8

卷面 6分

要求卷面整洁,书写规范、清楚。标点明显错误的,每 3 个扣 1 分,最多扣 2 分;书写潦草难以辨 认的,最多扣 4 分,整个卷面最多扣 6 分。

] [说明] (1)没有题目扣 2 分; (2)字数不足 500 字的,每少 50 字扣 1 分,最多扣 3 分。

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