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浅谈高中政治教师的语言艺术

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中政治教师的语言艺术 作者:门晓玲 来源:《读写算· 素质教育论坛》2014 年第 17 期 中图分类号:633.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)17-0083-02 语言,无论是口头语言、书面语言,还是形体语言、艺术语言,作为一种媒体,它传达思 想与情感、事实与信息,是人们必不可少的交流工具。政治教师上课时课堂效果有差异,其中 一个重要的原因在于老师语言功底的不同。为此,对高中政治教师来说,需从以下方面来优化 教学语言。 一、流畅 教师讲授教材内容,是政治课课堂教学的主要部分。学生从教师的讲授中,能获得系统、 全面的知识。因此,语言流畅是政治教师最基本的素质之一。教师要把需要讲述的内容,通过 自然、连贯、轻松、流畅的语言,行云流水般地表达出来,让学生在一种和谐的语言氛围中学 习知识。与流畅相背离的是习惯性的废话、重复、停顿,这是政治教师的大忌。而要改掉这一 不良习惯,非下大气力不可。首先,政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求,在思想上引 起重视;其次,多听听相声、评书,学习相声、评书演员驾驭语言的技巧;第三,进行朗读练 习和与周围的人多进行语言交流。精心备课,是使语言流畅的重要条件。教师只有将教材烂熟 于胸,授课时才能左右逢源、挥洒自如。另外,教师的语言表达要考虑学生需要,如果不考虑 学生的实际情况,教师只是一人在讲台上不着边际地夸夸其谈,那将会使学生产生厌倦情绪, 以致达不到教学目的。 二、生动 1.活泼。教师语音的高低、节奏的快慢,会使学生产生不同的听觉效果。一个有经验的教 师,往往在强调重点内容时,采用低声音、慢节奏,以便使学生有一个思考、回味的余地;在 讲述一般性内容时,采用高声音、快节奏,以达到在短时间内使学生形成印象的目的;在论证 某一结论而引用材料数据时,采用高低、快慢交错或连珠炮似的语言,以加强结论的可信度。 这样,教师通过语言的感染力,在向学生传授教材内容的同时,也传达出另一种信息,即这些 内容是可识、可记、可信的。 2.多变。教师在表达同一内容时,可以有多种方式,如开门见山、旁征博引等。而方式的 选用,在很多时候必须视学生的精神状况而定。现在,中学生的学习时间长、负担重,一天内 大脑会出现几个“兴奋——抑制”周期。当学生注意力集中,即处于兴奋期时,教师须抓住教材 中的关键词句,以最简练的语言,将重点内容交待清楚。这时,切不可漫天撒网、旁征博引, 否则,会分散学生的注意力。当学生注意力分散,如有人打瞌睡或小声讲话时,教师可暂时离 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 开教材上的词句,或讲一个有趣的小故事,或谈一件近期国际国内发生的大事,以吸引学生的 注意力,然后将谈话内容同教材内容结合起来,回到教材内容的讲授上。 3.幽默。幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。它简捷明了,能表达出深刻的内容;它 令人捧腹,课堂上师生开心一笑,大家心情愉悦,教学效果更佳。 三、清晰 1.清晰地表述不同层次的概念、原理。语词是概念的语言形式,概念是语词的思想内容。 对概念内涵的理解,是教学的重点和难点。教师对语词的逐层分析,是辨析概念的有效方法。 如对“规律是物质运动过程中本身固有的本质的必然的联系”,我们就可以划分为如下层次:第 一层,规律是一种联系;第二层,规律是一种固有的联系,是一种本质的联系,是一种必然的 联系;第三层,归纳规律的客观性、可知性等特性;最后,通过提问或练习的方式,举例指出 规律的外延。这样分层次把握概念,学生容易记忆和理解,也容易掌握其适用范围。 2.清晰地表述基础理论的内在逻辑线索。教材中重点、全面阐述的基本理论,由于篇幅比 较长,学生对其基本内容和内在联系理解起来要相对容易些,而教材中理论性较强但又不可能 详尽阐述的问题,就成为教学难点。这些理论性强的内容,其内在的逻辑性也强,教学中应逐 步展现出来。能否理清和表述上述逻辑线索,是突破这一难点问题的关键。教师在讲述中,只 要有一处混杂或交待不清,就会给学生带来一定的障碍,而需要重新讲述。 3.清晰地表述知识点之间的区别与联系。比如:涉及到“主次矛盾”和“矛盾的主次方面”这 两组概念是学生最易弄混的。首先,要指出这两组概念的区别,即主次矛盾分析的是一个复杂 事物中的多种矛盾,而矛盾的主次方面说的是一种矛盾的两个方面。其次,归纳它们之间的联 系,即无论是主要矛盾还是次要矛盾,它们都有矛盾的主次方面之分,而主次矛盾和矛盾主次 方面都是矛盾特殊性的体现,是我们具体问题具体分析的两把钥匙。另外,在讲述一群知识点 时,还必须抓住起主导作用的一点或两点,用一组材料或图表把它们串联起来,使之形成一种 立体结构,以便于学生抓住重点。 四、准确 1.基础理论。高中政治课作为一门科学,有自己的理论体系和基本内容,容不得教师任意 增删和轻率修正。但实践是发展的,这门科学也处在不断发展之中。新概念、新观点不断产 生,使这门科学更充实,更富有时代感。作为教材,虽说应具有相对稳定性,但其中的有些观 点和材料相对于我国迅速发展的现代化建设和改革开放的实践来说,已不可避免地显露出它的 陈旧性。这就要求教师时刻把握我国理论研究的新动向,认真学习和掌握新知识,在不脱离现 行教材的前提下,把一些最新的知识准确地传授给学生。 2.材料数据。教材通篇列有充当佐证的材料和数据,这是教材的重要组成部分。教师必须 充分利用这些材料数据,帮助学生理解基本理论。高考政治试题中大量的各种类型的材料题的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 出现,告诉我们要把材料数据的教学摆在重要位置上,不可一言带过,或撒手不管,让学生自 己去阅读。另外,国内外每年发生的重大事件,以及我国有关部门每年发布的许多重要数据, 都是我们理解基本理论和复习备考的重要内容。准确地搜集、表述和运用这些素材,是一个合 格的政治教师必须做到的。 3.学生思想实际。针对学生

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