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2011高考语文古诗词鉴赏专项训练:诗(10) 2

沁阳市高中备课中心 2011.03.06

2011 高考语文古诗词鉴赏专项训练:诗(10)
1. 阅读下面的宋诗,然后回答问题。(6 分) 梅 王淇 不受尘埃半点侵,竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖,惹得诗人说到今。 (1)本首诗歌抒发了诗人怎样的情怀? (2)诗人是怎样描写梅花的?请简要分析。 答案:(1)诗人借对梅花的吟咏,抒发自己不慕荣利,淡泊自守的人生情怀。 (2)诗人以拟人手法赞颂梅花: “侵”“甘心”“识” “惹得”等词本应该是写人的,诗人用以

写“梅花”,这种拟人化的描写,既生动形 象地刻画出梅花坚贞的品格特征,又渗透了诗人对梅花的喜爱 之情。(从“林和靖‘梅妻鹤子’”的典故分析,言之成理亦可) 2. 阅读下面的诗歌,然后回答问题。 (10 分) 暮过山村 (唐)贾岛 数里闻寒水,山家少四邻。 怪禽啼旷野,落日恐行人。 初月未终岁, 边烽不过秦。 萧条桑柘处,烟火渐相亲。 (1)这首诗的首联前后句各从什么角度描写?首联重在表现什么?请简要分析。 分) (3

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(2) “边烽不过秦”是什么意思?表现了作者什么思想感情?(4 分)

(3)尾联两句表现了作者什么样的心境?在全诗中的作用是什么?(3 分)

答案: (1)前句从听觉上片 j 数里外就听到水 声以响衬静,后句从视觉上直写人烟稀少的静。描绘山村的 宁静。 (每点 1 分) (2)表明山村没有遭受战火,表达山对和平。j。静生活的热爱。 (每点 2 分) (3)写出了由惧转喜的心境变化, “亲”字更表现山内心亲近温暖的感受。此联充分揭示诗歌的主题, 描绘出一幅和平安宁的山村图景。 3. 阅读下面这首唐诗,完成 1—2 题。 壬辰寒食① 王安石

客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。 巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔樵。 【注】①寒食:清明前一天(一说前两天)。 ②冶城:古地名,在今南京市西,临长江。

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1、作者在这首诗中所表达的情感是很复杂的,请你仔细赏析,指出都表达了作者哪些情感。 分) (5

2、作者在抒发情感的时候,都是用了哪些表现手法,请举例说明。 分) (6 答案:1、1) “客思”句表达了作者身在异乡,思念家乡的感情; 2) “寒食泪”句表达了作者在清明节到来之际对故去亲友的怀念; 3) “巾发雪争出,镜颜朱早凋”句表达了作者感慨时光易逝,早生白发的幽怨。 4) “未知轩冕乐”句表达了诗人为官不快的情绪。 5) “但欲老渔樵”句表达了诗人要辞官归隐的愿望。 (答出其中的 四点即可得满分 5 分) 2、1)运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动 的“千万条”杨柳枝,从而使抽象的“愁 思”具体化,变的可观可感。 2)运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友,泪水不觉流出,而作者用了一个“倾”字,形容 泪流,把流出的泪又与“冶城潮”相比,表明了作者悲痛之重。 3)运用了对比的手法。 “巾发雪争出,镜颜朱早凋”中,作者以“雪”隐喻白发,与“朱”相对,产生 了强烈的色彩对比,隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。 4. 阅读下面这首诗歌,然后回答问题。 分) (6 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽,榕叶满庭茑乱啼。 [注] ①柳州,位于广西中部偏东。这首诗是柳宗元被贬柳州时所作。 (1)请结合诗句说明,本诗表达了诗人怎样的情思?(2 分) 答: (2)请从“情” “景”交融的角度来赏析这首诗。 分) (4 答: 答案: (1)表达了诗人仕途坎坷、屡遭贬谪的苦闷和被贬柳州后凄苦迷惘的情思。 (2)诗中所写之景是春景,一场春雨使花、叶飘茫, “春半知秋”是作者的感受。 分)作者心中的凄苦 (2 使“春”意如“秋” ,景物浸满悲凄;景物的败落又增加并传达着作者的苦闷。全诗情景交融,感人至深。 5. 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 分) (8 听 筝


柳中庸 抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明? 更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。 (1)这首诗题目是“听筝” ,首联即写诗人凝神细听,颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者 带来的感受?(4 分)

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答: (2)有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要赏析。 分) (4 答: 答案: (1)主要通过联想想象,运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思 念;(2 分)以视觉写听觉,化无形为有形,更加形象可感。 分) (2 (2) “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象, “空”表现离人远行、无所依从的情景; 分)这两个字 (2 渲染了一种孤寂、凄清的气愤,极写了人物内心的忧郁和思念。 分) (2 6. 阅读下面这首诗,然后回答问题。 寄夫 陈玉兰 夫戍边关妾在吴,西风吹妾妾忧夫。 一行书信千行泪,寒到君边衣到无? (1)全诗四句的写法有一个共同之处:每句都包含两层相对或相关的意思。请具体分析诗的第二句。 (5 分) 答: (2)这首诗是如何用第一人称的手法来表现主题的?请具体分析。 分) (5 答: 答案: “西风吹妾――妾忧夫” (1) ,秋风吹到少妇身上,照理说应该引起她自己的寒冷的感觉,但诗句写 完“西风吹妾” 一层意思后,接下去不写少妇自己的寒冷感觉,而是直接写心理活动“妾忧夫” 。 前后两层意思中有一个小小的跳跃或转折, 恰如其分表现出少妇对丈夫体贴入微的心情, 十分逼真。 (2)通过主人公一系列的心理活动、心理独白,从念夫到忧夫,到寄衣后的悬念,生动地表现了她的内 心世界。 7. 阅读下面的诗词,根据提示,完成赏析。 分) (7 春闺思 张仲素 袅袅城边柳, 青青陌上桑。 提笼忘采叶, 昨夜梦渔阳①。 【注】①渔阳:是唐时征戍之地。 (1)缪钺《诗词散论·宋诗》中说: “唐诗以韵胜,故浑雅,而贵蕴藉空灵;宋诗以意胜,故精能,而贵深 折透辟。 ”请从作品中作者对春的描写中,试分析张诗之韵、苏诗之意是如何表现的。 分) (4 张诗之韵 苏诗之意 (2)叠字在诗词创作中独具魅力, “袅袅”写出柳条依人的意态, “青青”是柔桑逗人的颜色,这两个叠词的 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青, 柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪, 人生看得几清明。

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表达作用是 。 分) (3 答案:(1)(张诗之韵)作者以春意盎然的城郊景象,不仅为女主人公的怀思提供了典型环境,而且以乐景 衬哀情,有力地衬托了她深切的思夫之情。 (苏诗之意)作者借东栏梨花盛开、柳絮飞花的美景,抒发出 春光易逝、人生如寄的无限感慨,含蕴甚深。 (2)不仅渲染出融和骀荡的无边春意,还给女主人公的怀思提供了典型环境 诗歌鉴赏: 此首诗是苏轼在熙宁十年(1077)四月到徐州任知州时写给孙宗翰的《和孔密州五绝》之一。这是一首 因梨花盛开而感叹春光易逝,人生如寄的诗篇。含蕴甚深,有弦外之音,题外之旨。 首句以“淡白”写梨花, “深青”状柳叶,以暗含伤春之感。第二句是前句的回复,首句写“梨花” “柳 叶”之色,次句写梨花盛开、柳絮纷飞之景,加重伤春之色彩。第三句点明“梨花淡白”的主旨。末句补 足前句,正是“惆怅”的内容,诗意化用唐诗人杜牧的《初冬夜饮》“砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏干。 : ” 但比之杜诗感慨更深沉。 春闺思诗境很像画,甚而有几分像雕塑:一位采桑女子手提空笼(一种篮状竹器) ,斜倚在树旁,神 情恍惚若有所忆??从这凝思的顷刻,借助作品标题(可命名为“梦渔阳”,观众会悟到很多画外之意。 ) 当然,诗毕竟是诗,终究有许多画图难足而只有文字可以传达的东西。 “袅袅城边柳,青青陌上桑” 。城边、陌上、柳丝与桑林,已构成一幅春郊场景。 “袅袅”写出柳 条依 人的意态, “青青”是柔桑逗人的颜色,这两个叠词又渲染 出融和骀荡的无边春意。这就使读者如睹一幅 村女采桑图: “蚕生春三月,春柳正含绿。女儿采春桑,歌吹当春曲”《采桑度》,真可谓“无字处皆具 ( ) 义” (王夫之) 。于是,这两句不仅是一般地写景,还给女主人公的怀思提供了典型环境:城边千万丝杨柳, 会勾起送人的往事;而青青的柔桑,会使人联想到“昼夜常怀丝(思) ”的春蚕,则思妇眼中之景无非难 堪之离情了。 后二句在蚕事渐忙、众女采桑的背景上现出女主人公的特写形象:她倚树凝思,一动不动,手里提着 个空“笼”——这是一个极富暗示性的“道具”“提笼忘采叶” , ,表露出她身在桑下而心不在焉。心儿何 往?末句就此点出“渔阳”二字,意味深长。 “渔阳”是唐时征戍之地,当是这位闺中少妇所怀之人所在 的地方。原来她是思念起从军的丈夫,伤心怨望。诗写到此已入正题,但它并未直说眼前少妇想夫之意, 而是推到昨夜,说“昨夜梦渔阳” 。写来不仅更婉曲,且能见昼夜怀思、无时或已之意,比单写眼前之思, 情意更加深厚。 “提笼忘采叶” ,这诗中精彩的~笔,许会使读者觉得似曾相识。杨慎早有见得,道是: “从《卷耳》 首章翻出。《诗经·卷耳》是写女子怀念征夫之诗,其首章云: ” “采采卷耳,不盈顷筐。嗟我怀人,置彼 周行。 ”斜口 小筐不难填满,卷耳也不难得,老采不满,是因心不在焉、老是“忘采叶”之故,其情景确 与此诗有神似处。但就诗的整体说,彼此又很不同。 《卷耳》接着就写了女子白日做梦,幻想丈夫上山、 过冈、马疲、人病及饮酒自宽种种情景,把怀思写得非常具体。而此诗说到“梦渔 阳” ,似乎开了个头, 接下去该写梦见什么,梦见怎样,但作者就此带住,不了了之。提笼少妇昨夜之梦境及她此刻的心情,一 概留给读者,让其从人物的具体处境回味和推断,语约而意远。这就以最简的办法,获得很大的效果。因 此, 《春闰思》不是《卷耳》的摹拟,它已从古诗人手心“翻出”了。

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8. 阅读下面这首诗,按要求答题。 楸 树


韩愈

幸自 枝条能树立,可烦萝蔓作交加。 旁人不解寻根本,却道新花 胜旧花。 【注】①幸自:本自。②新花:指夏日萝蔓攀附在高大的楸树上新开的花。 请从表现手法的角度,对 这首诗作简要的赏析。 分) (6 答: 答案:此诗借物讽人。藤本萝蔓缠绕着高大的楸树,人们只见它花开灿烂,不知它附树而生,便说新 花胜于旧花了。诗人用楸树象征权贵,用藤蔓象征小人,用藤蔓攀附楸树而新花灿烂象征,小人攀附权势 而喧宾夺 主。在诗人看来,世人不识本相而对小人借势升腾的羡赞根本就是谬赞。 此题考查古代诗词鉴赏能力(D 级) ,引导考生从“怎么写”切入,去把握“写了什么” 。 可以从景理关系入手,把握诗的一、二句描写生物界景观,三、四说人世间情理,讽喻世人要看清小 人借势升腾的本相。 也可从情事关系入手,攀附的藤蔓新花受赞实指小人借势升腾受到舆论赏识之事,作者就此事表达了对小 人的厌恨,对权贵和小人抱团造势的不满,以及对世人不明真相被忽悠被愚弄的遗憾。 9. 阅读下面一首唐诗,完成后面的问题。(7 分) 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①,去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封候印,空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐: 《汉武故事》栽,武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天‘下珍宝为甲 帐,其次为乙帐。甲以居神,乙以自居”“非甲帐’ 。 ’意指汉武帝已死。②丁年:壮年。 ③茂陵:汉武帝的陵墓。④封候印:苏武持节归来,汉宣帝赐他爵关内侯,食邑三百户。 ⑴这是一首吊古诗,是诗人瞻仰苏武庙前所写。诗人见到些什么?想到些什么?(5 分) 答:诗人见到了苏武庙的古祠高树。 (1 分)想到的是: 一是首联想到苏武“魂销汉使前”的故事,想象当年苏武骤然见汉使的情景,将其羁留匈担十九年的 各种难以言状的情感,尽写入“魂销”二字; (1 分) 二是颔联追思苏武当年望雁思归、荒塞牧归两幅画面,概写苏武幽禁在异域的漫长岁月。 (1 分) 三是颈联想到苏武归来,宫殿楼台依旧,而自身已衰老; (1 分) 四是尾联想到苏武归来后哭悼武帝。 (1 分) ⑵通过写所见所想,诗人抒发了怎样的思想感情?(2 分) 答:本诗“见”是发端,而后全是想象,追思历史,抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。 10. 阅读下面的诗歌,然后回答问题。 分) (7


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处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客,遥识主人家。 古树老连石,急泉清露沙。 千峰随雨暗,一径入云斜。 日暮鸟飞散,满山荞麦花。 (1)请赏析颔联与颈联在写景上的差异。 分) (3 (2)王国维说: “一切景语皆情语。 ”这首诗写景的含意是什么?请对此加以分析。 分) (4 答案:(1) 分)颔联写一路所见,是近景。意境高古、清幽(或“幽雅”) 【 (3 ;颈联写入望的远景。景象 阔大、幽渺(或“幽深”)[要点:①近远景之别,②意境(效果)之别。答对 1 点得 2 分,答对 2 点得 。 3 分] (4 分)这首诗采用侧面烘托的手法(1 分) (2) ,通过对卢岵处士山居景色的描写,反映卢岵生活的 古朴和人品的高洁,以及作者的景慕之情。

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