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[配套k12学习]八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物教案新版新人教版

配套 K12 学习(小初高)

第五节 两栖动物和爬行动物
教学目标 知识目标 1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。 2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。 能力目标 1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征,提高观察能力。 2、归纳两栖类和爬行类的基本特征,提高归纳总结能力。 情感目标 形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 重点难点 重点:两栖类和爬行类的基本特征。 难点:动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 教学媒体 青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片 课时建议 1 课时 教学过程

教学 步骤

教师活动

学生活动

身边

在课堂教学中,教师可以用课本的“身边事”进行引入。 也可以首先调查哪位学生家里养过蝌蚪和青蛙,请他们描述

回忆蝌蚪和 青蛙的生活有关

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配套 K12 学习(小初高) 事 一下蝌蚪和青蛙的生活,进而引入对蝌蚪和青蛙的生活进行 探究的主题。 的资料,引发探 究的兴趣。

探究 竟

本节的内容包括两部分,前一部分以观察青蛙为主,带

观察青蛙的

出两栖类的基本特征。 后一部分是通过蜥蜴的外部形态特征。 外形,认识青蛙 总结爬行类的基本特征。 (一)首先组织学生按照实验小组观察青蛙的外形,认 识各部分的结构,并体会青蛙体表的粘滑特点,安排学生讨 论两栖类在外形和结构特点上是怎样适应水陆两栖生活的。 各部分结构。

(二)组织学生观察蜥蜴的外部形态特征。总结爬行类 的基本特征。 为了引导学生观察蜥蜴的外部形态特征。安排学生讨论 蜥蜴在外形和结构特点上是怎样适应陆地生活的。

观察蜥蜴的 外部形态特征。 归纳总结爬行类 的基本特征。

(三)组织学生观察不同的两栖类的标本、实物和图片 等。并组织学生列举本地存在的两栖类动物,完成两栖类的 特征总结。 (四)组织学生观察不同的爬行类的标本、实物和图片 等。并组织学生列举本地存在的爬行类动物,进而归纳总结 爬行类的基本特征。

认识青蛙以 外的其它水产动 物,并观察它们 的外形。 认识蜥蜴以 外的其它水产动 物,并观察它们 的外形。

大家 谈

本部分知识在“探究竟”过程中已经基本讨论过了,这 里教师引导学生对“两栖类在外形和结构适应水陆两栖生活

综合“探究 竟”中得到的结

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配套 K12 学习(小初高) 的特点”进行整理即可。 (参考:1.体色:与周围环境颜色相似,为保护色。 2.皮肤:裸露,分泌黏液,游泳时减少阻力;皮肤内有 丰富的血管, 可辅助呼吸, 这是对陆上生活的适应。 3. 头部: 呈三角形,可减少水中游泳时的阻力;头部有口、鼻孔、眼、 鼓膜等发达的感觉器官,是对陆是复杂环境的适应。四肢: 后脚强大,前脚短小适于在陆地上跳跃;后肢五趾,趾间有 蹼,适于游泳。呼吸系统看:青蛙有肺,能从空气中吸收氧 气,皮肤湿润,在水中有陆地均可呼吸。) 论,总结两栖类 适应水陆两栖生 活的特点。

知识 链

本部分有五个方面的知识,一是两栖类的外部形态,二

通过对比多

是两栖类的特征,三是爬行类的外部形态,四爬行类的特征。 种多样的鱼类得 五是我国两栖类和爬行类的多样性。其中,两栖类和爬行类 的特征已经加以总结,是本节的重点。 出两栖类和爬行 类的特征。

实际 用

本部分内容,教师可安排学生阅读自学,然后,再引导 学生对如何防止水污染进行讨论。

板书设计 第四章 第七节两栖类和爬行类

一、两栖类的外形和结构 二、两栖类的主要特征 三、爬行类的外形和结构 四、爬行类的主要特征

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