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2013人美版四年级下册美术教案


向阳学校(四)年级(美术)学科教案下册
教学内容
知识与 能力

第 1 课 植物写生

备课教师

孙明阳

通过植物线描写生,练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析 植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。 培养学生的观察、分析、造型能力。 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
正确的观察方法和直接以线作画的能力。 植物的结构与特征 讲授法、示范法 演示、讲解

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见


一、导入







公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。 它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来 了丰富的色彩。 二、新课 1、提问:你认识这些植物吗? 它们叫什么名字? 它们有什么特征,有什么样的姿态? 你喜欢哪种植物? 你知道一些植物的寓意吗? 2、欣赏美术作品: 中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画 植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。

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引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。纠正那种上来只看植 物细节的错误方法。 (1) 、说一说,所观察的植物的生长特点。 (2) 、不同角度的花和叶各有什么不同? (3) 、植物的前后关系如何表现? 五、学生作画、教师辅导 作业提示:认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。 注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。 六、小结、展示 展示优秀作业,并简评。

板书设计

目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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向阳学校(四)年级(美术)学科教案下册
教学内容
知识与 能力

第 2 课 放学了
握人物动作的画法。

备课教师

孙明阳

通过这幅创作画,表现自己喜欢的课余生活,并使学生进一步掌

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

用绘画形式表现自己的想法,培养学生的创造性。 培养学生热爱生活的美好情感。

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
人体的各种动态特点 画面的构思和组织。 讲授法、示范法 示范

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见


一、导入







启发同学谈:放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方? 最爱干什么呢? 二、讲授新课 1、能模仿一下你参加的活动的动作吗? 请学生用速写的方式,画下同学的动作。教师可以示范,同学配合, 用互相做模特的办法解决。 2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。 3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。 4、欣赏作品: 画面画了什么内容?怎样去表现的? 教师总结: 人物动态:小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这 说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。 背景:有复杂的背景,也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代

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清楚,像人物所处的位置在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。 三、作业提示 1、主要人物要突出,画得较大。 2、画面画得不宜太复杂。 四、学生创作,教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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向阳学校(四)年级(美术)学科教案下册
教学内容
知识与 能力

第 3 课快乐的人

备课教师

孙明阳

通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用 不同材质的造型能力。 能用生活中的各种线材组织一幅画面,表现出一定的美感。 初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动,培 养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神 以及乐观向上的生活态度。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
结合生活实际,运用身边线材进行不同人物动态的造型。 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、兴趣导入: 通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。 1.欣赏快乐形象的艺术作品:西汉《说唱俑》 ; 《踢毽子》等引导学生回忆不 同的艺术表现。 2.过渡语:灵活的线形材料也可以表现造型。 (幻灯)欣赏,下面我们将研究 如何利用线形材料表现快乐的人物造型。 3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢?接下来我们进入到《超级模仿秀》 的快乐游戏体验环节。要求先欣赏图片,然后回忆生活选择性的模仿,每个人 要特别注意观察人物肢体和表情的变化。 4.感受作品之美,分析材料特点。 (欣赏课本作品了解材料特点) 总结:书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型,其实表现人体的灵活 动作和优美姿势,不一定要用繁琐的造型方法,用不同的线材做出人体形象, 会更加生动有趣。 三、质疑探究。 (结合课件进行探究) 1.出示多种线材: 能利用哪些材料进行创作呢? (1) 较硬的线性材料:吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。 (2) 塑料绳、毛线等软性线型材料。 (3) 软硬适度的废电线。 小结:通过比较,发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富, 容易造型。
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2.如何用这样的材料进行创作呢? (1) 说一说图片与作品的联系 小结:两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。 (2) 探究设计与制作技法 总结:制作时,我们可以观察,也可以回忆人物各种生动动态,选择人物活动 及观察视角:整体、局部。 (3) 探究多种方法制作 A、 拧 B、缠 C、盘 1.合作探究(出示两件方法不同的作品) 有一个同学用刚才这些方法,制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上 有什么不同? (一件用一根线,一件用两根线完成。 ) 通过这个作品,你能说说线造型人的方法是怎样的吗? 总结:头缠成椭圆形,四肢可用单线表现,身体可反复缠绕。2.提示注意事项: 通过你的分析,提示大家在制作中应注意什么? (1) 情绪的正确表达。 (2) 在制作过程中注意显得连贯性,尽量不把线剪断。如果要剪断一定要 注意线与线之间连接紧密。 四、欣赏作品,方法创新 1. 欣赏同龄伙伴的作品。 2.欣赏其它现象材料的作品。 欣赏学生作品,通过观察、分析。对比作品在材质、造型方法上的异同。 五、创作实践。 提出作业要求:以线性材料为主,独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造 型。 六、展示评述: 1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合 作奖”。 2.评价他人作品,学生介绍自己的作品,发表感想,你最喜欢哪件作品?能谈谈 你的看法吗? 七:课堂总结: 运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外,在生活中还能表达我们最 重要的情感——爱。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算
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教学内容
知识与 能力

第 4 课 小小画廊
考察美术展览的筹备过程

备课教师

孙明阳

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

考察美术展览的内容与展览主题、展览名称的关系 考察美术展览的布展方法

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
参观美术馆或画廊的最佳方式;美术馆、博物馆与画廊之间的区别。 美术展览重的最佳展览方式。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见


一、 引导阶段:







介绍所参观展览的场所、内容和作者,使学生有一个初步 的感性认识。浏览参观时,应对展览会有一个整体的印象。 在整体参观的同时,帮助同学们分别选择参观的主要方向,如 具体作品 , 作品的悬挂方式 , 作品与展览主题的关系 , 展览的 宣传等。 二、 发展阶段:

从展览的整体布置方面进行考察。包括作品内容、摆放 位置、悬挂方式、展览路线等。 从展览的主体策划方面进行考察。包括展览作品与主题
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的关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系 等等。 从展览的宣传方面进行考察。包括展览广告的设计制作, 请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣传报道稿的撰写与发 布方法等等。 三、 收拾与整理:

由大家推选的几位同学担任即将举办画展的策划人,负责 将大家的考察结果汇总,结合即将举办的画展进行展览文案 的准备。 四、 课后拓展:

为社区或家长的机关单位进行美术展览或其他展览的策 划;为自己模拟设计一个个人作品展览进行策划。 能够使学生有目的的参观美术展览 能够以自己的理解总结出所参观展览的意义和目的 将考察的内容与即将举办的画展进行有机的联系。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校(四)年级(美术)学科教案下册
教学内容
知识与 能力

第 5 课冰消雪化的时候 备课教师
回忆季节给自然界带来得变化,感受冬天的情趣。 回忆季节给自然界带来得变化,感受冬天的情趣。

孙明阳

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

练习表现自然特征和最生动、热闹的活动,培养热爱生活和自然 的情趣

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
将记忆中的形象组织成生动的画面,培养和提高学生绘画的创作能力。 选择最有趣的活动,人物活动画的生动。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见


情境导入、







新课教学、 冰消雪化的时候万物的景色会更加美丽,你发现了哪些变 化? 说一说,冰消雪化时有什么情景? 大家互相谈谈,交流感受。 并引导学生细心观察周围变化,为创作作准备。 想一想,用哪些方法可以表现出这样的效果? 布置作业、

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仔细观察冬去春来时,生活中冰消雪化的景象,用自己喜欢 的方式描绘出来。 作业评价、 1、将学生的作业 进行展评,强调积少成多,人多力量大的 合作精神。 2、课后拓展:

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 6 课 雪花的联想

备课教师

孙明阳

感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。 通过观察,联想平时生活,能自主创想出不同样式的雪花。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感 在描绘雪花的过程中,体会雪花的美丽。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、导入 观看 ppt(黑) 师:小朋友们,你们看了这幅画想到了什么? 生:黑纸,黑夜· · · · · · 师:对了,这里的黑色啊,其实是一个漆黑的夜晚,你们说,在 这漆黑的夜晚,会发生些什么事呢?让我们看一下吧! 师点击 PPT,出现许许多多白点,摇曳而下。 师:小朋友们,你们觉得这些白点点是什么呢? 生:雨滴,烟花,雪花· · · · · · 师:对了,就是一片片的小雪花,今天啊,就带小朋友们一起创 作一幅美丽的雪景,好不好? 生:好! 二、场景讨论 1、讨论场景一,幼儿自由讲述雪花是什么样的, (引导幼儿说出 雪花的颜色、形状等) 师:小朋友们,你们见过雪花吗?观察过雪花吗?你见到的雪花 是什么样子? 生:一片片的,雪白的,像小花瓣· · · · · · 2、出示各种雪花图,让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状, 但是都是六角形的。
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师:刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象,周老师,也带来了许 多雪花的样子,你们来看看吧!形状一样吗?有没有共同点呢? 生: 形状不一样, 有的上面有尖尖角, 有的上面的小圆点点· · · · · · 都 是六瓣的。 3、幼儿操作一:用现有材料表现雪花。 师:周老师给你们准备了许许多多的材料,你们能不能自己用这 些材料表现各种各样不同形状的小雪花呢? 生:能! (开始操作) (操作中,是否还要孩子们观察准备的材料呢?) 4、观看场景二。打开 PPT。 雪越下越大,沙沙沙沙,把什么变白了呢? 师:你们知道吗?这个时候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往 下落,越落越多,你们看看,把什么变白了呀? 生:屋顶变白了。 师:除了把房子变白了,还会把什么变白呢? 生:小树,小花,河水,各种小动物· · · · · · 5、幼儿操作二:添加背景,用现有材料表现出一层一层白雪。 6、欣赏幼儿作品,请幼儿评价

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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向阳学校(四)年级(美术)学科教案下册
教学内容
知识与 能力

第 7 课 军歌的故事

备课教师

孙明阳

了解《中华人民解放军军歌》的意义,学习使用不同的材料运用学习过的 各种方法哦制作一份礼物,表达自己对解放军的热爱之情。 培养学生的创造力,设计能力。学会运用剪、切、挖、粘和组合等方法创 作一份礼物。学生会使用不同的材质进行制作。 通过学习使学生了解中国人民解放军对我们的重要性以及军民之间的情 谊,作为一名中国人首先要热爱自己的祖国,更要热爱为我们的安全付出 生命的解放军。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
运用不同的材质进行创作。 激发学生想象力,大胆创作 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、组织教学 师生问好 二、导入新课 歌曲导入(播放《中华人民解放军军歌》 ) ,全体起立,边听歌曲边看影音 1、同学们当你听到这首歌时你有什么感受,请说一说 2、你知道这是什么歌吗 三、新授 1、同学们,这只是众多军歌中的一首,听过了这首歌你知道为什么会有这首 歌吗?老师今天给同学们讲一个故事 公木,曾是一名文武双全的抗日战士。公木的真名叫张松如,原任吉林大学 副校长,1938 年 8 月从抗战前线去延安,在延安抗大学习。学习期间,他利用业余时间写歌 词、诗歌。学习结束后,组织上留他在抗大政治部宣传科当时事政策教育干事。 1939 年四五月间,郑律成提出搞个“八路军大合唱” ,约他写词。延安的条件是 很艰苦的。当时抗大连风琴也没有,郑律成就哼着作曲,他唱,公木听。10 月 份,郑律成作曲完毕, “八路军大合唱”的全部歌曲印成油印小册子,传遍全延 安,传遍全军,掀起了唱歌高潮,前方后方都唱。 公木说在‘八路军大合唱’中,抗战的三个阶段,我都写上了,写成大兵团 音乐形象,不是个游击队的形象。抗日战争胜利后,将《八路军进行曲》原歌 词作了适当的调整,由中央军委改名为《中国人民解放军进行曲》 。1988 年 7 月 25 日,定为中国人民解放军军歌。
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2、听过老师的故事,你还知道哪些关于解放军的故事? 3、听过这些故事你有什么想法? 4、军人为我们付出了这么多,他们是最值得我们去热爱的,我们作为小朋友应 该怎样表达我们对军人的热爱 今天我们就用我们的双手为我们敬爱的军人制作一些慰问品,组织一次军营慰 问活动,更好的了解学习解放军。 5、 把你们小组准备的物品摆出来, 小组讨论一下利用手中的物品可以做怎样的 东西能表达出我们队军人的慰问,表达出对军人的爱戴。 6、小组分工 6、小组讨论,你们在完成作品是的注意事项 7、教师小结注意事项 绘画:构思巧妙、线条、色彩、形状 粘土:形状、比例、色彩搭配、捏的方法 纸工:构思、造型、色彩、材料、剪贴方法 四、学生完成组作业 作业要求: 1、小组合作形式 2、作品要符合慰问品的意义 3、完成作业注意安全 五、作业展评 同学们把慰问品都做好了,我们把它送给我们最可爱的解放军战士,送之前请 每小组派一名代表说一说你的作品有什么想法? 六、拓展 了解更多军人的故事

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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向阳学校(四)年级(美术)学科教案下册
教学内容
知识与 能力

第 8 课 生命之源—水 备课教师

孙明阳

宣传节约用水,养成节约用水的好习惯,激发学生对水资源开发利用的兴 趣,从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、 运用信息、资料统计等能力。 通过开展活动,了解水在人类生存和生物繁衍中所起的重大作用,了解地 球上水资源情况及周围水使用情况,增强节水意识,培养学生强烈的保护 水资源的责任感

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作,培养学生收集资料、整理资 料和利用美术技能服务于生活的能力 让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作,培养学生收集资料、整理资 料和利用美术技能服务于生活的能力

讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、组织教学, 稳定情绪检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课备。 课前师生准备好相关资料 二、导入教学: 首先让学生翻开书,根据自己已准备的资料回答书上的问题。学生根 据书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”问题,关心、理解水资 源对人类的重要性。 板书课题:生命之源-水 三、艺术作品的欣赏 用幻灯片展示新石器时代的双耳四系旋涡纹彩陶。 师:请小朋友们猜猜这只陶罐距今多少年代?它上面的花纹表现的是 什么?为什么绘制这样的花纹? 引发学生的猜想。通过教师的引导让学生意识到,在远古时代人类就 对水这一形象十分关注。 展示其他各种关于水的艺术作品,深入探讨水与人类的关系以及水对 人类的重要作用。 学生在欣赏的同时发表自己的见解。
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四、综合实践阶段: 1.以小组为单位整理自己的资料,看看我们能做什么?鼓励学生为保 护水资源做一些事情。 2.组织学生制作宣传材料。 3.采用哪些形式? 4.怎样使宣传板报更美观? 5.利用什么样的美术用具制作? 6.制作时,注意什么? 学生一边规划一边制作,整理各种关于水的资料信息,对各种信息进 行筛选提炼。大胆自由地表现所见所闻,应用已有的美术技能更好地 表现要传达的信息。 五、宣传展示阶段: 1.给学生展示自己成果的机会。总结经验。 2.学生以小组为单位,展示本组设计的海报。 3.学生间相互点评。 谁的设计具有新意。 谁的专题内容更有自己的 见解。 谁的内容丰富,设计的美观。 六、评价与总结阶段: 教师与学生共同探讨学生的收获。对母亲河、水资源的了解,激发 爱水、节水的意识。通过对宣传材料的设计,学会了那些美术技能。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 9 课设计生活标志
培养学生的创作设计能力。

备课教师

孙明阳

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

通过分析不同类型的生活标志,理解它的造型特点、色彩和所表 达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用,知道 生活标志用来指导和规范人们的行为活动,养成自觉使用标志的 习惯。

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见


一、组织教学







检查学生用具准备情况。 二、引入新课 1、出示奥运会标志,引导学生欣赏。 师:你们知道这是什么图形吗?这个图形有什么意义呢? 引入课题,设计生活标志 三、讲授新课 1、标志的分类 师:小组展示课前收集的有关标志的资料,按名称、特征、 意义及作用进行分类:天气标志、安全标志、生活标志、交

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通标志、体育标志、包装标志等。(课件出示) 那么标志是什么呢?。 (标志是由形象的几何图形组合而成 的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什 么,以图形代表语言。 ) 2、标志用途:警示、识别、引导、提示。 5、小组讨论我们的学校都需要什么样的标志? 四、学生作业(老师指导) 根据自己的设计、构思,选择合适的制作方法进行设计制作 生活标志。 五、小结 组织交流。 把设计制作好的标志进行展示, 明确标志的含义。 六、课后拓展 在以后的生活中看一看还有哪些生活标志, 你可以继续收集 和设计。

板书设计

设计生活标志
图形简单 易于识别 色彩鲜艳

目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 10 课 用彩墨画鱼

备课教师

孙明阳

学习了解鱼的基本知识和基本特征,学会用彩墨的方法画鱼。 运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画,培养学生的绘画表现 能力,以及驾驭画面的能力 在笔情墨趣中,发现彩墨魅力,体验民族艺术,大胆地亲近彩墨, 表现鱼的生命和美丽,并获得欢愉和满意,从而激发学生热爱自 然,热爱生活,热爱艺术的思想感情。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化,教会学生用彩墨画鱼的方法, 表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。 用彩墨表现出富于情趣的画面。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









激趣导入。 同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生:喜欢)老师这里有一个谜语,请大家猜一 猜,看谁最聪明,能准确猜出来: 没胳膊没腿, 从来不离水。 走路不用脚, 摇头又摆尾。 (打一动物) (学生:鱼! ) 教师:对!真聪明!是鱼。你们认识鱼类吗?了解哪些鱼的知识?说给大家听 听。学生说说自己知道的鱼。 小结引导:你们真棒!了解这么多!是的,鱼是水中的动物,它种类繁多,全世 界大约有 16000 多种。它五颜六色,形态万千,是一种十分漂亮的动物。下面 请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。 (出示课件,观赏鱼图) 。 刚才这些图片是鱼静止时的形态,鱼游动时又是怎样的呢?(播放视频) 交流感受:看了这些图像,你有什么感受?(学生交流观赏后的感受;美、漂 亮、可爱) 教师:鱼不仅漂亮、可爱,而且代表着吉祥,深受人们的喜爱,在绘画、陶瓷 等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。 (出示艺术图片课件) 。 今天我们就来学习第八课《用彩墨画鱼》 (板书课题——用彩墨画鱼) 。在这一 课当中,我们要了解学习鱼的基本特征,学习用彩墨表现鱼的方法,并尝试创 作一幅表现鱼的彩墨画。 (二)讲授新课。 1、了解鱼的基本特征。 (课件) 教师引导:要画鱼,先要了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化,它的基
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本特征都是一致的,我们先来了解一下,请大家看引导学生了解鱼的基本特征。 鱼的结构分为:头部、躯干部、尾部;头上有嘴、眼睛、鳃;身上有背鳍、胸 鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。 2、了解彩墨画的基本知识 教师:用彩墨画鱼,除了需要了解鱼的特征外,还要掌握一些彩墨画的基本知 识。引导学生回顾上节课的学习内容,复习彩墨画的基本知识。 3、展示彩墨表现鱼的作品,引导欣赏(课件) 自然界的鱼形态各异,色彩斑斓,用彩墨表现这样的鱼会是什么样的?下面我 们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果,所以使画 面产生一种很神气的艺术效果,我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。 (1)欣赏韩美林彩墨画鱼的作品 这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品,是不是感觉这个鱼更加 可爱啦!这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形,再用墨和颜色进行渲染,墨和色 结合的恰到好处使画面生动简洁,而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列,在 形式上也感觉很新颖、很奇特。 (2)欣赏学生作品 教师点评学生作品特点:用笔用墨大胆,画面完整,充满童趣。 4、示范指导。 我们刚才欣赏了这么多的画,包括画家的作品、我们学生的作品,都很精彩, 那么用彩墨画怎么画的,你们想知道吗?那么下面我给大家介绍一下基本的方 法。 (边展示课件边示范讲解) ①用线勾画:用墨线或彩线勾勒出鱼的外形,然后画出鳃、鳍、嘴、眼,再以 墨线进行装饰,最后用淡墨或淡色渲染。 ②线面结合:用泼色的方法画出鱼的外形特征,再用墨线或彩线勾勒具体特征。 (三)尝试创作。 1、 现在大家一定特别想画了, 请大家先清楚今天的作业要求, 然后再动手创作, 课件出示要求:用彩墨的方法表现鱼,可以画真实的鱼也可画想象中的鱼,彩 墨要富于变化,体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。 2、学生进行绘画表现,教师巡视指导。重点指导笔墨的使用,画面的安排。 (四)评价总结。 1、 采用师生互评的方式围绕在学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的 发现。 2、给学生充分表现的机会,根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力 过程与 方法
情感态 度与价 值观

第 11 课 动物的脸

备课教师

孙明阳

了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活,认识中国画表现的特殊效 果。 能用国画的表现方法,大胆地对动物的脸部特征进行创作;能较熟练地掌 握用笔方法,控制墨色;能将动物的脸进行夸张、再现;能够自主探索绘 画创作。 通过自主学习,培养学生自主探究的精神,加深学生对中国传统绘画的热 爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐,平等发展的意识。

教学目标

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
通过欣赏画家的作品,了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动 物的脸部进行表现。 在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。

讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









(一) 、导入 1、师:同学们,今天我们来进行一个考验,比一比大家的观察力,欣赏一段短 片。 (课件:迅速的出示各种不同种类的动物的脸) 2、 师: 同学们, 你们记住短片里都有什么了吗?让我们再来比比快速动手能力, 请你选择刚刚短片里给你印象最深的一种动物,在两分钟内把这种动物的脸画 出来(画完后要将作品展示在实物投影仪上) 。我们共同来检验“眼疾手快”的比 赛结果,看那组同学在两分钟内体现的动物多、样子形象。 学生作画 3、学生将作品贴在小组栏中,并选择几张展示在实物投影仪中讲评。 1)比较哪组的作品动物种类多、样子形象 2)再比较为什么同样的动物,有的象有的不象?(课件————出示所有图片 对照) 学生总结:抓住动物脸部特征的同学体现的形象 4、我们用线条体现了动物的脸,其实在美术中有很多的表现方式,今天来学习 用中国画的方式体现的————动物的脸 出示课题————《动物的脸》 二、新授 1、师:老师给大家带来一些用中国画体现的动物,看看这些作品里是如何体现 的形形色色的动物的脸,同时你要考虑:中国画作品在笔墨有什么特点? (课件:画家体现的各种国画作品其中有黄永玉的猫头鹰)
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生: 国画作品体现的墨色变化多 能体现出以前学过的用墨(焦、浓、重、淡、清)的方法 2、同学们来欣赏一下这张《猫头鹰》 ,这是我国著名画家黄永玉的作品 (思考) 1)这只猫头鹰体现得怎么样? ————生:夸张、形象 2) 、猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点?————生:眼睛、 眉毛 师:看来画家之所以画的作品形象、生动,很重要的一点是他们能够抓住动物 的特征。 3、师:下面老师也要来画一种动物,请你仔细观察,看看老师是怎样来体现动 物的脸的。 ————教师作画(边画边讲,讲动物特征和绘画技法) ,屏幕显示动物图片, 学生说出特征,教师绘画表现。 课件————作品欣赏 4、师:欣赏完了优秀的作品,我们也知道了绘画方法与动物特征是有着密切的 关系的,只有根据动物的特征去选择合适的方法来体现,我们的作品才会更形 象。你想画什么?准备抓住它的什么特点? 三、学生作业: 请你结合你最想体现的那种动物的面部特征, 创作合适的方法去体现动物的脸。 四、评价: 1、学生评价(那你认为哪张作品都用的方法与的脸部特征结合好,体现的动物 形象) 2、教师评价:从同学们的作品中老师看到大家将动物的脸部特征与绘画方法结 合的很巧妙,体现的很生动,而且从一张张生动、形象的动物的脸中看到了动 物们也有喜怒哀乐。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 12 课 认识中国画

备课教师

孙明阳

认识了解中国画的分类,感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨 用色的独特技法及人文精神。 认识中国画绘画的工具,学习写意中国画简单的笔法和墨法。 通过学习, 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对祖国传统绘 画艺术的热爱,获得中国传统文化、精神的熏陶,使中国传统文 化艺术得到传承和发展。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
认识、感受写意中国画的艺术特色,认识、学习写意中国画的用笔方法和 用墨方法。 初步掌握简单的中国画笔法和墨法,并可以随意画一张写意花鸟画。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









(一) 、组织教学。 向学生问好并自我介绍, 让学生简单的了解自己, 进行课前材料检查。 组织学生以找不同游戏的形式欣赏国画作品,让学生说说自己所欣赏 的画属于什么画,画面表现手法有何不同,从中感受工笔画和写意画 所带给自己的不同视觉感受。 发给学生生宣和熟宣,让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画,从中 发现两者材质的不同和各自的属性,从而引起学生学习本课的兴趣。 引出课题----认识中国画。 (二) 、向学生介绍中国画,引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角 度初步感受中国画的艺术特色。 中国画简称“国画”,主要是用毛笔、 软笔或手指,用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一种中国传统的绘 画形式,富于传统特色。是琴棋书画四艺之一,也是我国传统造型艺 术之一。 中国画的分类: 按技法分: 1、工笔画。 2、写意画(小写意画、大写意画) 。 画材介绍: 一得阁墨汁、宣纸(生宣、熟宣、半熟宣) 、毛笔(羊毫、狼毫、 )生 宣:吸水性强,易产生丰富的墨韵变化,主要用于写意画。 熟宣:吸 水性弱,主要用于工笔和白描。 羊毫:质地柔软,携水量大。 兼毫:
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软硬适中。 狼毫:质地较硬,主要用于勾线,皴、擦等技法的实施。 中国画的形式: 中堂、条幅、小品、镜框、卷轴、扇面、长卷、斗方等。 (三) 、初步学习简单的笔墨。 1、认识国画的笔法。 (中锋,侧峰,逆峰,拖笔) 简单的演示各种用笔的方法,讲解用笔产生的效果。 中锋用笔是指毛笔笔尖与纸面垂直,笔锋在墨线中间行走,用力要均 匀,其效果圆浑稳重。 侧峰用笔执笔偏侧, 笔锋在墨线的边缘, 笔锋与纸面形成一定的角度, 用力不均匀,时快、时慢、时轻、时重,其效果毛、涩,变化丰富。 逆峰用笔是指笔锋逆行(也就是说和习惯的运笔方向相反) ,其效果 干涩、稚拙。拖笔一般指笔锋的运行和笔杆的倾斜方向一致,其效果 光洁、挺拔。 2、认识中国画的墨法。 泼墨法、破墨法(浓破淡、淡破浓、墨泼色、色泼墨)积墨法 。 3、认识国画的墨色。 (五墨六彩) 中国画的五墨:焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨、 中国画的六彩:黑、 白、干、湿、浓、淡。 4、组织学生赏析《泼墨仙人图》和《墨梅》 。 5、教师演示几种笔法 和墨法在绘画中的运用。 (四) 、指导学生尝试运用简单的笔墨技法进行笔墨练习。 1、进行用笔方法和用墨方法的练习。 2、要求学生随意画一张写意中国画。 (小组实践,老师随机指导, ) (五) 、展示创作成果,师生共同评点。 (六) 、教师小结

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认识中国画 写意 (大写意 小写意) 工笔 绘画材料 毛笔 宣纸

目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 13 课汉字的联系

备课教师

孙明阳

引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣 引导学生用图画形式表现一段话 指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感,激发爱国热情

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
引导学生能够运用象形的造型方法,较明确的表达词语的意义。 培养学生对想象、创新的热情。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









第一节 活动一: 展示中国古代岩画中的一段象形文字,请学生猜猜这是什么意思。 学生讨论、争辩。 教师公布答案,告诉学生这是象形文字。 教师讲解象形文字的产生和发展过程,学生将自己搜集、了解到的资 料与大家交流,了解祖先创造、运用象形文字的情景,激发学生的模 仿兴趣和表现欲望。 活动二: 教师播放光盘《文字国》 ,向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得 到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征,用 夸张的手法突出特征,略去细节的。 活动三: 学写象形文字。 教师通过实际操作示范,引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演 变,可以给每一组字画上漂亮的边框。 活动四: 试着自己造一个象形文字,指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行 夸张表现。力争表现出词语的意思。 作业完成后又学生来向大家进行介绍。 第二节:
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活动一: 教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生,请学生根据每个 字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。 出示几段学生运用自造象形文字写的话,请学生欣赏、评述。 活动二: 想象自己是原始人,要用象形文字来记日记。 老师在黑板上写几句简单的话,请学生选择一句用自造象形文字来表 现。 1、 今天天气真好,我和爸爸去森林打猎,打到一只羊,我们把它烤 着吃了。 2、 今天我和姐姐去河边捕鱼,一共捕了三条。 3、 下雨了,我们住的屋子漏雨了。 4、 晚上,我和哥哥坐在石头上看月亮。 在作业过程中激励学生自由的创造表现,通过多次实践,力争表现出 词语的意义。 活动三: 引导学生用图画形式表现一段话,内容不限。 告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象,但对抽象 的概念很难准确的表达,提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行 作业,增加成功的机会。 活动四: 将做好的作业展览在教室的展板上,互相欣赏、评述。 课后拓展: 让学生回家多看一些古代文字资料,尽可能寻找可以辨认的象形文 字,增进对传统文化的情感。 教学评价: 1 学生对象形文字的内容和学习过程是否产生兴趣。 2 学生是否能够运用象形的造型方法,较明确的表达词语的意义。 3 是否激发出学生对想象、创新的热情。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 14 课 衣架的联想

备课教师

孙明阳

根据衣架产生自己的独特联想,并用学过的方法表现创意。 观察、交流与表现,在合作过程去寻找创意和表现的方法。 学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物,领略创造 的魅力,体验创造的乐趣。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
根据衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望和热情。 通过合作的方法,运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、欣赏与感受 1.打开课件:欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。 2.对话:看了之后你有什么感想?——创意能使普通的物品焕发术生 命的光彩。 3.欣赏毕加索的作品: 《牛头》 《猴子》 4.谈话:仔细观察作品,你发现了什么?——分析作品。 5.小结:毕加索这样的艺术大师,也常常被生活中各种形状打动,由 此萌发创意,创造了如此生动有趣的作品。今天,你是否也想来尝试 一下呢? 二、观察与想象 1. 猜猜是什么?课件逐步出事衣架、裤架,每一个局部请学生猜猜是 什么? 板书:衣架 2.简单说说衣架的作用,观察衣架的结构,理解衣架的设计(设计服 务与生活) 。 3.想象第一步:出示一个衣架,在投影上演绎各种角度造型,“测试一 下你的创意指数”说出你的联想。 4. 想象第二步:两个衣架组合?教师组合 —— 学生组合 —— 共同联 想。 5.想象第三步:不同衣架组合,各组拿出自己的衣架,小组内活动, 每组选出一个最佳创意交流。
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6.想象第四步:添加辅助材料后又有什么新的联想?看看小组内带了 哪些辅助材料?寻找一下新的创意。 三、创造表现 1. 课件展示各种学生作品, 说说你喜欢哪一件作品的表现方法?你还 受到了哪些启发? 2.猜猜其中有些作品是怎么做的?你有什么更好的方法? 3.你准备做什么?有什么困难? 4.学生创作: 要求:· 2-3 人为一组合作 寻找最简单的方法 分工合理,合作有效 5.教师参与和辅导 四、展示和评价 1. 根据作品特色选择绳子和挂钩,把作品展示出来 2. 自评,介绍自己的作品。 3.参观展示,评价他人作品。 4.师评:被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等 五、拓展和延伸 课件欣赏更多有关作品和设计,进一步理解创作的力量。鼓励学生带 一双发现的眼睛,怀一颗热衷思考的心灵,携一双创造的双手,用创 造表现和造就灿烂生活。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 15 课 艳丽的大公鸡 备课教师

孙明阳

了解暖色与冷色的色彩知识,体会冷暖色彩对比的美感。 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感,感受到它们产生的 特殊的艺术效果。 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。 冷暖色在创作中的运用。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、导入 下面请同学们看大公鸡图片。课件 师:大公鸡漂亮吗?你喜欢大公鸡吗?你为什么喜欢大公鸡? 1、颜色看着漂亮,供人观赏。 2、早上叫人起床。 3、能斗鸡给人乐趣等。 师:同学们真棒!说出了大公鸡这么多的好处!我们今天就来走进大 公鸡,了解大公鸡。板书:大公鸡 二、教授新课 1、师:刚才我们看了生活中的公鸡,下面我们一起来看看画家作品 中的大公鸡。出示课件(艳丽的大公鸡图片)1-3 幅作品 2、师:这张大公鸡画得真好看,为什么画得这么漂亮啊?生:色彩 艳丽 3、师:今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。 (板书课题) 同学们和老师一起做个小游戏,找朋友。 (教师做好色块,学生摆出 对比色,谈感觉) 4、师:下面我们欣赏这幅作品,这是农民画家画的《金鸡展翅》 ,作 者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?生:有冷色也有暖色。 5、师:请同学仔细观察作品,作品中哪些颜色为暖色,哪些颜色为 冷色?哪些颜色用的有规律?看哪幅画面颜色用的精彩? 6、师: (课件展示)出示多幅大公鸡的图片:
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师:下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡 的?观察分析和刚才那幅图有什么不同? 生: (颜色的渐变,公鸡展示脖子的美丽,造型奇特,勇敢活泼, S 造型,颜色艳丽, (提倡学生个性发挥,教师正确引导) 。 7、师:这些大公鸡这么漂亮,看看老师怎样画大公鸡的。首先设计 构思画一幅奔跑中的大公鸡,起稿画出大公鸡的基本形状,强调大公 鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠,粗壮的爪子,翘起的尾巴)涂 上艳丽的色彩。注意色彩的对比,过度,渐变。 (然后出示已画好的 艳丽的大公鸡画面) 。 师: (启发学生用真实,想象,幻想,抽象多种手段来表现自己心目 中的艳丽的大公鸡,引导学生正确运用冷暖色对比的知识) 。 师:通过以上的学习,我们就运用冷暖色对比方法,用真实,想象, 幻想,抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。 四.学生作业教师指导。 用冷暖色对比的方法,画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。 五.展示交流: 教师组织学生展示,交流,讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更 好看进行相互交流,拓展思路。 六、拓展 引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。

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艳丽的大公鸡 冷色:安静清凉 。 暖色:热情温暖。 冷暖对比:艳丽。

目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 16 课学画农民画

备课教师

孙明阳

通过欣赏课本的图版和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。 培养学生改画、添画的能力 使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的 审美情趣。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
启发调动学生的主观能动性,让学生参与赏析,提高学生的审美能力和兴 趣。 使学生感受生活与美息息相关,根据想法进行改画、添画。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、学生自由欣赏: 提示: 课本上的农民画中内容你可曾见过?在日常生活 用品中哪一件最美?导入本课的教学目的,并板书课题。 二、引导学生欣赏农民画。 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材 进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民,他 们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民 富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识, 是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风 格,又毫不显得陈旧与俗气,它大胆、单纯 =朴素、粗犷= 情真,与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。 农民画的创作题材多以各地各民族的风情、 习俗、 传说, 以有他们的生产活动为主要内容。 同时新的生活变化也渐渐 出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富:农家 的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的 老少闲情、 放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些 作者独特的自由艺术构思,大胆自信的画风,强烈鲜明的用
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色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中 摄取美的画面和敏锐观察力。 从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的 画面,从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面,欣赏这 些农民画,我们体味了作者的感情,受到了健康向上的美的 陶冶。 三、探究实践 1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。 2、 根据自己的想法进行改画、添加等。 3、 要求:画面色彩鲜艳、构图饱满。 四、评价展示 1、 学生展示自己优秀的美术作品 2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、 学习当中。 3、 收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习,提高 自己的审美能力。 五、教学小结

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容

第 17 课把自己的画制成拼图
知识与 能力

备课教师

孙明阳

知道拼图的制作过程,学习拼图的游戏方法 掌握拼图的制作方法 训练学生创新思维,培养学生动脑、动手能力。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程,学习制作拼图的方法。 设计拼图的切割方法 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、组织教学 同学们,你们玩过拼图吗? 二、拼图比赛: 每组同学配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼图。 组织学生简单介绍游戏过程。 出示课题:把自己的画制成拼图 三、组织小组探究活动 探究: 1、拼图的制作方法与步骤? 2、具备什么特点的画面更适合制作拼图? 3、你们能根据老师提供的切割图,创作出新的切割图样子吗? 4、组织小组汇报、交流 (1)总结讨论结果 (2)展示设计草图 (利用尺子将切割图画规范) 四、作业要求:在以往的作业中选出一幅作品,在背面设计切割图样, 剪好制成拼图作品。 辅导学生完成作品。 五、组内评价 比一比:组内互换拼图,看谁能以最快的速度拼好一幅拼图。 组内评价:
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谁的拼图图案最美丽? 谁的拼图切割最新颖? 把你的奖励卡送给你所喜欢作品的作者。 六、课堂延伸 把你制作的拼图带回家,邀请家人、同伴一起游戏,看谁拼图速度快。 请教他们是否有好的修改建议。 学生回答问题 每组一套拼图,小组同学配合进行拼图游戏比赛。 优胜组介绍游戏过程。 小组分析制作方法、步骤。 学生分析。 小组尝试设计不同的切割图。 (画出切割设计草图) 各组汇报。 听作业要求。 按步骤完成作业。 小组内互换拼图,进行比赛。 组内评价。 游戏导入。 掌握拼图要领。激发学生学习兴趣。培养学生探究学习的能力。 通过分析启发学生构思拼图画面内容,设计画面颜色。 提供简单方法,启发学生设计切割图,培养学生的创新精神。 互相启发,拓宽学生创新思路。 明确作业要求,准备按要求完成作业。 训练学生动脑、动手能力。 激发学生对美术学习的兴趣。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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向阳学校(四)年级(美术)学科教案下册
教学内容
知识与 能力

第 18 课 画家凡.高

备课教师

孙明阳

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

1、学会欣赏绘画作品的方法。 2、了解凡.高的生平,绘画的风格及他的精神生活。 1、提高学生的欣赏感受能力和审美能力。 2、在小组欣赏分析交流中提高团结协作能力和语言表达能力。 通过欣赏画家凡.高的不同时期美术作品,了解他创作的背景,感 受凡.高的创作热情,学习他在被当时社会不了解的状况下,依旧 勤奋创作的精神。

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
能够认识大师凡.高的作品,并掌握欣赏作品的方法。 用心去感受大师凡.高苦闷、绝望的内心世界,通过感受认识他的精神世界 并深入了解他的作品。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见


一、导入新课:







新闻快报:1987 年 11 月 11 日凡.高的《鸢尾花》以 5390 万美元高价 售出。 凡.高的《加歇尔医生》以 8250 万美元的高价保持着世界艺术品拍卖 的最高纪录。 2004 年凡.高的《拿烟斗的男孩》以 1 亿 416 万美元的高价售出。 点出课题:画家凡.高 二、讲授新课: 1、初步了解画家凡.高 (1)分组自学关于凡.高的资料,初步认识他。 (2)师生共同完成画家凡.高生平历史资料的填空练习。 2、引导学生从各个角度去认识凡.高及他的作品。
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(1)从他忧郁的眼睛去认识。 问:你从凡.高的眼睛中感受到他是快乐还是忧郁的呢?为什么呢? 师生共同探讨。 师结:凡.高用超前的眼光和独特的视角去观察社会,并真实的把它 们表现出来,远远的走在时代的前面,可这些并不人们所接受,人们 不理解他,并因为他的一些怪异的表现称他为精神病,并多次把他强 行送到精神病院,从他的眼睛中流露出的是绝望和伤感?? (2)欣赏作品《星月夜》,去深入认识凡.高,并学习欣赏的方法。 (3)通过模仿画家的笔触自己动手画一画感受和认识画家。 (4)欣赏凡.高的代表作《向日葵》,深入了解他。 (5)分组欣赏感受凡.高的作品。并请组代表谈谈印象最深的作品。 (6)欣赏凡.高的绝笔作品《麦田上的乌鸦》。 (7)问:如果我们在生活中遇到了困难,应该怎么做? (8)欣赏凡高各个时期的代表作。
(9)师生共同朗诵送给大师凡.高的诗歌《那夜繁星点点》 三、学生总结 四、教师总结

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画家梵高

目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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教学内容
知识与 能力

第 19 课大师画我也画 备课教师

孙明阳

通过欣赏大师作品,让学生了解著名画家毕加索和凡高的绘画风 格,并通过学习欣赏进行创作。 培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力。 通过学习让学生喜爱绘画艺术。

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
欣赏大师作品,学习其绘画风格 绘画风格的根据及作用。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









导入:上节课我们认识了一位著名的大画家,他的名字是? 凡·高。今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题:大师画我也画。 新授: (一)、赏评作品 1、欣赏大师作品。 2、让学生谈一谈欣赏后的感受,并说一说这些艺术作品是用什 么方式表达的? 3、你喜欢哪幅画?为什么? 4、介绍毕加索→小结其绘画特点→板书特点→板书课题。 绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异 想天开”,凡高画出的星星好象在天上旋转,留下一条条的轨迹;毕 加索从多角度观察人物,把几次观察的结果画在一幅画上??他们的 画给人以神奇和力量,给人以美的感受和丰富的想象。 5、小组讨论:
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毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的?凡高的《星月 夜》在表现手法上有什么特点?给你什么感受?大师画 (二)、教师范画 1、 指名写生模特 2、 教师示范 3、 学生添加范画。4、 点评 小结。 七、学生创作 在大师创新精神的启发下,你一定有新的想法,请你学着用这样 的表现方法画一幅画。 1、 提出创作要求。 2、 学生完成创作。 3、 小组自评推荐。 八、作品展示 师评、学生自评、互评多种评价方式相结合。 九、拓展延伸 课后感悟:通过本课教学使学生了解了绘画大师及其相关作品,激发 学生学习意识,提高学生审美能力,开拓思维,促进学生可持续发展, 培养基本美术素养。教师与学生共同走进艺术的世界,感受艺术的魅 力。轻松的教学方法,教师扎实的基本功是成功教学的关键,在今后 的教学中还将不断探索,更科学、更有效、更新的教育教学方式,使 课堂真正成为学生学习的乐园。

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目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算

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向阳学校(四)年级(美术)学科教案下册
教学内容

第 20 课 电脑美术 你追我赶 备课教师
知识与 能力

孙明阳

教学目标

过程与 方法
情感态 度与价 值观

通过赏析,引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。启 发学生探究电脑美术的特点 熟悉 photoshop 软件的操作, 能运用动感模糊的特效创作出具有视 觉冲击力,动态的图像。 培养学生对运动精神的感受和理解,感受的画面中的运动精神, 体会你追我赶的拼搏精神。

学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
如何引导学生自主探究电脑美术的特点,学会简单的电脑操作。 通过学生自学,教师引导的方式快速掌握简单的图像模糊、动态效果的处 理。 讲授法、示范法

课时 课型

第 1 课时 新授课 设计意图 及修改意见









一、 揭示课题,引发兴趣。 (1)同学们,今天的美术课你们发觉有什么不同?(在微机室上) (同学们很 聪明。 )因为今天的美术课我们要用电脑来学习。出示课题:电脑美术 电脑美术就像是我们用水彩笔画画、用油画棒涂颜色一样,是美术表现的一种 形式。 (解决问题:欣赏书上图片,体会动态的特殊美感。 ) (2)请同学们来欣赏书上的 2 幅图片: (课件出示图片)出示第 1 幅图片:这 幅作品表现了一个什么场面?(赛跑的场景) ,这幅作品是用画笔画出来的么? (不是,是拍摄的方法表现的)同学们观察的很仔细。 (3) 让我们来看看, 如果用电脑来表现这种运动感的画面, 会是什么样子? (课 件展示)欣赏运动员赛跑比赛的图片, (动态模糊的效果层层递进,进行比较) 。 大家看了用电脑制作的图片,这种变化给你什么样的感受?(感觉图片中的人 物跑的很快! )谁能用一个词来形容一下?真是风驰电掣! (同学们说的很到位) 风驰电掣的这种速度表现出一种你追我赶的激烈竞争。 出示课题:你追我赶 谁能说说,在你们的生活中有哪些你追我赶的场面?(学生回答,体育课上、 同学体育比赛中) 教师鼓励, 同学们说的很好, 看的出来大家很善于观察生活。 ) 老师也找到了一些表现你追我赶的图片,我们来看一下! (播放图片,背景音乐 欣赏) 提问:这幅图画有速度感么?速度在哪里?(动态的身体、背景等。 ) (评价学 生:同学们观察的很准确。 ) 二、 拓展思路,自主探究。
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(1)出示一幅电脑制作的动感图片,要制作一个动感的画面,你想知道哪些内 容?生:略 老师把大家的问题整理一下 整理板书:应用软件:photoshop 使用方法:动感模糊 动感—夸张 径向模糊 这就是今天我们要学习的内容。 怎样操作电脑, 才能让你的画动起来呢? 请你一定要瞪大了眼睛,仔细听,认真看! (解决问题:简单介绍软件和工具,学生自主探究。 ) (2)请同学们仔细看,屏幕广播:请同学仔细看,在你的电脑桌面上,有一个 神奇的小图标: Photoshop 翻译过来就是照片商店,这是一款强大的图像处理软件。 (3) (解决问题:简单介绍径向模糊工具,学生互助探究,教师协助。 ) (解决问题:简单介绍磁性套索工具,学生互助探究,教师协助。 ) (4) (教师针对随机出现的具体问题,全班展示,请同学当小老师给予指导。 ) 总结:这就是我们学习的两种方法,它们都能更好的表现出动感的效果。 三、学生创作,教师协助。 (1)同学们的学习能力很强,一会的功夫就掌握了动态模糊的操作方法,让我 们在电脑美术的世界里来一次大显身手吧! 在比赛中,运动员激烈的竞争场面最能表现出你追我赶的运动精神!让我们用电 脑把这些画面变得更有动感吧! (出示学生资料包,引导学生挑选自己喜欢的图 片进行设计。 ) 注意作品要求: 1、请运用 photoshop 软件来设计图画。 2、根据画面需要,进行动态效果的图像设计。 三、 展示作品,教师点评。 请小组同学起立参观本组作品,并推选出优秀作品进行展示。学生介绍自己的 创作思路,运用了何种模糊效果,教师进行鼓励评价。 (评价学生的语言:你想 体现一种什么样的美?这种画面体现了什么样的美感?) 教师展示自己制作的图片,学生观察!如果在选材上进行了变化,也会给人不 一样的视觉感受,留下深刻的印象。 五、学习拓展,加深对运动精神的理解。 通过今天的学习,大家学会了用电脑来表现动感效果,这种表现的方法在我们 美术作品中,能起到一种夸张的作用,能帮助我们更突出的表现画面内容。

板书设计
目 标 达成度

教学反思

成功之处 缺 点 及打算
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