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最新中学校园文化建设实施方案

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最新中学校园文化建设实施方案
通过教育、引导、培养全体教职工自觉遵守学校的各项 规章制度,逐步把规章制度的有效约束转化为全体教职工的 无形自律,形成校园的一种精神文化。以下是由聘才网小编 为大家整理的范文,欢迎阅读参考。 最新中学校园文化建设实施方案 一、指导思想 坚持以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展 观为指导,以办人民满意教育为宗旨,以践行社会主义荣辱 观为导向,以“培养有思想的人”的办学目标为方向,弘扬 民族优秀传统,彰显现代教育特色,提升校园文化品位,丰 富校园文化活动,构建科学性、规范性、特色性和人文性相 统一的校园文化体系,促进师生身心健康发展,提高学校办 学水平和教育质量。 二、基本原则 1、思想性原则:校园文化建设应坚持先进文化的前进 方向,坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主 义荣辱观统领校园文化阵地。 2、规范性原则:校园必须做到语言文字规范、无错别 字和病句出现 ; 全体师生必须使用普通话 ; 校园内不得存在 违背党和国家方针、政策法规以及教育规律的言行。 3、人本性原则:校园文化建设坚持育人为本的思想,
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高度重视校园文化的育人作用,把熏陶人、教育人、培养人 作为校园文化建设工作的主方向,充分考虑中学阶段学生的 身心特点和接受能力,有针对性的开展校园文化建设。 4、 教育性原则: 校园文化建设的目的就是为了教育人, 因而校园文化建设必须凸显激励功能,彰显育人内涵,能给 全体师生带来激情和上进心,能让师生从中学到知识,获得 效益,受到积极健康的熏陶和感染。 5、整体性原则:校园文化建设是一项创意工程,学校 必须本着整体规划、统筹兼顾、分步实施的原则。要统筹考 虑校园内不同区域、 不同功能室、 不同活动场所的育人功能, 设计对应的文化内容和展现方式,在整体布局上做到格局与 建筑相宜、语意与区域功能相宜、装饰与环境相宜,图案与 文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜以及美感与育 人相宜。 6、发展性原则:校园文化建设具有发展性、动态性等 特点,学校要坚持与时俱进,不断弘扬时代主旋律,体现时 代发展的主题。 7、个性化原则:学校在校园文化建设中,要紧扣学校 办学目标和理念, 紧扣学校实际, 做到规划和设计格调鲜明, 富有文峰中学特色,在内容的选择和编创上具有创意。校园 文化建设既注重规范要求,又要根据校园实际因地制宜,逐 步形成文峰中学特色和风格。
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三、总体目标 在校园绿化、净化、美化、香化、亮化的基础上,学校 将继续以 “构建和谐校园” 为主题, 深入推进校园文化建设, 将学校建成环境优美、设施齐全、艺术氛围浓厚、文化底蕴 深厚、人际关系和谐的校园。 四、工作任务 (一)构建具有育人功能的校园物质文化 校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等是 校园文化的外在标志,是校园文化的基础。 1、学校建筑布局合理:学校现有三栋教学楼,一栋综 合楼,一栋学生公寓。其中南教学楼为中心楼,将校园划分 为南活动区和北活动区。五栋楼房外墙或贴有白色瓷砖,或 涂有白色防污外墙漆,给人洁白光亮的美感。综合楼和学生 公寓上的玻璃幕墙,光洁鲜亮,让人感受到一股强烈的现代 气息。 2、校园布置精巧,和谐氛围浓厚。校门外古朴的大理 石底色上镶有两幅铜制的凤凰与太阳的抽象图案,寓意希望 与新生,整个大门给人一种古朴肃穆与现代有机融合的感觉。 中间正上方四个飘逸的草书“文峰中学”透射出强烈的中华 传统文化气息。 校门两边寓意生命的墙画让文峰学子自然而生对生命 的珍爱之情。进入校园,北活动区内是光洁平坦的步行砖,
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满眼是高大的樟树、桂花树、冬青树、白玉、雪松、毛竹等 高大植物,既给学生遮阳挡雨,又让校园四季长青。大块的 草坪、苍劲的铁树、四季常香的鲜花,无不给人以蓬勃向上 的活力。正中是一尊五米高的不锈钢校雕:波涛翻滚的大海 上一叶偏舟正破浪前进,帆顶悬挂一颗金光闪闪的明珠,整 个雕塑寓意挂帆远航,学海探珠。站在校雕旁抬眼四望,东 边的文化长廊中展示着优秀教师和优秀学生、进步学生的大 幅照片;北边的围墙上镶着三幅巨大的人与自然和谐相处的 写真画;西边的教学楼上的万里长城壁画布满了整面墙壁, 气势恢宏;南边是中心教学楼,墙上高悬着“没有爱就没有 教育”八个鲜红的大字。整个生活区内融汇着浓浓的文化气 息和清新的自然气息,对学生心灵起着潜移默化的熏陶作用。 南活动区目前分为东西两部分,西边为主区,建有运动 场,地面全部硬化,已建有 200 米的环形塑胶跑道和 50 米 的直线塑胶跑道,还建有一个塑胶篮球场。东边的区域地面 平整, 以红砖铺设 , 活动区东西围墙边的夹竹桃四季常青, 两区之间的仿汉白玉隔离护栏洁白典雅。 目前相对于二千多名学生来说,学校运动区还显得狭小, 学校下一步的任务主要是力争将学校东边红线内的三户居 民搬迁,以扩大学生活动区。 2、 各功能室建设齐全: 学校现已建有两个物理实验室, 一个化学实验室,一个生物实验室,三个微机室,两个美术
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室,一个音乐室,40 个多媒体教室和广播室。这些功能室设 施齐全, 都是按照国家标准建设。 此外, 学校还建有劳技室、 图书室、阅览室、档案室、展览室、体育器材保管室、医务 室、教工活动室等。学校今后一方面是加强各功室的管理和 使用,提高其使用率,另一方面是进一步增加投资,让各功 能室配置设施都完全满足教育教学发展的需要。同时,学校 还将加强图书室建设,不断更新图书,让图书室更好地发挥 作用。 3、绿化美化校园。学校在校园面积狭小、校园形状不 规范的前提下,想尽各种办法增加了校园绿化面积,提高了 绿化率,做到了绿树成荫、鸟语花香、四季常青。学校注重 角落布置。 没有留下任何死角。 高度发挥了角落的绿化作用, 增加了校园的美感层次。如综合楼墙角处种有竹子,南活动 区的东边围墙脚下种有爬山虎;教学楼的墙角种有盆景和兰 草;食堂边上栽有棕树、铁树。只要不影响学生活动的地方 都种上花草树木,随便走到校园任何一个角落,都不会有寂 寞之感。 4、校园广播系统完善。学校不仅实现了广播班班通, 而且所有功能室、寝室、食堂、综合楼、生活区等都开通了 校园广播,做到了校园全覆盖,无论师生在校园任何地方都 可以听到校园广播那准时的播报。 5、精心打造墙体文化。在校园物质文化建设中,学校
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精心设计,实现了“让每堵墙壁都说话”的宗旨。活动区四 周有充满动感的运动图案和健身标语,学校将精心设计和开 展寝室文化、办公室及教室文化、楼道走廊、甬道及校园道 路文化建设,宗旨是摒弃千篇一律,富有艺术内涵、适合区 域特征、图画装饰为主、文字提示为辅,布局合理、品位高 雅。不给给学生留下任何视觉空白的地方,让学生张眼处都 能感受到一种无声的文化熏陶。 (二)锻造具有凝聚功能的校园精神文化 校园精神文化建设是校园文化建设的核心,包括校园教 风、班风、学风和学校人际关系等。 1、打造勤奋、严谨、和谐、进取的校风。 学校办学理念:培养有思想的人。 学校校训:厚德博学 学校办学目标:打造荆楚名校 校歌为《美丽的校园》和《四季畅想》;校树为雪松;校 花为桂花;校徽是由“WF”两个大写字母构成的一只展翅高 飞的天鹅,寓意为文峰有如展翅天鹅努力飞向目标 ;校雕为 “学海探珠” , 用不锈钢打造而成;学校办有 “听雨” 文学报。 为了让这些物质及语言转化为文峰师生的文化内涵,是 文字的,学校将它们长期张贴在学校文化长廊中 ;是实物的 都置于校内显眼处,如生活区的中央为校雕,四周种有高大 的桂花树, 一到秋天, 整个校园就是丹桂飘香, 树下还有 “今
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日书剑伴香魂,他日蟾宫折桂花”的激励牌。走进校门第一 眼便可看到由红绿相间的园林植物组成的“WF”图案。同时 学校还不定期开展校歌竞赛、校园文化建设征文比赛等活动。 另外学校还建有荣誉室,学生走进荣誉室就能感受到一股积 极向上的活力,学校的历史、办学理念、优秀师生、教育成 果等都浓缩到了荣誉室四周的墙上,这里成了校园里很好的 德育基地。 2、锤炼敬业、爱生、会导、善思的教风。 (1)学校把“爱”作为师德的核心要素,服务理念便是 “没有爱就没有教育” ,这八个字悬挂在中心教学楼上,一 进校门便可一眼望见。这八个字所倡导的便是“一切为了学 生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,以此为 核心,大力开展师德师风教育活动,真正做到“教书育人, 管理育人,服务育人” 。 (2)学校积极开展教科研活动。学校现申报有国家级德 育课题“学校和谐德育途径方法研究” ,国家级的心理健康 教育课题“中学生心理行为训练方法的研究” ,国家级家庭 教育课题“跟踪指导家庭教育实验研究” ,国家级综合实践 活动课题“利用综合实践活动开发信息技术创新的潜能”等 实验课题,做到教师人人有课题。 (3)学校积极开展校本研究:学校已建有 40 个多媒体教 室,现在全校一线教师人人拥有手提电脑,学校规定多媒体
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课必须占到教学课时的 60%。熟练运用多媒体就成了文峰教 师的一项基本功,学校还将通过开展课件制作、网络运用、 博客建设、网络研修等竞赛活动来促进教师们熟练运用现代 技术为教育教学服务。 另外学校教科室还将不定期开展普通话、 粉笔字、 书法、 说课、 教案设计、 试卷制作、 论文撰写等培训达标竞赛活动, 全面提升全体教师的业务素质。 (4)积极开展新课程改革。学校将紧紧围绕新课程改革 的核心理念,积极推进课堂改革,学校将大力推行以小组学 习为依托的课堂教学改革措施,逐步转变教师教学理念,摒 弃讲解式、 灌输式的课堂教学模式, 把课堂主阵地还给学生, 让学生真正成为课堂的主人, 最终实现 “学习是学生的学习” 这一教学理念。 3、培育勤奋、乐学、自主、肯钻的学风。 (1)学校在开展以小组学习为依托的自主学习的实验的 同时,向教师发出了“零作业”的倡议。让学生真正成为学 习的主人,教师真正成为“主导”的角色,课堂上教师的作 用重在导行、导疑、导引、导结、导练。 (2)学校将认真落实新课改目标。开足非文字学科课程 时,要求学生不仅要学好文字课,还要积极加大师资和设施 投入, 让全体学生也能上好体、 音、 美、 劳技、 信息等课程, 并经常开展各种有益学生身心健康的体育与艺术活动,全面
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激发学生的学习兴趣,努力实现学生人人有专长,个个有特 长。 (3)学校将加大对图书室建设的投入,同时也将积极引 导学生加强课外阅读,努力培养学生良好的阅读习惯。学校 教导处每学年度都将举办读书节,引导学生热爱阅读,用心 阅读、正确阅读和有效阅读。 4、构建团结和谐的人际关系。 (1)塑造新型领导形象。学校领导集体廉洁奉公,严格 自律。从校长至中层干部人人承担有教学任务,勇立教改浪 头,带领全校教师积极投身新课改浪潮之中,破浪前进。学 校形成了“领导+朋友”型的领导角色,干群关系融洽。领 导集体民主团结,在校长带领下大家一心一意谋学校发展, 真诚守信,各负其职,各尽其责,保证了组织零内耗的良好 集体队伍形象,深受全体教职工信任。校委会一班人将继续 严谨踏实工作,不谋私利,甘当公朴,勇挑重担,带领全校 教师继续深化教育改革,为学校步入新的发展轨道而勤奋工 作。 (2)塑造新型教师形象。学校以“爱”为核心,努力打 造爱生型教师形象,教师既是学生师长,又是学生父母,更 是学生的朋友,全体教师要努力构建“师长+父母+朋友”型 的新型教师角色。要求教师既要热爱学生,更要尊重学生, 严格要求优等生, 真诚善待有过错的学生, 关心鼓励后进生。
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教师之间要团结协作,互督互助,诚实守信,和睦共处,共 同为学校的发展献计献力献智慧。把自己看成学校的主人, 人人树立“我最重要”的主体理念,急学校之所急,想学校 之所想。 (3)塑造新型学生形象。 学校提出了 “培养有思想的人” 的办学理念。那么把学生培养成怎样有思想的人呢 ?学习上 自主、勤思;品质上自尊、感恩;行为上自律、慎笃;心理上 自爱、向上;人际上自省、宽容。具体的说就是要求学生在 学习上能做到热爱学习、明确学习目的、自主学习、勤思好 问、有明确的学习目标和有百折不屈、探疑问难的精神 ;在 内在品质上能做到自尊自爱,有一颗感恩的心,懂得尊重他 人,尊敬老师,孝敬长辈;在思想上能做到自立自强,从小 垂炼一个独立的人格, 懂得不屈服于权贵、 财势的可贵意义, 有正确的荣辱感、有责任心,有一颗悲天悯人的同情心和博 大的爱心,能与自然和谐相处;在行为上能做到严于律已, 宽以待人, 有团结协作和互帮互助的精神, 有一颗宽容之心。 在心理上能做到积极向上,懂得爱护自己,关心自己,不自 卑自贱和自我否定,珍爱生命,明白生命就是活着的意义, 初步具有自我心理调节能力和自我情绪控制能力,能基本感 知不良情绪对自己的负面影响,始终保持一颗乐观健康的心, 初步具有辨别真善美和假恶丑的能力,具有一定的赏美能力。 (三)丰富具有教育功能的校园行为文化
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校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。学校将 不断拓展师生活动领域,丰富校园文化活动内容,创新校园 文化活动形式, 体现知识性、 科学性, 突出趣味性、 娱乐性, 最大限度地调动全体师生的积极性、主动性和创造性,引导 师生亲自参与,亲身体验,培养良好的思想意识、道德作风 和行为习惯。 1、德育室: ①持之以恒抓好师德师风建设。每学年以东宝区教育局 师德师风教育月为平台,抓实师德师风建设,师德师风建设 的核心就是爱。引导全体教师明白“师爱”的伟大意义和力 量,培养教师掌握爱的技巧。提升教师释放爱的质量。赞赏 是爱的核心,要让每一个教师学会赞赏,掌握并熟练运用一 些基本的赞赏动作和语言,如拍肩、握手、击掌、抚摸、竖 起大拇指、 鼓掌等动作, 又如 “你真棒, 你能行, 你好能干, 你成功了,祝贺你”等语言。 ②抓好班级文化建设。班级文化建设既要有共性的规范, 也要体现班级个性特征。 共性包括每班必须养花养鱼, 有 “班 级之最”专栏,教室前后、墙上有班训、口号标语,学生人 人会唱校歌,班级桌椅干净整洁,环境布置积极向上。个性 的如班训标语的内容,张帖的宣传画等。各班应努力形成有 各自特色的班级文化和核心班级理念,并以此作为对学生潜 移默化的熏陶。
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③加强爱国主义教育。A、坚持组织好每周的升旗仪式 活动,在形式和内容上要不断创新。每学期组织好开学典礼 和散学典礼活动,大力表彰优秀学生、优秀班级和优秀班主 任。B、坚持开展好“祖国在我心中”活动。要求学生人人 会唱国歌,每周升旗齐唱国歌;人人了解国旗、国徽的含义; 人人会讲革命英雄的故事;人人知道党的生日及党上发生的 重大事件及意义;人人通晓祖国的山川概貌,五千年文明发 展,新中国建设及改革开放的伟大成就;人人了解家乡荆门 的主要历史、物产、革命先辈事迹、名胜古迹、传统文化、 风土人情等。学校对该项活动要有规划,分年级、分学期逐 步开展,有序完成。C、充分利用“五四”青年节、 “七一” 党的生日, “八一”建军节, “十一”国庆节, “九一八”国 耻纪念日以及清明节、端午节、中秋节等传统节日,依托德 育基地,设计开展丰富多彩的爱国主义教育活动,让学生了 解祖国传统文化和革命历史。爱国主义教育既要让学生逐步 形成社会主义核心价值体系,又要让学生明白他所赖于生存 的大地上的一草一木,一土一水,一人一物等皆是祖国的象 征,从而把爱国主义教育落到实处,坚决摒弃那种假大空式 口号式的爱国主义教育形式。 ④加强养成教育。A、积极开展文明礼仪教育:文明礼 仪教育应从学生的穿着、发式、配饰等细微处抓起,应落实 “十字”礼貌用语。见面打招呼,自学日常礼仪行为。培养
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学生礼让、有序、有礼的文明行为。B、抓好“两区建设” , 让学生养成慢行、轻语的文明习惯,要让学生真正克服疯赶 打闹,放声喧哗的不文明行为。 C、抓好“路队”建设,培 养学生良好的集体荣誉感,一切行动听指挥,团结协作和顾 全大局等个人内在素质。D、积极开展社会公德教育。让学 生懂得社会公德的含义、要求和标准,做的在公共场合不做 不文明的事,不说不文明的话,遵守社会秩序,养成良好的 遵章守秩的习惯。 ⑤开展生命教育。生命教育是中小学德育工作的根本, 通过开展系列生命教育活动,唤醒学生的生存意识,让他们 感悟生命的可贵;培养学生的生存技能,让他们增强生存的 能力;帮助学生提升生存价值,升化生命的质量。 2、教务室: ①坚持开展好学校传统活动。学校要定期开展每一年一 度的学校运动会、科技节、读书节、文艺节、艺术节等系列 教学活动,培养学生多方面素质,让学生得到全面发展,通 过组织学生参加这些活动培养他们积极健康向上的理想品 质和团结协作的集体主义精神风貌。 ②坚持开展社团兴趣活动。学校要充分发挥师资优势, 积极组织写作、书法、绘画、舞蹈、合唱、篮球、田径、器 乐等各种兴趣小组活动。培养学生兴趣,发挥学生特长,挖 掘学生潜能,激发学生的自信,培养多方面的人才,为每一
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个学生搭建成长的舞台。 兴趣小组活动要做的六定: 定教师、 定地点、定时间、定内容、定人员、定成果展览。 ③坚持开展休闲文化活动。学校要组织引导学生合理利 用好双休日、节假日、寒暑假等休闲时间,鼓励学生积极参 加文明高雅、健康有益的休闲活动。如游览祖国大好河山的 “壮丽九洲行”活动,牢记革命历史,重走革命之路的“红 色之旅”活动,学习国防知识,培养革命毅志的“国防夏令 营”活动,走进知识世界,开阔科技视野的“读书或科技夏 令营”活动,培养高雅性趣强健身心的“棋盘式球场会友” 活动,培养爱心,交结纯洁友谊的“城乡手拉手”活动,丰 富社会文化,展示个人素质的“社区是我家”活动,树立崇 高理想,立志成才的“大学校园行”活动。通过这些活动的 开展,培养学生健康向上的生活情趣,陶冶学生情操。 ④积极开展新课程教改活动。学校应积极开展教学改革 活动,一方面改变教师的教学观、知识观和人才观,让教师 主动走下讲台,融入到学生之中,自觉走下师道尊严的自我 神坛,融入学生的心灵,真正做到与学生平等交流学习,真 正建立起教师与学生互为老师,自觉向学生学习知识平等态 度。另一方面改变学生的求知观,培养学生自主学习和积极 求知的习惯,培养学生重真理、轻权威的知识面前人人平等 的科学真理观念。 ⑤积极开展教学常规竞赛活动。学校每学年都应组织教
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师开展丰富多彩的、形式多样得到教学常规竞赛活动,如教 案、课件制作、写作、说课、讲课、论文、作业讲评、制卷、 教材分析、朗读、辅导(提高计划、补差计划)、教学计划制 定等。通过活动的开展提升教师教学业务素质,提高教学质 量,增强教师职业责任心,提升教师职业幸福感。 3、教科室: ①积极开展心理训练营活动:通过开展心理训练活动, 关注心理发展异常的学生。心理训练营的宗旨是心理援助。 目的是让学生生活在快乐之中,方式是通过行为训练,改变 学生异常心理,建立健康心理状态。学校将在培训骨干教师 引路的基础上逐步实现全体教师人人参与的心理训练,对心 理异常学生时时开展有效的心理行为训练,让学生的异常心 理能及时得到有效转变。 ②积极开展教育教学科研活动。让全体教师牢固树立 “科研兴教”意识。积极开展课题研究和问题研究,真正实 现科研为教育教学服务的宗旨。做到问题即课题,围绕问题 寻找对策就是最有效的研究,提高科研的针对性、科学性、 实效性。 ③积极做好教师健康教育工作,在全体教师中实施“名 教师工程” ,必须培养全体教师勤钻研、勤学习、勤思考的 良好作风, “爱学习”是最好的教风,应成为校园文化的主 流,教科室就必须持之以恒的与时俱进地对全体教师开展各
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项基本能力培养,全力打造一支高素质的教师队伍。 4、安全室: ①认真抓好危情管理项目:校园文化的核心宗旨是一切 为了学生,一切关爱学生,那么危情管理就是为了学生的安 全,保障学生的生命,身体不受到任何的伤害。要在全体师 生中持之以恒地贯彻落实危情管理措施,让它逐步成为全体 师生的一种自觉意识,帮助任何一个学生消除不安全因素。 ②认真落实安全值日措施。加强安全值日工作是教师关 心学生的一项常规性工作,也是全体教师应尽的责任。要做 到任何时候,只要有学生活动就会有教师在场,维护秩序, 绝不让学生处在无人组织无人管理的自由状况,不让学生群 体有不安全因素的存在。具体有学生活动安全值日,放学时 段楼道校门外安全值日,学生集合时的楼道校园内安全值日 等。 5、总务室: 校园的美好是校园文化建设的窗口,搞好校园美化,让 全体师生生活在一个温馨、舒适的环境,保持心情舒畅。具 体有校园内看不到破乱的桌椅、看不到破损的墙面、地面、 看不到破败的花草树木,看不到破旧的标语门牌,看不到破 残的物品设施。 (四)健全具有控制功能的校园制度文化。 校园制度文化作为校园文化的内在机制,是维系学校正
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常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。 1、健全学校管理组织网络。学校按照东宝区教育局的 文件精神,除组建有党支部、校委会外,还设置有办公室、 教务室、德育室、教科室、安全室、总务室、团委等部门。 各部门职责明确,职能独立,在校委会、党支部的统一领导 下,做到了相互配合,步调一致,整体推进学校管理工作。 同时学校还设置了年级组,积极推进年级组实体化建设,有 效地提高了管理的实效性。另外在教师中还健全了备课组、 教研组等组织,并有效地开展了教育教学管理活动,在学生 中健全学生会等学生团体组织,通过开展值日、监督、组织 管理等活动,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自 我约束的能力。 2、认真实施项目管理制度。学校以项目管理为核心, 通过实施项目管理,让学校整个管理工作序列化、科学化、 实效化,减少了无效管理,提高了管理效果。 3、完善学校管理制度体系。学校通过教代会的审议并 通过后实施的管理制度有 《结构工资制》 、 《教职工请假纪律》 等。根据教育教学改革的不断深入和时代发展要求的不断变 化,学校将不断修订、补充和完善各项规章制度,最终建立 了一套完善、全面、严密、有效的制度体系,以促进学校管 理逐步趋于精细化、规范化、科学化。 4、培养学校师生的制度意识。依法治校,依法施教是
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时代发展的要求,也是学校加强制度建设的基础。首先学校 各项规章制度的制定就要在广泛征求教职工意见的基础上 由学校校委员集体研究或教代会表决通过后实施。其次,学 校领导和干部要率先垂范,争做遵守学校各项规章制度的表 率。再次,要通过教育、引导、培养全体教职工自觉遵守学 校的各项规章制度,逐步把规章制度的有效约束转化为全体 教职工的无形自律,形成校园的一种精神文化。 最新中学校园文化建设实施方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效平台,是适应 素质教育发展的需要,是打造学校校园文化精神品牌的需要, 更是为学生的全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。大 力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容,是全面 育人不可缺少的重要方面。以素质拓展为目的,立足实际, 努力构建具有我校特色的校园文化体系,使我校校园文化朝 着人文化、正规化、多样化、群体化、艺术化方面发展。 校园文化是和谐社会的需要,更是提升教育内涵、促进 教育可持续发展的重要途径。我校教育教学质量逐年提高 , 这对校园文化建设也提出了更高的要求。结合我校实际,通 过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化的丰富 活动,拓展校园文化领域,规范校园文化模式,努力构建具 有我校特色的校园文化体系,以提高办学品位,丰富办学内 涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定《靖江市第一高级
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中学校园文化建设方案》 。 一、指导思想 坚持以邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为 指导,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,全 面贯彻教育方针,不断深化课程改革,以净化、优化、美化 校园文化环境为重点,以打造“和谐一中、魅力一中、特色 一中”为发展目标,体现我校“教育——为了幸福”的教育 理念,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优 美的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长 乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校 园文化。 二、基本原则 1.育人性原则:根据学校实际,结合时代特点和形势需 要,发挥校园文化建设的育人功能,使广大师生在校园文化 建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2.整体性原则:校园文化建设要符合党和国家的教育方 针, 围绕学校中心工作, 密切联系社会实际, 体现时代精神, 同时,校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3.特色性原则:创新校园文化建设的途径和方法,丰富 校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来 领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4.继承与发展原则:校园文化建设要坚持继承与发展的
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原则,精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明 显, 做到硬化、 净化、 美化、 文化, 各个场所布置个性鲜明, 符合特点,能使用规范字,体现浓厚的学校文化底蕴和办学 特色。 三、组织机构 组 长:张志坚 副组长:顾灿兴、刘震宏、于军、陈网元、朱玉君、夏 蕴南 成 员:耿昌余、吴金龙、黄加荣、周兴、林静、陈霞 芬、陈锡华 四、建设目标 1.以良好的校园文化鼓舞激励学生,以独特的氛围影响 熏陶学生,以浓郁的校园文化气息陶冶学生的情操,让他们 潜移默化地了解社会、认识人生、继承和发扬中华民族的优 秀文化传统和美德。 2.以学生为主体, 加强校风、 教风、 学风建设, 以优化、 美化校园环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活 动为载体,加强对学生进行思想道德教育,引导学生树立社 会主义荣辱观,培养“四有”新人。 3.加强精神文明建设,通过校园文化建设陶冶师生高尚 的道德情操,培养积极向上的人生态度,提高师生的文明程 度。
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4.坚持立足我校传统, 突出特色, 结合学校实际, 以 “精 品和实效” ” “个性与特色”作为校园文化建设的重点。 五、整体思路及具体措施 我校创建于 1926 年,原名靖江县立初级中学、靖江市 靖城中学、靖江市第一中学等,是靖江市办学历史最悠久、 文化底蕴深厚的一所中学。 1926 年由本邑贤达依孔庙旧址筹 资创办,后迁至魁星阁旁,取名靖江县立初级中学。1945 年 8 月,与私立励德中学合并后成立靖江县第二中学。1946 年 3 月,学校复名靖江县立初级中学。靖城解放后,学校与靖 江中学、县立简易师范及私立苏北中学合并为苏北靖江联合 中学。后又经历苏北靖江初级中学、靖江县初级中学、靖江 县中学、靖江县初级中学、靖江县靖城中学、靖江市靖城中 学等几个不同历史时期。XX 年 7 月定名为靖江市第一中学。 XX 年 11 月,学校顺利通过江苏省三星级高中验收。XX 年 9 月北迁至城北园区,更名为“靖江市第一高级中学” 。 我校和马洲书院有很深的渊源。 南宋建炎四年(1130 年), 即靖江建县前 300 多年,孔子 51 世孙孔元虔建马洲书院。 孔元虔原住泰兴, 后迁居靖江西沙。 他见那里没有习读场所, 便自己出资在西沙孔家祖师堂附近建了一所书院,并以马驮 沙的别称 “马洲” 命名。 后书院三建三废, 清道光三十年(1850 年),靖江知县贾益谦,怀着对马洲书院创建者的崇敬,他 向上级呈文,要求将正谊书院改名为马洲书院。正谊书院坐
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落南门城内(即我校校内,时名靖城中学),1983 年被公布为 县级文物保护单位。1984 年,楼房因年久失修,逐渐倾圮, 靖城中学便报请县政府同意,将其拆除,新建了一座水泥结 构的仿宫殿式建筑,仍叫“马洲书院” 。 在综合学校历史和马洲书院渊源的基础上,我校确定以 “儒家文化” 为学校校园文化建设的主导文化, 结合学校 “环 境教育” 、 “德育教育”的特色,开展校园文化建设。 (一)显性文化建设 1.校园环境建设绿化、美化 校园绿化、 美化, 根据学校整体规划进行安排, 以实用、 经济、美观为原则,按照季节种植花草树木,以绿色植物造 景为主,盆栽小品为辅,做到点面结合。充分利用校园的每 一个角落,使整个校园干净、整洁、美观有序,定期对花草 树木进行修剪、养护、整理。让校园成为工作、学习、修憩 的理想场所。 2.校园环境文化建设 校门外(南大门西侧):树一尊青铜孔子塑像 南大门内文化石:正面刻字“教育——为了幸福” 、背 面“一中赋” 综合楼迎宾大厅:漆器,内容为书院开创、学校各阶段 的发展历程,背景为长江、孤山、魁星阁等。 综合楼西外墙立面:巨幅画,内容是儒家故事如孔子讲
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学、孔子问礼问乐、孟母三迁等。 综合楼南墙:子曰: “有朋自远方来,不亦乐乎?” 食堂南墙:一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念 物力维艰。(《朱子家训》) 教学楼、综合楼、食堂等命名: 教学楼 高一:敏学楼 出处: 《论语?公冶长》 子贡问曰: “孔文子何以谓之‘文’也?”子曰: “敏而 好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。 ” 释义:天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、 学识比自己差的人请教为耻。 高二:学思楼 出处: 《论语?为政》 子曰: “学而不思则罔,思而不学则殆。 ” 释义:只知道学习,却不知道思考,到头来等于白学 ; 只知道思考却不去学习,则就变得危险了。 高三:思齐楼 出处: 《论语?里仁》 子曰: “见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ” 释义:孔子说: “看见有德行或才干的人就要想着向他 学习,看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和
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他一样的错误。 ” 这是孔子说的话,也是后世儒家修身养德 的座右铭。 “见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼,驱使 自己努力赶上;“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的 “教益” ,要学会吸取教训,不跟别人堕落下去。 综合楼:至善楼(尚善楼) 出处:四书里的《大学》 , 《大学》开篇的第一句话: “大 学之道,在明明德,在新民,在止于至善” 。 释义:最崇高的善。一般都认为它是道德上追求的最高 目的。 实验楼 实验楼:求真楼 释义:所谓“求真” ,就是“求是” ,也就是依据解放思 想、实事求是、与时俱进的思想路线,去不断地认识事物的 本质,把握事物的规律。 实验楼是学生通过实践认识事物本质,把握科学规律之 所,又因校风中有“求是” ,所以取“求真”二字。 体艺楼 体艺楼:臻美楼 知识欲的目的是真 ; 道德欲的目的是善 ; 美欲的目的是 美。真善美,即人间理想。 这三幢楼用真善美,和谐统一。 食堂
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食堂:味和楼 出处:五味不同,物而能和。——《管子》 学生公寓 学生公寓:静思园 文化石 南门西小亭:舒啸亭 出处:陶渊明《归去来兮辞》 “登东皋以舒啸,临清流 而赋诗。 ” 小亭旁石头:怡人 取景色怡人之意 南面湖名: 蕴秀湖(杜甫诗 “剡溪蕴秀异, 欲罢不能忘” , 杜诗本夸剡溪美景, “蕴秀”二字,放在校门口,有“聚集、 蕴藏”人才之意。) 湖南石头:静水流深 操场内石头 东南:竞 西南:更快 更高 更强 西北:自强不息(老一中校训传承) 实验楼西南角:笃行 综合楼后 东:博 中:厚德(老一中传承,与校训一脉相承) 西:慎独(语出《礼记?大学》 : “此谓诚於中,形於外, 故君子必慎其独也。 ”慎独是儒家的一个重要概念,慎独讲
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究个人道德水平的修养,看重个人品行的操守,是儒风 (儒 家风范)的最高境界。对于其含义,人们一般理解为“在独 处无人注意时,自己的行为也要谨慎不苟” 《辞海》 ,或“在 独处时能谨慎不苟” 《辞源》 。) 食堂东,综合楼路北:腾飞 (形似飞龙,寓意学校进入 腾飞时期) 东门:朝暾(早晨的太阳。我们的学生正是早上八九点 钟的太阳,充满生机与活力。老一中也有此字) 宿舍内:静 附《一中赋》 : 一中赋 刘震宏 滔滔扬子,眷顾阴沙;郁郁孤峦,伴生热土。远自咸淳, 书院启蒙发轫;近洎廿纪,学堂应运勃兴。立足马洲,放怀 龙域。几度春风,桃李早盛开于林苑;一番历练,栋梁更挺 立乎殿堂。学者、将军,竭赤诚以报效;工人、农友,尽勤 勉而劬劳。 弘扬儒学,依托魁星。引领潮流于教界,创我一流 ;打 拚妙品于黉门,摈他次品。满目琳琅,看奖状、勋章辉生四 壁;繁星璀璨,感严师、挚友汇集一中。如切如磋,细磨细 琢。古韵得之而绵延,才艺因之以彰显。画笔轻挥,得于心 而应于手;歌喉高放,愉乎己而动乎人。纵难尽善尽美,已
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然生色生香。 斗转星移,峰回路远。资源期整合,事业要腾飞。借跨 越之东风;迁黉宫于北埠。精绘蓝图,幢幢高楼拔地;细描前 景,莘莘学子逢源。美轮美奂,赏目赏心。儒宗可继而不可 废;崇德应传而更应扬。 地域虽移, 报国之心不变;父兄有望, 求知之志未衰。隔断尘嚣,诚修身治学之场所 ;习娴科技, 得入室登堂之质资。 尚德博雅, 校训常萦于耳际;为了幸福, 理念永记在心头。平等善导,务实创新,园丁之优秀风范 ; 勤勉专注,睿思慎行,桃李之良好仪规。 迎莅朝暾,垂柳下书声朗朗 ;送归夕照,操场上步伐齐 齐。演绎推理时,可争持至面红耳赤;张扬文采处,便陶醉 得心旷神怡。圈圈点点,显尽严师之苦心;秒秒分分,记全 学子之进步。艺术班中,安知不出丹青高手 ?文科班内,岂 乏彰显歌赋英才?数理化生,皆大展身手之处;体美劳技,亦 小试锋芒之坛。戒骄戒躁,毋止毋摇。 峥嵘往昔,先贤基业坚存;瑰丽明天,后继征途犹远。 理念引领,内涵发展,管理须更有序;科研带头,人才强校, 素质已见提升。德育为首,才艺领班。时时求规范,事事讲 和谐。明礼诚信,求是竞先。灿烂四星,对数千学子微笑, 诸多第一,为百年老校增辉。试看朝气蓬勃之一中,竟是潜 龙腾翔之渊薮! 3.班级环境布置
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将“四表”(时间表、课程表、值日表、课外体育活动 安排表)张贴在各班教室前,便于师生查看,室内布置各班 级自行制订的班训、班级公约;储藏室打扫工具摆放整齐;教 室后方黑板为“学习园地” ,由各班主任负责个性化、人文 性设计,要求班级文化建设有切合实际的实施方案,凸显主 题,个性鲜明;黑板旁张贴“环保宣传” ,凸显我校环境教育 特色。学校每个月进行“绿色班级”评比活动。 4.宿舍环境布置 围绕“温馨校园、你我共建”的口号,学校负责整体规 划,各宿舍师生进行个性化、特色化布置。相关制度 (卫生 制度、安全制度、用电制度等)上墙张贴。 5.部室文化建设 根据各部室工作职能,确立相应的室内标语并张贴相关 的规章制度,便于工作,引起重视。 6.食堂文化建设 食堂餐厅内墙张贴就餐制度及节约粮食宣传板块,学生 购饭窗口设置文明就餐宣传口号,电子显示屏显示菜品价格 及节约标语,食堂制作间张贴食堂相关的卫生制度。 (二)隐性文化建设 学校文化实质上是教育隐性课程,通过学校文化对学生 进行道德熏陶,帮助学生在潜移默化中接受道德规范,实现 道德成长。所以校园文化既包括学校建筑、环境布置等显性
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的要素,也包括人际环境、心理环境等隐性要素。目前我校 文化价值体系包含以下几点: “教育——为了幸福”的办学 理念, “尚德博雅”的校训, “团结协作、敢于竞先、自强 不息”的学校精神, “明礼、诚信、求是、竞先”的校风, “平 等、善导、务实、创新”的教风, “勤勉、专注、睿思、慎 行”的学风等等,这些构成了学校文化价值体系。下面对学 校办学理念及“一训三风”表述用语等加以说明。 1.办学理念:教育——为了幸福 北迁之后,学校以“着眼社会、着眼发展、着眼未来” 为出发点,凝炼成“教育——为了幸福”的办学理念,并以 求真务实的姿态引领学校师生践行这一理念。从某种意义上 讲,生命本就是一个不断追求幸福的过程。教育的本质在于 提高生命质量,进而提高人们对幸福的感悟和创造幸福的能 力。 “教育——为了幸福”即:教育不仅是传道、授业、解 惑,更应是为了学生的快乐学习、健康成长、终身幸福奠基; 社会的组成部分是家庭,家庭幸福社会就和谐,孩子是家庭 中最重要的成员,教育即是为了每个家庭的持续发展、和谐 幸福尽责;同时,学校的发展依靠的是教师,幸福的教育就 是为了让所有的教师增强职业成就感、事业幸福感。 2.校训:尚德博雅 “尚德” ,出自《论语》 。子曰: “君子哉若人!尚德哉若
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人!”意为崇尚德行。 “尚德”放在校训之首,意指学校把德 行的培养放在首位,立德树人,以德治校。尚德重在强调修 身方面的要求, “德”不仅包括爱国主义、英雄主义、集体 主义和共产主义道德, 同时还包括 “孝敬父母” 、 “诚实守信” 等中华民族的优秀传统道德。 “德”是做人的根本, “尚德” 体现了德育首位的育人理念。 博,博学。语出《论语·雍也》 , “君子博学于文,约之 以礼。 ” “博学”的基本含义便是指广博地获取知识。它指的 是人的综合素质,即现代教育所要求的德、智、体、美、劳 等全面发展。博学,既要求教师在专业领域的学识精深,又 要求在文化学问层面上的广博。这就要求师生真正树立终身 学习的意识,广泛学习。 雅,品行端正,举止行为优雅。 《后汉书》 : “博雅多通。 ” 《明史》 : “博雅有才辨。 ” 坚定的人, 才能真正做到 “笃行” 。 雅体现了我校师生的一种行为价值追求,体现了校园精神文 化、师生气质。 “尚德博雅”既是人生的重要因素,又是一个不可分割 的整体,它体现了我校以人为本的全部内涵,反映了学校对 师生精神、智能、身体三维和谐发展的价值追求,是学校尊 重生命存在,促进生命发展的行动指南和生动写照。 3.校风:明礼 诚信 求是 竞先 明礼:中华民族素有礼仪之邦的美称。礼教、礼貌、谦
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让、文明,是我们民族的传统美德。 《礼记》曰: “君子恭敬 撙节,退让以明礼。 ” 《周易》专设一卦曰“谦”卦,提倡为 人须作“谦谦君子” 。明礼,是做人之本,是文明社会的标 志。 《公民道德建设实施纲要》把“明礼”作为基本道德规 范,倡导公民以新的面貌展现在世界。因此,明礼就是倡导 师生知书达理,讲文明,懂礼仪。 诚信: “诚实守信”是中华民族传统美德的一个重要规 范。在先秦,所谓“诚”主要是指“诚实” 、 “真诚”和“忠 诚” ,要心里想的和实际做的一致,这也就是古人所说的“诚 于中、形于外” ,就是要“勿自欺” 、 “勿欺人” 。所谓“信” , 主要是“真实” 、 “诚实”和“信守诺言” ,强调一个人要“言 必信” ,要“言而有信”等。孔子认为,在社会生活中, “信” 是一个人立身之本,如果没有诚信,他就失去了做人的基本 条件。他把“信”列为对学生进行教育的“四大科目”(言、 行、忠、信)和“五大规范”(恭、宽、信、敏、惠)之一, 强调要“言而有信” 。胡锦涛总书记 “八荣八耻”中就说到: “以诚实守信为荣,以见利忘义为耻 。忠诚地履行自己的 义务是每一个现代公民应有的职业品质。 求是:(1)不盲从,不附和,一切以理智为依归 ;(2)虚 怀若谷,不武断,不蛮横;(3)专心一致,实事求是。靖江市 第一高级中学师生身上勤奋务实、脚踏实地、埋头苦干的精
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神特质,反映了我们特有的精神面貌和行动理念。求是,就 是实事求是, 追求正确的, 理论联系实际, 严谨治学、 治教, 以行动带给学生一种无形的东西,达到身教胜于言教,无形 胜有形的境地。 竞先: “竞” ,物竞天择,优胜劣汰;“先” ,另辟新径, 敢为人先。 “竞先”就是不仅在行动上也要在行动上具备竞 争和创新的精神。这反映了我校老一中精神中自强不息、勤 勉刻苦、敢于竞争的文化底蕴和积淀。 4.教风:平等 善导 务实 创新 平等: 平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种 态度。是人类的终极理想之一。尊重每一为学生,倡导生生 平等,师生平等,达到和谐,这应成为我们广大教职工的价 值取向。把平等列为教风之首要位置,也体现我校倡导教育 公平的一种办学理念。 善导:循循善诱。 “善导”意即综合运用互为一体的科 学方法,通过循循善诱,以致力于尽善尽美。教师要能够进 入“善教” 、 “善导”的境界,教学才能是一种艺术享受。教 师,其课堂教学艺术的出发点就是“教”与“导” 。只有进 入了“善教” 、 “善导”的境界,才能真正让课堂变成学习的 场所。 其次,善导也体现敬业爱岗,兢兢业业的精神,体现教 法灵活,谆谆善诱。要求教师要善于引导学生进行自主、合
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作、探究,根据不同层次学生的不同特点,有针对性地循循 善诱,由浅入深地启发引导,让学生在轻松愉悦中学习,以 达到“教是为了不教”的目的。 务实:务实就是讲究实际、实事求是,致力于实在的或 具体的事情。这是中国农耕文化较早形成的一种民族精神。 王符的《潜夫论》说: “大人不华,君子务实。 ”王守仁的《传 习录》说: “名与实对,务实之心重一分,则务名之心轻一 分。 ”这些思想,就是中国文化注重现实、崇尚实干精神的 体现。它排斥虚妄,拒绝空想,鄙视华而不实,追求充实而 有活力的人生,创造了中国古代社会灿烂的文明。对于教师 来说,一是抓基础,注重基础的夯实,二是达到实际效果。 创新:创新,即抛开旧的,创造新的;有创造性,有新 意的。 “创新”是力量之源、发展之基。科学的本质是创新, 科技发展靠创新。 江泽民说: “创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ”教师要有创新精神,要 培养学生的创新意识和创新能力,高瞻远瞩,革故鼎新求发 展,大胆探索,勇于创新。 5.学风:勤勉 专注睿思 慎行 勤勉:爱迪生说: “天才来自于勤奋。 ”古往今来,勤奋 是人们获取成功的必要前提, “业精于勤荒于嬉,行成于思 毁于随” ,勤勉也是我们每个人都应该具备的良好品格。 我们通过这样的学风,教育学生:勤勉刻苦是实现理想
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的奠基石,是补拙益智的催化剂,是通向成功彼岸的桥梁, 是人生航道上的灯塔。正处于高中学习阶段的学生,就应该 具有刻苦努力、不懈追求的精神,因为只有这样,我们才能 实现自己的目标,在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的 道路上,我们只有勤奋踏实地将一点一滴的知识掌握,时刻 勉励自己,一分耕耘,一分收获,才能最终走向成功。 专注:就是集中精力、全神贯注、专心致志。一个专注 的人,往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的 事情上,从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性,努 力实现自己的目标。 睿思: 思考。 旨在培养学生良好的学习品质和学习习惯。 “学而不思则罔,思而不学则殆” 。勤学而善思,学业则必 成。学习的关键在于独立思考、善于思考。目之所见,耳之 所闻,肤之所触,都是外在的刺激,其内在的要义、联系、 规律只能通过我们的思考才能获得,也才能达到举一反三、 触类旁通的境地。另外,学习还要具有批判精神,不人云亦 云,凡事多思多问,才能通微穷理。 慎行:强调行为。我校以“慎行”为学风,重在强调学 生良好学习习惯的养成,体现了人民教育家陶行知“知行合 一”的教育思想,凸显了“行”在学生学习过程中的突出位 置;体现了素质教育的理念,强调了实践活动的重要性;概括 了我校学生专注刻苦的学习态度,坚韧顽强的学习精神,奋
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勇争先的精神风貌。 校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程, 需要我们实践和思考的问题还很多,只要我们真正做到思想 重视、大胆探索、不断实践、及时整改,时刻拥有“以文化 经营学校, 让环境成为隐性课堂” 的理念和做法, 我们坚信: 靖江市第一高级中学的教育事业将在上级部门的正确领导 下,在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下,学校的办学 目标更加明确!办学条件更加优越!办学质量更进一步!

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