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高中语文苏教版必修二试题:写作同步序列导学案 第四讲 想象世界 学习虚构

中小学精品资料 第四讲 想象世界 学习虚构 1.了解如何在作文中借助想象进行艺术虚构,明确虚构要遵循的 原则。 2.阅读两篇范文,体会虚构在作文中的应用,认识虚构的意义。 3.遵循虚构不能脱离生活真实的原则,在“实战演练”中选择题 目,运用虚构的方法进行写作训练。 文学创作离不开想象。在《文心雕龙·神思》篇中,刘勰谈到文 章的构思与想象的关系:“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千 载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风 云之色:其思理之致乎?故思理为妙,神与物游。 ” 的确,文章的构思在很大程度上依赖于虚构 ,而想象又是虚构的 前提。 那么,想象与虚构,跟我们通常强调的真实——在真人真事、 真景 实物中表现真情实感——是不是相矛盾呢? 我们说想象虚构与表达真情实感二者并不矛盾。 作文是我们表达 思想、情绪、意念的一种精神产品,一方面,它是客观的社会生活在头 脑中的反映,另一方面它又是经过头脑加工改造过的主观产物。因此 作文并不是对生活进行简单的客观的复印,作文中的真实不是生活的 真实,而是包含了主观认识、审美情趣的现实生活的再现。可以肯定 中小学精品资料 地说,任何一篇作文或多或少地都存在虚构的成分 ,即使是要求写真 人真事的作文也是如此。一个高素质的人 ,必须有很好的想象能力 , 想象是创造的基础,没有想象便没有创造,而作文的虚构是培养想象 能力的有效途径。 一、 什么是想象 在写作时,能就不在眼前的事物想出它的具体形象 ,或者在知觉 材料的基础上,经过新的综合而创造出新的形象,就叫想象。 作文作为 一种特殊的审美创造,不能简单地记录事实,而需要把日常的生活现 象典型化,这就是孕育作品时的艺术构思过程。 所谓典型化,就是化生 活素材为具有典型意义的艺术形象。为此,必须通过艺术概括对生活 进行选择、提炼、改造、集中,虚构出新的形象。 二、如何在作文中借助想象进行艺术虚构 作文的内容来源于生活,然而却不是生活的简单翻版。写作时撷 取生活中的素材,通过构思来表达对生活的认识,必然对生活素材有 所取舍,并按我们对人物或事件的态度、看法、感情加以叙述和描写, 这些就是艺术虚构。艺术虚构包括以下几个方面: 首先,虚构故事的人物。精练的故事,不能缺少必要的人物。一般 来说,人物的性格呈现多样性,但以一种性格为主。写人时,从表现人 物性格的需要出发,可以虚构,甚至将这个人的性格“剪贴”到另一个 人身上。虚构人物的同时,必须注意用人物自己独特的语言、动作、 神态来塑造他们,不能简单地贴上自己喜好或者厌恶的标签。要从中 意识到观察生活的重要性,体悟到观察生活的方法。 中小学精品资料 其次,虚构生动的情节。 人物形象的鲜明离不开生动的情节,情节 是人物性格的发展史。在文学创作中,作者有权把生活中的事件进行 剪裁、加工、组接,大胆地虚构,不必完全拘泥于生活的真实 ;但是, 虚构的情节,一定要经得起推敲,符合生活的逻辑,一定要更集中,更 有表现力,更能产生以情动人的艺术魅力。 第三,虚构语言、动作、神态等。不善于描写人物的语言、动作、 神态,会导致人物形象不够突出。 好的描写可达到以少胜多,点一睛而 活全龙的效果。 最后,虚构特定的环境。有怎样的心情便有怎样的景物。当我们 高兴时,所感受到的是 “千里莺啼绿映红” 的美妙景象;当我们悲哀时, 眼前又是“花溅泪” “鸟惊心”的凄惨景象。 三、虚构要遵循的原则 虚构不能脱离生活真实,不能将其错误地理解为凭空地、随心所 欲地胡编乱造。虚构一方面必须从生活出发,以实际的生活素材为基 础;另一方面,又不是对生活现象的机械照搬,而是对客观现实的艺术 超越。虚构而成的艺术形象,往往可以而且应该比现实更高、更鲜明、 更集中、更典型、更突出、更富有代表性。只有在虚构时忠实地遵循 客观事物发展的内在逻辑和规律,才能塑造出可以作为艺术的真实而 被欣赏者接受的艺术形象。 兔博士的智慧芯片 中小学精品资料 兔博士发明了一款神奇芯片,引得森林里的小动物 1.对兔博士的描 纷纷好奇地前来围观。 兔博士扶了扶眼镜,骄傲地对大伙儿说: “我这种智 慧芯片可以植入大脑,获得这种芯片就意味着对所 有的知识都了如指掌。我相信有了它,咱们森林的 未来将变得更加美好。 ” 小动物们听到这里,非常兴奋,议论纷纷,有的谈论 2.想象的情景非 着以后的规划,有的交流着对新发明的看法…… 不久,在大家的共同努力下,森林里花果枝繁叶茂, 草场郁郁葱葱,小河也变得清澄见底了……大家自 3.语言描写,表 常美好。 写,既有动作,又 有神态,活灵活 现。 由自在地生活在森林里,享受着自己创造的美好。 现出人的贪婪与 可是忽然有一天,一个名叫人的家伙找到了兔博 士,希望得到神奇的芯片:“我的生活糟糕透了,我 没有房子没有车子更没有票子,我需要用知识去改 变这一切!求求你帮我改变命运!”兔博士本想拒 绝,最终还是在人的一再请求下心软了,为人植入 了芯片。 人离开了,但是随之而来的却是无数灾难。人通过 知识给自己带来无尽的利益,却毁坏了小动物们赖 以生存的家园:森林被夷为平地,草场被开发成耕 地,建起了一幢幢高楼,小河被多次污染……动物 们哭泣着,离开了自己的家园,离开了自己辛苦营 4.排比句式的运 用,写出了动物 的无助。 伪善。 中小学精品资料 造的美好环境,离开了憧憬的美好未来。一切美好 5.动作、神态、 全都被毁了。而它们,却无能为力。 兔博士后悔自己当时的心软,酿成了今天的大祸。 它翻山越岭,终于在一座别墅中找到了人。兔博士 指着人,说道:“我要收回你大脑中的芯片,你让知 识成为了谋求私利的工具!我的芯片只给那些为大 家能带来未来美好生活而拼搏的人,你这种投机取 6.描写符合兔子 巧的人根本不配拥有它!快把它还给我!” 人坐在巨大的老板椅中,叼着烟,傲慢地说:“这是 不可能的,芯片带给我的是无尽的荣华富贵,我怎 么会把它还给你?我还要用它来捞取更多的钱,你 就别想……” “

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