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信息技术教学论文


对信息技术教学的几点思考和感悟 【摘 要】从事教育几年来,在教学中总认为准备的还可以, 上课的任务都能较好的完成,但在课堂评比中经常觉的课堂气氛没 能很好的调动自来,自我也经常反思课堂教学。现在在不断摸索, 尝试,探讨行之有效的教学方法。本文就如何提高信息技术课堂教 学效率谈几点看法。 【关键词】信息技术 教材处理 教学过程 一、把握好教材内容,灵活处理 教材处理的能力不是一蹴而就的,它需要我们在教学过程中不断 的摸索、尝试,循序渐近地慢慢积累。以下几种教材处理方法仅是 本人在近几年教学过程积累总结的产物,虽不成体系,希望给大家 带来一点启发: 1、教学内容要体验情境化 如果我们花点心思在教材处理上,将课程目标要求的、学生需要 并能够掌握的知识内容蕴含在一定学习情境中,就可以使学生在学 习情境的引领下,通过探究活动完成知识的意义建构和不断的自我 发展,亦能实现激情飞扬的课堂氛围。所以在信息技术课教学过程 中,创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景,引导学 习者带着真实的感受进入学习情境,使学生的学习更具有直观性和 形象化。再者,老师也要积极创造出一种适合学生学习的情境,这 样利于学生在特定的环境中探索学习, 发现学习, 享受学习的乐趣。 其实无论小孩还是成年人,大家都能深切感受到,对于感兴趣的内 容或事情,就会比较投入地去学、去做。所以当教材上的内容不能 引起学生兴趣时,我们就要考虑选用适合教材的载体来指导学生学 习,想办法使学生感兴趣。通常可以针对学生的心理年龄特征、兴 趣爱好等,采取相应的处理方法。 2、教材内容处理不要过于简单化 部分教师在处理教材时往往只注重如何完成教学目标,而忽视了 学生的实际情况,没能把教学内容和学生学习兴趣有机地结合起 来。有时布置的学习任务过于简单,学生很容易完成,剩余时间就 用于玩游戏;有时布置的学习任务又过重,学生难以完成,享受不 到成功的喜悦感,从而渐渐失去了完成任务的信心。 教材处理的过程就是不断的问题解决过程,也就是一种持续的探 究过程。然而教材处理是一个复杂的教学事件,因为要考虑到它在 教学中的可行性与有效性,所以要花费教师很多的精力与时间。这 时就要我们考虑到处理教材与所得教学效果是否成正比。 二、注重课堂教学过程,寻求合适的教学方法 激发学生的学习兴趣,是促进学生勤奋学习提高课堂效率的一个 很重要的动力因素。如何激发学生的学习兴趣呢?我认为它应该包 括以下几点: 1、巧妙的导入新课会使学生眼前一亮 引入新课要生动活泼、清晰流畅,每节课的开始,教师的开场白 ——“导”是很关键的,既要调动起学生的学习兴趣,也要唤起他 们更高的学习热情。作为信息技术教师应当充分利用学生的心理因 素,根据不同的教学内容,设计出能够“经常”引发学生好奇心和 产生兴趣的导语或材料导入新课,来缩短学生同教材的距离,引导 学生乐学。导课可以有多种形式,例如:展示图片、动画、音乐等 等。这些可以扣住了学生的心弦,驱动了他们的好奇心,接着进入 新课的讲授学生便很容易接受了。 2、合理的教学设计,恰当选用教学方法 在课堂教学的过程中,要抑扬顿挫,致力于点拨、引导。例如: 教授时, 教师可故意犯一些错误让学生纠正, 让学生自己找到原因。 这种课堂上学生与教师共同合作、探究学到的知识其印象将更加深 刻。又如:在遇到难度不大的任务时,可以让学生自主探究学习, 同位可以互相帮助,这样完成任务学生更具有成就感。课堂总结也 要平和、严谨。但是何时提出归纳总结也相当关键。例如:在大多 数学生已完成任务或大多数学生碰到共性的问题时使用

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