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2003年秋季八年级上学期期末考试语文试卷


2004 年秋季语文八年级期末试卷

相信自己 轻松作答 题号 一(25 分)


三(40 分) 总分

二(35 分) (一) (二) (三)

卷首语:亲爱的同学,经过一阶段的紧张学习,一定收获不少吧!我们希望通过以下题目,了解你的 学习成果和我们的教学效果,相信你会有出色的表现,沉着动笔吧!祝你旗开得胜! 一. 1.读拼音写汉字或为带点字注音。 (5%) 肆 nüè shān 然泪下 lào 参差 ( . 茅塞 ( . 印 jīn )不齐 持 kuài )人 炙人口 积累运用(25%)

咄咄 ( )逼人 )顿开 ) . 2、星子老师说弯弯的月亮像?弓? 、像?豆角? ,你认为?弯弯的月亮?还 像什么?请写出两个:像 像 3、对对子。 (3%) A、读书好, B、好读书, C、读好书, 4、填空。 (5%) ①庭下如 ② ③人生自古谁无死? ④落红不是无情物, 一个 ,水中 ,盖竹柏影也。 (苏轼《承天寺夜游》 ) ,柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》 ) 。 (文天祥《过零丁洋》 ) 。 (龚自珍《己亥杂诗》 ) 的人, (2%)

悲天悯 ( . 以讹传讹 ( .

⑤一个人能力有大小, 但只要有这点精神,就是一个高尚的人, 的人,一个有道德的人,一个脱离了 一个有益于人民的人。 (毛泽东《纪念白求恩》 ) 5、保护环境,人人有责。为强化人们的环保意识,请以?水、空气、森林、动物保护?为对象拟 两条环保标语。 标语 A: 标语 B: 6、用文字表达代数式 a2-b2=(a+b)(a-b)。 (2%) 7、阅读下面这个真实的事件,回答问题。 (4%) 1954 年,巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队,与冠军失之交臂。足球可是巴西的国魂。 球员们沮丧、懊悔,他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂,可是, 当飞机降落时,眼前却是另一种景 象:总统和两万名球迷默默地站在机场,人群中打着一条醒目的横幅: ?这也会过去! ?球员们顿 时泪流满面。4 年后,巴西队不负众望,赢得了世界杯冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上, 人群中依然打着那条格外醒目的横幅: ?这也会过去! ? ①前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思?

前一条:

(1%)

后一条: ②从故事中你得到了什么启示? 启示:

(1%) (2%) 二、阅读理解(35%)

(一)14% 生于忧患 死于安乐 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海, 百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂 士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。 1 、本文的论点是 论证。 (2%) 2、解释带点字(词) 。 (2%) ①百里奚举 于市 ②必先苦 其心志 . . 3、找出文中的通假字并解释。 (3%) ① 4、翻译。 ① 所以动心忍性,曾益其所不能。 ② 入则无法家拂士,出则无敌国外患者。 5、结合自己的实际,说说你对?生于忧患,死于安乐?的体会。 (不超过 20 个字) (2%) (二)10% 郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一 脚,腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道: ?洒家始投老种经略公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’ !你是个卖肉的操刀屠 户,狗一般的人,也叫‘镇关西’?你如何强骗了金翠莲??扑的一只拳,正打在鼻了上,打 得鲜血迸流,鼻了歪在半边,却便似开了个酱油铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣 不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫: ?打得好! ?鲁达骂道: ?直娘贼!还敢应口! ?提起 拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫 的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。 郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道: ?咄,你这个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你 如今对俺讨饶,洒家偏不饶你! ?又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆道场,磬儿、 钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动弹不得。 鲁提辖假意道: ?你这厮诈死,洒家再打! ?只见面皮渐渐的变了,鲁达寻思道: ?俺只指望 ② ③ ③而后喻 . ④人恒过 ,然后能改 . ;第一、二段论证了 ,主要运用了

打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。 ?拔步便走, 回头指着郑屠尸道: ?你诈死,洒家和你慢慢理会! ?一头骂,一头大踏步去了。 1、 鲁达三拳打死郑屠, 第一拳打在 从 的角度描写的;第三拳打在 、 、 2、这段文字运用了 , 从 ,从 的角度描写的; 第二拳打在 的角度描写的。 (3%) (1%) ,

等描写方法刻画了鲁达的形象。 (3%)

3、最后一段,表现鲁达怎样的性格特点? (2%)

4、 ?两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。 ?这句话独立成段,有什么作用? 5、除这个故事外,你还知道《水浒传》中的其它故事吗?试举一例(只要写出该故事的名称以 及相关的主人公即可) 。 (1%) (三)11% 1989 年发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到 4 分钟的时间里,使 30 万人受到伤害。在 混乱的废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他 7 岁的儿子上学的学校。他眼前, 那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮三层教学楼,已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑, 大喊: ?阿曼达,我的儿子! ?跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话: ?不论发生什么,我总会跟你在一起! ?他坚定地站起身,向那片废墟走去。他知道儿子的教室 在一层左后角处,他疾步走到那里,开始动手。在他清挖掘时,不断有孩子的父母急匆匆地赶 来,哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说: ?太晚了,他们已经死了。 ? 这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道: ?谁愿意来帮我??没人给他肯定的回答,他便埋 头挖着。救火队长挡住他: ?太危险了,随时可能起火爆炸,请你离开。 ?这位父亲问: ?你是不 是来帮助我??警察走过来: ?你很难过,难以控制自己,可这样不利于你自己,对他人也有危 险,马上回家去吧。 ? ?你是不是来帮助我??人们都有叹息着走开了,都认为这位父亲因失去 孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头: ?儿子在等着我。 ?他挖了 8 个小时,12 个小时,24 个小时, 36 个小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。 到第 36 个小时,他突然听到底下传来孩子的声音: ?爸爸,是你吗?? ?是我,是爸爸,我的儿 子。 ? ?我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家。因为你说 过不论发生什么。你总会和我在一起! ? ?你现在怎么样?有几个孩子活着?? ?我们这里有 14 个同学,都有活着,我们都有在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。 ?父 亲大声向四周呼喊: ?这里有 14 个孩子,都活着,快来人! ?过路的几个人赶紧过来帮忙。50 分钟后,一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说: ?出来吧!阿曼达。 ? ?不,爸爸。 先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在 一起。 ? 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1、对本文理解不正确的一项是(1%) ( ) A、本文的主要事件是:地震中父亲怀着坚定的信念,战胜困难,抢救儿子 B、本文采用对比和正面描写与侧面描写相结合的方法,来突出父亲的爱子之心 C、本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式,增强了表达效果。 D、本文在记叙上采用了顺叙的方式,显得情节紧凑,动人心魂。

2、指出下列各句人物描写的方法(2%) ①他知道儿子的教室在一层左后角处,他疾步走到那里,开始动手。 ( ②这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道: ?谁愿意来帮助我? ( ③这位父亲心中只有一个念头: ?儿子在等我。 ? ( ) ) ④他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。 ( 36 个小时??(2%) 答: 4、 ?反复?是一种常见的修辞方法,文中反复出现?谁愿意来帮助我?? ?你是不是来帮助我?? 这些话强调了什么意思?突出了什么样的感情?(2%) 答: ) )

3、文中写?他挖了 8 个小时,12 个小时,24 个小时、36 个小时? ,为什么不直接写?他挖到第

5、从文中找出父子心灵相通的语句,并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。 (2%)

6、当经过近 36 个小时长长的煎熬,终于打开了安全的小出口,父亲召唤 7 岁的儿子出来时。小 小年纪的儿子却说: ?不,爸爸。先让别的同学出去吧! ?请你联系本文内容,谈谈儿子这种先人 后己的品德与父亲的爱有什么关系。 (2%) 答:

三、作文(40%) 你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能预知明 天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力;你不能决定生命的长度,但你可 以拓展它的宽度。 这段话对你有什么启发?能引发你怎样的联想?请依据材料中的一句话或几句话,确定中 心,写一篇文章,不少于 500 字。 要求:1、可以记叙经历,抒感想,发表见解,等等;2、角度自选,文体自定(诗歌除外) , 题目自拟。

友情提醒:恭喜你,这么快就做完,可别忘了检查哟!

参考答案:
一、 积累、运用(25%) 1、 (5%, 每空 0.5 分) 虐 烙 矜 脍 潸 cī mǐn duō sè é 2、 (2% 每空 1 分) 写出适合的喻体就给分。如:别致的发夹,小船等 3、 (3% 每空 1 分) 基本上对仗,意思通顺就得分。 如:A、做人善 B、善做人 C、做善人 等等。 4、 (5% ①⑤小题每空 0.5 分,其余的每空 1 分,错字漏字不给分。 ) ①积水空明 藻荇交横 ②山重水复疑无路 ③留取丹心照汗青 ④化作春泥更护花 ⑤纯粹 低级趣味 5、 (4% 每条 2 分) 简洁 、意思通顺,表达较得体就给分。 如:A、水忧伤的赠言:人类最后的一滴水,将是人们的眼泪! B、愿动物与我们同在,阿门! 等等。 6、 (2% 语言表达通顺、准确即得分) a 的平方减去 b 的平方等于 a 与 b 的和乘以 a 与 b 的差。 7、 (4%) ①(1%)前一条:失败、挫折等总会过去,不要灰心丧气,应该吸取教训,从失败中站起来,争取下 次的成功。 (1%)后一条:成功、荣誉等总会过去,不能骄狂妄,应当再接再厉,争取下次更大的辉煌。 (意思对即给分。 ) ②(2%)启示: ?胜不骄,败不馁?等。 (只要是正确对待失败与成功的态度即给分。 ) 二、 阅读理解(35%) (一) 14% 1、生于忧患,死于安乐;生于忧患 举例 (第一空 1 分,后两空各 0.5 分) 2、①被起用(或被举用)②使……受苦 ③明白、了解 ④犯过错(犯错误) 3、 (3% 每空 1 分) ①?曾?通?增? ,增加。 ②?衡?通?横? ,阻塞、不顺。 ③?拂?通?弼? ,辅佐。 4、①(通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚定起来,以不断增长他们的才干。 ②在国内若没有明法大臣辅佐君主的贤士,在国外若没有敌对国家外来的侵犯。 (每小题 2 分) 5、 (2% 言之成理即可) 如: ?磨难对人的成长具有重要作用? , ?要有危机意识,不要贪图安乐?等。 (二) 、10% 1、鼻子上,味觉;眼眶际眉梢,视觉;太阳穴,听觉。 (每空 0.5 分) 2、动作描写、语言描写、心理描写(每空 1 分) 3、粗中有细 (1 分) 4、侧面烘托了鲁提辖的勇猛气势。 (2 分) 5、如林冲风雪山神庙, ?花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂?等。 (1 分) (三) 、11% 1、C (1 分) 2、①行动描写 ②神态、语言描写 ③心理描写 ④外貌描写(每空 0.5 分) 3、这样写,用时间的变化突出了挖掘过程之长,体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。 (2 分,意 思对即给分) 4、强调了迫希望得到别人帮助的愿望;突出了父亲热爱儿子,希望尽快救出爱子的真挚感情。 (2 分, 意思对即给分) 5、 ?不论发生什么,我(你)总会跟你(我)在一起。 ?这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动,

也给了儿子战胜灾难的信心和巨大精神力量。 (2 分 意思对即给分) 6、此题为开放性题目,只要紧扣题目,言之成理即可。 三、 一(好) 内 容 (30%) 语 言 (40%) 11—12 分 中心明确 内容充分 15—16 分 语言确切流 畅符合文体 要求 11—12 分 结构完整严 谨层次分明 2—3 分 二(较好) 9—10 分 中心较明确 内容较充分 13—14 分 作文(40%) 四(较差) 4—6 分 五(差) 0—3 分 文不对题 内容贫乏 0—5 分 文理不通

三(中等) 7—8 分

中心基本明确 中心不够明确 内容尚充实 内容不够充分 10—12 分 6—9 分

结 构 (30%)

语言通顺连 语言基本通顺 语言不够通顺 贯大致符合 有少量语病 (1 语病较多(3 文体要求 —2 个语病) —5 个病句) 9—10 分 7—8 分 4—6 分 结构完整层 次较清楚 1分 结构尚完整 层次基本清 楚 0分 结构欠完整 层次不够清 楚

0—3 分 结构层次混 乱

文 面

命题说明
我们知道,出类拔萃的学生会在考试中脱颖而出;我们更知道,考试其实制造了许多失败者。尽 管如此,我们却需要考试。因为我们渴望挑战,我们渴求进步。有进步,才有希望! 对于八年级上学期的学生而言,考查他们的知识积累运用、阅读理解、作文水平等语文能力,是 很有必要的。作为现代中学生,理应关注社会,善待他人,爱护环境,遵守社会公德,具有现代理念 (明理、诚信、进取、创新等) ,信息量广,极有丰富内涵,?? 这种种因素,皆应在考核中有所体 现。 经过一番酝酿,本人拟定了一份“2003 年秋季八年级上学期期末考试语文试卷” 。这份试卷的构 成思路大致如下: 一、醒目的卷首语最先映入眼帘,给莘莘学子最亲切的问候。简洁有力的鼓励语如一味镇定剂, 令考生卸掉所有的紧张情绪,试卷在握,信心满怀,沉着动笔,定能旗开得胜! 二、在积累运用题项内,将字词放置第 1 小题,已是考生们熟悉的惯例。本学期要掌握的字词有 几百之多,因篇幅、分值因素的限制,本份试卷仅能择要摘取几例,共 10 个词语,考查字音、字形, 分值是 5%。 能求异创新应是素质教育的极高境界,那么培养学生丰富的想象力就显得尤为重要。故第 2 小题 设置了此类题,要求考生根据范例,写出两个贴切的喻体。占 2%的分值。 对联一直以来便是我们中华民族韵味儿厚重的传统文化,作为现代中学生,也应秉承这种应对自 如的能力。第三小题便以读书话题出上联,由考生对出下联。可自由想象发挥,只要对仗即可。 培养一定的古诗词赏析能力也是很必要的,这对学生的人格、道德修养等,都有着积极的影响。 第 4 小题即考查学生的诗文积累,分值占 5%。 保护环境人人有责。为强化学生的环保意识,第 5 小题是要求考生以“水、空气、森林、动物保

护”为对象拟两条环保标语。分值 4%。 第 6 小题主要是考查文字表达,数学平方差公式用语文文字表达出来,正体现了各学科之间相融 相通性。分值占 2%。 第 7 小题是阅读一段短小文字,在具体的语境中,理解“这也会过去”这句话,引导学生正确对 待成功与失败,胜不骄,败不馁,积极进取。分值 4%。 三、阅读理解(三)则,分值 35%。 第一则是课内文言文阅读《生于忧患,死于安乐》 ,14%。属于议论文体,第 1 小题考论点,论证 方法。第 2 小题解释词语。第 3 小题是找出通假字并解释,丰富文言文知识积累。第 4 小题翻译句子, 加强理解。第 5 小题结合自身实际,谈谈自己对“生于忧患,死于安乐”的体会,属开放性题,可畅 所欲言。 第二则是课内小说阅读理解《鲁提辖拳打镇关西》 ,10%。第 1 小题重点赏析文中对“三拳”的精 彩描绘,从不同的角度,运用了三个生动传神的比喻。第 2 小题掌握人物塑造的几种描写方法。第 3 小题重在分析鲁提辖粗中有细的性格。第 4 小题体会侧面烘托的写法及作用。第 5 小题检查学生的课 外阅读量,对名著的熟悉度。 第三则属课外阅读理解,记叙文体,11%。第 1 小题考查学生对所给材料的全面理解。第 2 小题 判断几种人物描写方法。第 3、4、5 小题是对语言表达作用的理解。第 6 小题延伸题,言之成理即可。 四、给材料作文,40%。要求考生依据材料中的一句话或几句话,确定中心,写一篇文章,不少 于 500 字。可以记叙经历,抒发感想,发表见解,等等;角度自选,文体自定(诗歌除外) ,题目自拟。 该则材料重在启发学生认识自己,增强自信,珍惜拥有,把握现在,全力以赴,让生命显光,此 生不留遗憾! 五、最后是友情提醒,对整份试卷作全面检查,交上一份最完美的答案! 诚然,这份语文试卷还很不成熟,也不周全。拙劣不妥之处,请诸位阅者一笑而过吧!权当抛砖 引玉。让我们师生一同努力,向高素质进军!


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