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高二语文《伶官传序》第2课时(学生版)导学案 新人教版

湖南省衡南县第九中学高二语文《伶官传序》第 2 课时(学生版)导 学案 新人教版
一、合作探究 1、 《古文观止》的编者认为本文“起手一提,包括全篇之意” ,对这句话你怎样理解呢?

2.对“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”这句话的理解?

3、文中哪几个词语最能表现庄宗忧劳?欧阳修为什么极力渲染庄宗忧劳得天下呢?

4、结合课文内容和课下注释,列出庄宗“得天下”与“失天下”的时间表。从这个时间表可 以看出什么问题? 时间 年龄 事件

二、当堂检测 1、下列加点字的注音全对的一项是( ) A.少牢(shǎo) 仇雠(chóu) 伶官(línɡ) B.俳优(pái) 欤(yú) 契丹(qì) C.盛以锦囊(shènɡ) 溺(nì) 汾州(fén) D.度曲(dù) 沾襟(jīn) 李存勖(xū) 2、下列句子中加点词的古今意义及用法相同的一句是( ) A.其后用兵,则遣从事以一少牢告庙 B.虽曰天命,岂非人事哉 C.与其所以失之者,可以知之矣 D.负而前驱,及凯旋而纳之 3、下列各句中加点的“其”字的用法与例句不相同的一句是( ) 例句:抑本其成败之迹 A.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者 B.尔其无忘乃父之志 C.及其衰也,数十伶人困之 D.则遣从事以一少牢告庙,请其矢 4、下列各句中加点的“与”字跟其他三句意义不同的一句是( ) A.契丹与吾约为兄弟 B.与尔三矢,尔其无忘乃父之志 C.当与秦相较,或未易量 D.六国与秦皆诸侯 5、从词类活用看,下列各句中加点的词跟其他三项不同的一项是( ) A.殚其地之出,竭其地之入 B.后世之谬其传而莫能名者 C.函梁君臣之首 D.赵王之子孙侯者,其继有在者乎

6、下列句子中括号里的成分是补出的省略成分,不正确的一项是( ) A.还矢(于)先王,而告(之)以成功 B.以三矢赐(于)庄宗而告之曰 C.请其矢,盛(之)以锦囊 D.未及见(于)贼而士卒离散 7、下列各句,不属于被动句的一句是( ) A.而身死国灭,为天下笑 B.智勇多困于所溺 C.为国者无使为积威之所劫哉 D.庄宗受而藏之于庙 8.下列各句的诵读,划分不正确的一项是( ) A.原/庄宗之/所以得天下 B.世言/晋王之/将终也 C.抑本/其成败/之迹 D.故/方其盛也,举/天下之豪杰 阅读课文第三段、第四段,完成 10~12 题。 9、下列句中加点词的用法与“一夫夜呼,乱者四应”中的“夜”的用法相同的一项是( ) A.函梁君臣之首 B.我得兄事之 C.忧劳可以兴国 D.而智勇多困于所溺 10、下列句子与“而智勇多困于所溺”句式相同的一句是( ) A.庄宗受而藏之于庙 B.燕王,吾所立 C.则遣从事以一少牢告庙 D.而身死国灭,为天下笑 11、根据文意,下列分析有误的一项是( ) A.文章以庄宗极盛之时“其意气之盛,可谓壮哉”的情景,与极衰之时“士卒离散” “泣下沾 襟”的惨相进行对比,鲜明地推导出成败由人的道理。 B.“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”前句以反问的形式肯定得天 下难失天下易,后句则强调成败在于“人事” 。 C.“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身” ,对称的语句与文章开头的论断相呼应,揭示了“人事” 的具体含义,强化了文章的观点。 D.文章通过一个“夫”字,引出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的结论。这一结论 既着眼于总结历史教训,又含蓄地提醒北宋王朝统治者,应吸取历史教训,居安思危,防微 杜渐,以免重蹈庄宗的覆辙。


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