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高考语文 诗歌鉴赏复习解题指导-表达技巧类


高考语文 诗歌鉴赏复习解题指导-表达技巧类 诗歌鉴赏复习解题指导-表达技巧类 (三)表达技巧类 表达技巧有三个层面的内容:修辞方法、表现手法(表达方式、艺 表现方法) 、篇结构。 题目类型:这首诗歌采用了何种表现手法? 变体:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样抒发 自己的情感的?或就某一方面提具体问题。 答题要领:分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法。首 先要区分鉴赏要求,即试卷设题是要我们从修辞角度,还是表现手法 角度,还是篇结构,还是兼而有之。 (1)必须准确的指出用了什么表 现手法或何种技巧。 其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。 (2)结合相关诗句说说这 个手法的内容,在诗歌中的具体运用。 (3)说说作者采取这种手法的 原因。 再次,解释(4)这种手法表达了诗人怎样的情感,传达怎样的旨 趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意 境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。 解题格式: 赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+意+主旨情感) 赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 赏析表现手法:手法+表达作用(句意+意+主旨情感) 常见错误:解答这类提问时,常犯的一个错误是对诗歌某个局部的 修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时,可以谈及 修辞手法的运用。 例 1、阅读[唐]王勃《蜀中九日登高》 ,分析这首诗的艺术特色。 九月九日望乡台, 他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦, 鸿雁那①从北地? [注]①那:奈何,为什么。 【解答指导】 分析诗歌的艺术特色或表达技巧,一般从这几方面入手,看语言有 没有特点(浅易,通俗;典雅、庄重;悲壮、豪迈;清新,质朴;委 婉、生动;讽刺、诙谐等) 。看有没有用修辞。看有没有用特别的表 达手法,看结构上有无特点。头脑中有了这几方面的轮廓,就可以逐 一对照诗句加以审视。从语言上看,出现了口语“那”,这首诗采用近 似日常口语的形式,显得浅近亲切。从修辞上看,三四句采用对比, 尾句还运用反问。从表达手法上看,第三句直抒胸臆、第四句却委婉 别致。经过这样的分析筛选,就可基本把握这首诗的艺术特色了,解 答起也就有路子,有话说了。解答时先说什么,再说什么,一定要做 到思路清晰、 层次清楚。 如思路不是很清, 最好采用分点法, 依次说。 还要结合诗句分析,这样才显得有根有据。 答: 例 2、 塞下曲 李白 五月天雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。 【注】折柳:即“折杨柳”,古乐曲名,多为伤春悲离之辞。楼兰: 西汉时楼兰的一个国王,曾屡次派人拦杀汉使,后被大将军霍光派人 用计杀掉。 问:谈谈本诗表达技巧上的妙处。 (4 分) 答: 附常用关键词: 1、修辞方法: 比喻――用一种事物或情景比作另一种事物或情景。有突出事物特 征,把抽象的事物形象化的作用,更加生动感人。 比拟――把物当作人描写叫拟人,或把人当作物描写叫拟物。比拟 有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作 用。 设问――先提出问题, 接着自己把看法说出。 问题引入, 带动全篇, 中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味。 反问――用疑问的形式表达确定的意思。用加强语气,表达强烈感 情。 借代――借用相关的事物代替所要表达的事物。借代可用部分代表 全体, 具体代替抽象, 用特征代替人。 借代的运用使语言简练、 含蓄。 对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语表达两个相对或 相近的意思。

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