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《我的红狐狸妹妹》读后感(600字)作文


精选作文:《我的红狐狸妹妹》读后感(600 字)作文 在故事里,传说未满 18 岁的小孩,因为意外离开人世后,都会变成一只漂亮的 狐狸。我的双胞胎妹妹,就变成了一只小小的红狐狸,但她在狐界仍然忘不了自己的妈妈和 姐姐,每天晚上都会偷偷溜回家里,偷吃冰箱里的果酱,引起了姐姐的注意。她神通广大, 会隐身术,可以把人变成透明的;她还把自己变成了和我一模一样的小姑娘,让妈妈辨认不 出来;她念动口诀帮助不幸的孩子恢复健康;我出了车祸后,她有代替我夺得小新星比赛冠 军&& 故事中因为忘不了家人,红狐狸妹妹没喝狐王要求她喝的健忘水,狐王一怒之下给 了她十七天期限,然而只剩下七天了,七天之内如果不去喝健忘水,妹妹就会死去,于是他 们一起去求狐王,在亲人和朋友的帮助下,她费劲周折,历经千难万险,为红狐狸妹妹赢得 了最后三天做人的机会。在这仅有的三天里,她幸福的睡在妈妈身边;她开心地和家人去动 物园;她帮助姐姐出去找爸爸;参加学校的小新星比赛&&三天的期限很快到了,姐姐实在舍 不得妹妹离开人世,又去找狐王谈判。狐王非常生气,要杀了她,红狐狸为了解救朋友和家 人,喝下了健忘水,她永远忘记了自己的亲人,永远也不能变成人了,这个可恶的狐王!故 事的结尾,红狐狸并没有失忆,而是又出现在我家的阳台上。狐王也死了,妹妹再也不会受 它的折磨了,看到这里我也为妹妹感到高兴。 故事里,红狐狸的姐姐哭了,读书的我也 哭了。我明白了生命的重要,就像妹妹留给姐姐的信中说的那样:只要无愧于生命,生命就 无所谓长短。四年级:妈妈美女 篇一: 《你是我的妹》读后感 《你是我的妹》读后感 今天, 我读了一篇亲 情小说: 《你是我的妹》 。这篇小说主要说了作者随母亲下放湘西的两年的事。讲了几位女孩 在苗家发生的点点滴滴。在故事中,有淳朴的民风、奇异的习俗,有“我” 、阿桃、妹、老扁 等几位女孩儿生死不渝的亲情。阿桃的行为令我很感动,她宁愿放弃自己和龙老师的爱情, 自己千辛万苦地锤石子去赚钱,也要去把已经送人的妹赎回来。 “我”被野猪追赶时,平时行 为疯疯癫癫的阿秀婆把“我”当成了他的女儿“阿秀” ,不顾一切地保护我,把野猪引导陷阱 里面,但她自己却牺牲了。这些行为,都充分的表现了亲情的可贵。 “树欲静而风不息, 子欲养而亲不待” 。这句话的意思为树将停止摆动,但风却刮个不停。儿女想赡养父母,但 双亲都不在人世了。阿桃就是想到这一点,她把妹送给了人之后,天天都睡不着,也有点后 悔,很想把妹赎回来。她到后来始终还是把妹赎了回来。 阿秀婆舍己为人的 行为更是令我感动。她用自己的生命,挽救了“我”的生命,也换来了方圆几百里人们的安 全。在我们的生活中,也涌现出许许多多的救人英雄,也有许多人因此而牺牲:有些人想跳 江救人,自己却溺水死亡;想去救跳楼的人,自己却被夹伤。这样的新闻数不胜数。我们在 保护自己的同时,也要学习他们这样的精神。 在这个世界上, 只要 有爱,没什么困难能把我们打败。 篇二: 《我的教育心》 读后感 从童心出发,以爱心育人 ——读 《我的教育心》 有感 金华市东苑小学

张阳波 近来一段时间, 我再 次将李镇西老师的教育著作《我的教育心》捧起,进行二次反思式、品味式、咀嚼式阅读。 其目的有二。 一是为了自己在学习之后和自己实践、 思想相对照, 从而提升自己的教育境界、 浸润自己的教育思想、改变自己的教育实践。二是以便以后能更好的学习并与其他同行者相 互交流、彼此切磋、一道前行。 当我再次读完此书 后,我深深地被李老师的那颗朴素的教育心所感染。这看似一颗朴素之心,可这颗心却充满 了对教育的无限挚爱,对事业的不懈追求,对现实的不断挑战,对自我的不断超越。这颗心 是平凡的,但也是伟大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千千万万的莘莘学子,更牵 动、感染着当今不计其数的仰慕他的一线老师。我便是其中的一个。 一: 前行路上别丢掉 了“童心” 。 李老师说: “永远保 持现在这种纯净的童心。这很难,但一定要保持,其支撑点是把教育当成信仰,不为名利工 作,而是为自己工作,不能让自己的心生锈。 ” 李老师说得多好呀。 这颗童心的“纯粹”实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰,不为追逐名利而累心,不为利 益受损而丧气,要将教育当成一种信仰。看看当前社会现状,有多少人将此作为一种信 仰来 做?多 数 老师只是将教书当成一种职业,一种谋生的手段罢了。有多少人不计较名利?不注重得失? 有多少人把工作当成是为自己工作的?可是,我们要想获得一种职业幸福感、快乐感的话、 仅仅这样理解和思考肯定很难很难。 从教之初, 当踏上讲 台的那时是多么的激情满怀,豪情万丈。心里有点太多的梦想想要实现,有高远的目标想要 追寻,可随着时间的流逝,原先心中种种美好被无情撕得支离破碎。时光流逝是真凶?残酷 现实是元首?也许都是,也许都不是。谁是真凶和元首已不重要,重要的是现在重新拾起那 片片落叶,重新抚平那累累伤痕。看见《我的教育心》后我心为之一动。读完此书,心中思 绪不禁汹涌起伏。如何才能不让自己的心生锈?怎样才能让自己职业疲倦之心重新点燃新的 希望?我在这本书中找到了答案。要把教育当成一种信仰,要保持一颗童心,而且要保持到 永远永远。正所谓:生命不息,奋斗不止。 我们有时候走得太 远,以至忘记了我们当初的出发的目的。找回当初出发的原点,认准我们前行的方向,带着 一颗纯粹的童心,怀着憧憬与理想,让我们重新上路。 二: 将爱努力进行到 底。 有爱不等于就有了 教育,但没有爱肯定没有教育。我国近代教育家夏丐尊也说:教育没有情感,没有爱,如同 池塘没有水一样。没有水,就不能称其为塘,没有情感没有爱,也就没有教育。 ” 我们很多老师其实 也是有爱的。只是爱的是分数,爱的优等生,爱的乖戾,爱的是少数。但这并不是真正意义 上的爱。真正的爱应该

是不 仅爱分 数 结果,更爱学生成长过程;不仅爱“优等生” ,更要爱“后进生” ;不仅爱学生的聪明乖巧, 更要爱学生的贪玩调皮;不能爱少数,而要爱所有。这才是真正意义上的爱,这才是博爱大 爱。一花一世界,一叶一菩提。每一个孩子都是一个独一无二的个体,每一孩子都是一个独 特的世界。我们要将自己的爱播撒到每一个孩子的身上,浇灌到所有孩子的心田。 李老师说: “爱学生 一阵子很容易,难的是永远都爱孩子。 ” 大多数老师并不是没有爱,只不过是随着岁月的流 逝也一并悄悄在流逝,以至于慢慢减少,爱之大江逐渐缩小成小河,最后乃至少至一滴水, 甚至完全枯涸。在我们大多数人不能坚持的时候,李老师却能数十年始终如一的坚持,这实 属不易,甚是难得。俗话说得好:把简单的事做好就是不简单,把平凡的事做好就是不平凡。 李老师是这么说的,也是这么做的。而我们往往在嘴上挂着爱的招牌,在前行的道路上却是 将其内涵抛掷山野,忘与行动。与其相比,我们相差实在甚远呀! 李老师书中的语言 是朴素的,李老师平常的行动也是朴实的。然而,在当前这个浮躁与喧嚣的社会上能数十年 始终如一保持这种朴素的心却是伟大的! 培根说: 德行如宝石, 朴素最美。教育也是如此。如果每个教育工作者都能像李老师那样怀着一颗朴素的教育心, 那么中国教育在不久的将来定能回归朴素。这将是我们学生的幸福,也是我们整个教育的春 天。 一篇 篇感人 的 教育笔记,饱蘸着师爱的点点滴滴,平凡背后的育人真谛,仿佛是用尊重、信任、理解、坚 持缀连成的真诚的珠串,闪烁着爱的光辉。 《我的教育心》 ,她像一束束智慧的光芒用民主和 平等照亮我心灵的暗处,我禁不住反观自己的教育行为,反省自己的教育失误: 曾经, 我理直气壮地 罚站那些迟到或违纪的同学,换取所谓的教育效果! 曾经, 我用刻薄的话 地讽刺那些屡教不改的学生来发泄恨铁不成钢的愤怒! 曾经, 我颇为得意地 接受“地下党”的告密破获偷盗事件或是将所谓的早恋扼杀在萌芽之中! 曾经, 我以为班级切 除毒瘤为目的将一个痞气十足屡教屡犯的学生折腾走! 曾经,?? 我心安理得地用 “爱” 伤害着学生却浑然不觉,学生逆来顺受地接受着来自我的“爱”的伤害却无能为力,这就是 所谓的成功做法!? 《我的教育心》 立足 长远,指引着我理性地去审视那些“成功做法”是否成功; 《我的教育心》放眼未来,让爱和 尊重打开学生的心灵之门,奠定他们的美丽人生的基石。她如一缕清风,冲走了多日里我心 中的芜杂;她像一股的清流,让真诚和理解滋养一方心灵的沃土。 《我的教育心》 使我 在迷惘中找到了方向,在彷徨中变得坚定,我很幸运,幸运之余我不禁叹息与之相见恨晚! 我真诚地向处于困顿

迷茫 中的教 师 推荐《我的教育心》 ,希望她慧泽华夏教坛流芳华,爱润九州学子铸和谐! 从教十余载, 拼搏和 汗水,纠结和无奈,辛酸和痛苦,挣扎和思索都算不得什么,因着我对教育的深深的热爱, 因着我我的教育心的梦想!在教育上,教师和学生是互为鹅卵石的。不过,我们更多的时候 只是看到了教育艺术之水让学生日臻完美,而没有意识到来自学生心灵的泉水也在洗涤、滋 润着我们的心灵,让我们的人格,让我们的教育,让我们的事业也日臻完美。 最后, 引用镇西小语 来与同行共勉: “捧着一颗心来, 不带半根草去” , 我相信, 只要我们能够守住自己的教育心, 我们就是成功的教师! 篇三: 《我的作文教 学故事》读后感 《我的作文教学故事》读后感 大王芳 暑假, 学校发给我们 每人一本书,知道这是为了提升我们教师的专业成长,但说实话,有时面对一堆堆的理论学 习,心里还是有点浮躁,因为很多时候学的时候挺有感触的,但实际操作起来还是有点不着 边际。因此,我特地选了管建刚老师的作文教学系列之《我的作文教学故事》一书,为了就 是不让自己读得太过晦涩。出人意料的是,这本书我看得很快,是很少的一本能让我有如此 阅读速度的专业书。呵呵,因为那是一个个吸引我的具体形象的故事,形象得就像是每天发 生在我和我的学生中间。因为书中有很多管老师的学生写的作文,它们记叙着真实的生活, 诉说着孩子们作文的成长之路,简直就是一部校园生活小说。读着读着,我仿佛忘记了这是 在读专业书,而是在欣赏孩子的充满灵性的心声。 然而, 当我掩上最后 一页,心中感慨万分。我佩服于管建刚老师对作文教学的执著,从 2000 年开始坚持办《班级 作文周报》 ,办《评价周报》 。我们一般的老师为每学期还在为批不到十篇的大作文而疲于应 付,管老师却要每周办报,付出的时间和精力可想而知,一张张周报中凝聚着的是他对作文 教学的执著精神。想我在低年级时,也曾在家长的帮助下,将学生一学期的优秀习作整理编 辑后,印刷成册,每人一本,短暂引起学生的写作兴趣,但没有恒心坚持下去。这大抵就是 特级和普通教师的区别吧。 我佩服于他对作文 教学的探索精神,为了鼓励学生的写作兴趣,他给每个在《班级作文周报》上发表文章的学 生一张“刊用纪念卡” ,还评“作文新苗” ,评“作文小能手” ,评“班级小作家” ,更有评“班 级诺贝尔文学奖”的,还有让人意想不到的“稿费活动” ,有了这一个个新招,学生不想写都 难。 我佩服于管建刚老 师的作文教学创新思想,他的作文教学理念是从打造一个永不消逝的童年出发的,从孩子们 的角度出发,为孩子们考虑,点起了孩子作文的激情,让孩子在其中享受着作文带给他们的 乐趣,享受着童年的酸甜苦辣,而他自己也享受着作文教学带给他的成果。 我佩服于在一个个 生动的故事背后,管老师和孩子们之间真挚和谐的师生之情。管老师是一个民主的老师,学 生之间会为一些小事争论不休,管老师会给他们争论的阵地——《评价周报》 。当然,师生之

间也难免会发生一些矛盾冲突, 管老 师也没 有 一副主宰者的高高在上的架势,他会让学生在报上把矛头直指自己。这一切,没有一颗细腻 的爱生之心,又如何能做到。而这一切,改变了孩子们写作的方式,让孩子们把写作看成是 心声的吐露,让孩子们有了表达即写作的意愿,写成了一篇篇习作,成就了管老师作文教学 的成功之路。 我佩服于在管老师 的班上,没有不会写作的学生。费文星,一个从抄袭作文开始写作的学生,在那次抄袭故事 中受到了震憾,成为了在《苏州日报》上真正发表文章的学生。顾惺雯,一个作文水平一般 的学生,在“化疗”事件中,写出《怒》 《我忍无可忍了》 ,用学生自己的真情写就的作文, 怎么还有写不好道理?那两篇发表于《评价周报》上的作文,鼓舞了她,让她的作文从此有 了飞跃。这一个个故事,在不断地告诉我,作文教学一定要源于学生的生活实际。管老师的 学生是幸运的,我们不能让我们的学生不幸吧! “一个成功的老师, 是一个有故事的老师。一个幸福的老师,是一个有故事的老师。 ”不知从哪里听来的这句话, 我一直记着。读着《我的作文教学故事》 ,想起自己和学生的一个个故事,虽然不尽是作文教 学的,但也尽是值得回味,尽是幸福的。 篇四: 《美丽中国》 读后感 《美丽中国》读后感 六(4)班 尊敬的老师, 亲爱的 同学们,你们好! 我今天演讲的题目 是: 《保护环境,人人有责》 。 我一直认为, 保护环 境是环卫工人的责任,但我自从我读了<<美丽中国>>后,就不这么认为了,因 为保护环境是我们每一个人义不容辞的责任。 保护环境我们都有 责任,我们先从城市说起,从前我们中国战火硝烟,永无安宁,现在我们国家强大了,日本 不敢再侵略了。现在我们生活水平提高了。比如说我们的市民有自己的活动场所了,市民广 场那里的树特别的多,有的像个大球,有的像个大方块,有的像个钻头??有各种各样的。 那里的每个晚上都有着市民在一起跳舞,市民广场真是热闹! 我们再从校园说起, 学校是我们学习的地方,课程有语文课,数学课,英语课,体育课,信息课,科学课,品社 课, 品社课讲的是关于环境的, 告诉我们保护环境的重要。 环境好了我们才能有健康的体质。 看了 《美丽中国》 后, 我懂得了许许多多的道理,知道了保护环境的重要性。保护环境是每个人的责任和义务,自 然环境受到污染和破坏,那人类也就要灭亡。让我们一起建设好美丽的家园。 我的演讲完毕, 谢谢 大家!


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