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【新版】济南版八年级生物下册《人类的进化》教案 【精品】


(此文档为 word 格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 第二节 【教学目标】 1、认识到古人类化石对研究人类起源的重要性; 2、对比观察人类进化的四个阶段示意图,概述人类在起源和发展过程中自 身形态和使用工具等发面的变化 3、知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成 的,从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。 4、参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法,提高观察、 分析、判断、表达能力。 【教学重点】 人类进化的四个阶段示意图;认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作 用。 【教学难点】 人类进化的四个阶段示意图;认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作 用。 【教学准备】 1.教师准备: PPT 课件、视频、图片 2.学生准备: 课前预习 【教学内容】 教学进程 教师活动 用多媒体课件展示一系列北京周 口店龙骨山发现猿人头盖骨化石 1.导入 学生活动 学生认真听北京猿人头盖 骨化石的影响带着疑问进 人类的进化 过程。 在此基础上,提出富有思考 入课堂。 性的问题: 为什么一样的祖先,却 演变为人和现代类人猿两类根本 不同的生物?人类的进化历程是 怎样的? 引导学生阅读课本 P31-P33,播放 学生阅读课本,观看课件, 课件,据图 5.2-9 露西少女化石及 思考并回答问题。 复原像,图 5.2-10 能人头骨化石、 复原像和遗物, 图 5.2-12 北京猿人 制造的石器,回答下列问题: 1.“露西”少女的骨盆、下肢骨与现 代人相似, 请你尝试描述她的运动 方式。 2.发现能人化石 的地层中, 同时发 现了简单的石器和使用过的兽骨。 你能得出什么结论? 2.人类进化 3.在北京猿人居住过的山洞里发 的历程 现了灰烬的遗迹, 这说明了什么? 4.从“露西”到北京猿人,脑容量逐 渐增加。 这对人类的进化会有哪些 方面的影响? 阅读课本 P32-P34,根据图文资料 学生通过资料对人类进化 回答下列问题: 1.人类的进化通常分为哪四个阶 段? 2.对比刚才看的录像,你知道中国 发现的北京猿人和北京周口店发 现的山顶洞人分别属于人类进化 的哪个阶段吗? 3. 现代人种 的分化 根据前面所学人类进化历程知识 阅读课本,小组讨论,积极 阶段进行分类, 根据北京猿 人和山顶洞人思考其归属 哪个阶段。 及生物遗传变异知识, 引导学生理 思考并回答问题。 解现代人种分化问题。 要求学生阅 读课本 P35 内容,据图 5.2-15 人 类的四个种族内容,回答下列问 题: 1.不同的种族分布在地球上不同 的区域, 他们与气候条件相适应的 体质特点有哪些? 2.有人认为不同的人种起源于不 同的祖先,并把人类分为“优等” 和“劣等”。 请谈谈你对这种观点的 看法。 根据以上所学拓展延伸提出问题: 积极探讨, 合作完成老师提 1.人类的不同种族在体质特征上 的差异形成的原因是什么? 2.人类的进化是否仍在继续? 鼓励学生发散思维, 对学生回答予 以积极评价。 1.人类进化历程:南方古猿 人 4.小结 直立人 智人 能 学生和老师一起复习, 查漏 补缺。 出的问题,有自己独到见 解。 2. 现代人种分化智人:高加索人、 蒙古利亚人、 尼格罗人、澳大利亚 人 【板书设计】 第二节 一、人类进化的历程: 南方古猿 能人 直立人 智人 人类的进化 二、现代人种分化: 高加索人 智人 蒙古利亚人 尼格罗人 澳大利亚人

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