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信息技术整合于高中数学的探究


信息技术整合于高中数学的探究 [摘要]信息时代的快速发展对人们的素质提出了新的要求,更 对教育提出了新的挑战。传统教学方式已不能迎接这种挑战。将信 息技术整合于课堂教学的教学改革势在必行。将现代信息技术与课 堂教学结合起来,有助于诱发学生学习的主动性,激发学生的想象 力和求知欲,提高学生思维能力,从过去传统的“1 支粉笔+1 块 黑板+1 张嘴+1 本书”单一的传统教学模式和呆板式教学思维定 势中解放出来, 对于优化教学结构, 提高教学效率起到了重要作用。 信息技术辅助课堂教学,有利于促进教学内容、呈现方式、教师教 学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革。 [关键词]信息技术 高中数学 课程改革 以前,中学的数学教学普遍采用“教师讲,学生听”这种学生被 动接受的教学方式。而数学作为一个培养严密逻辑思维能力的学 科,在教授中,需要对学生进行有步骤有计划的思维训练。学生在 高中阶段已具备了较强的逻辑思维和辩证思维能力,利用信息技术 的优势,经过严密的教学设计,制作切合教学实际的多媒体课件, 不仅能充分调动学生的主动性,激发求知欲,活跃思维,拓展想象 力,而且在提高课堂效果,优化课堂结构等方面都起着不可估量的 作用。因此,在教学当中,应该根据教学内容进行信息技术与数学 学科的整合,帮助学生借助事物的具体形象进行思维,在轻松的、 愉快的氛围中让学生掌握知识。 下面结合我在河北郑口中学的信息技术整合于高中数学教学的过 程,对课程整合中的一些问题进行了初步的研究与探讨。 一、信息技术给数学课堂带来的改变。 1.信息技术整合于教学提高学生能力 恰当的应用信息技术会提高学生解决问题的能力、及把数学问题 情景与相关教学模型之间建立联系的能力。利用信息技术作为学数 学的工具,这一指导思想在新课程数学教材中体现的非常到位,例 如高中数学必修(3)第一章、算法初步:主要教学目的是培养学 生算法思想,体会生活实践中利用信息技术来解决数学问题的简 便。它形象地呈现事物的现象及具体地发展过程,生动地揭示事物 变化的规律,能有效的突出重点、突破难点,更好地完成教学目标。 2.信息技术有助于学生对抽象性强的知识的理解 数学课堂教学时,可以将计算机与大屏幕投影仪连接起来,利用 这种模式进行课堂教学,在较短时间内,计算机使学生多种感官并 用,加深对知识的理解,提高对信息的吸收率,因而可以做到更高 密度的知识传授,大大提高课堂利用率,例如:对三角函数图像的 平移、伸缩变化,绝对值函数图像的翻转,利用计算机可以在大屏 幕上做出图像的随意变化,从帮助教师完成教学目标、帮助学生理 解抽象强的教学内容、提高学生学习兴趣等方面带来了改变。 二、信息技术资源提高了教学的有效性 1.师生互动,学与做的转变 数学课程与信息技术整合,信息技术以它强大的功能实现着数学 教学模式的变革,使得数学教学从单一的黑板静态模式到动态演示 模式,从教师讲、学生听到“师生互动式”教学,从“学数学”转 向“做数学” 。信息技术给数学教学带来的绝不仅仅是手段的先进、 效率的提高,它改变了教与学的方式,实现了学生的主体地位的确 定与主体作用的真正发挥;它拓展的不仅仅是学习的空间,更打开 了学习思维的闸门,它为学生提供的不仅仅是接触电脑网络的机 会,更使学生在 21 世纪激烈竞争的今天,掌握了一种学习的工具, 增强了学习的能力。信息技术整合使学生由“学数学”向“做数学” 和“用数学”的方向转换。 2.突破难点,发展思维 每一个知识点都有其重点、难点,教学重难点是否能巧妙突破是 一堂课成功的关键。在教学内容中,有一些

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