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在实施素质教育过程中转化后进生


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在实施素质教育过程中转化后进生 作者:徐永涛 来源:《校本教研》2012 年第 04 期 【摘要】本文结合小学生心理特点和自己的教育实践,论述了在实施素质教育过程中如何 转化后进生:用真挚的爱感化后进生;培养后进生的自信心;善于发现后进生的闪光点。 【关键词】素质教育后进生转化 小学生心理、生理尚未定型,模仿性大,可塑性强,是非观念模糊,在学习、人格、智力、心 理等方面千差万别,教师在实施素质教育过程中,需要把难点放在后进生的转化上。那么,教 师在实施素质教育过程中如何转化后进生呢? 一、用真挚的爱感化后进生 爱是教育的基础,没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易,但爱后进生却难了,因为后进 生在班级中经常出乱子,有时甚至叫老师骑虎难下,这样的学生实在难爱。但要想转化他们, 就只有先爱他们,才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做 法。只有爱后进生,他们才会自觉地向你靠拢,向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙, 是通向他们心灵深处的桥梁。要爱学生,既要爱优秀生,更要爱后进生。爱后进生,要给他们温暖, 给他们鼓励,克服其心理压力,清除其掉队的失落感,让他们赶上来。我班有位男生,面黄肌瘦,头 发如鸡窝,身上总有一股难闻的味道。同学们都不愿意与他同桌,更不愿意跟他在一起玩。我通 过家访了解到:他因患先天性心脏病动了手术,父母认为他这条命是用金钱换来的,怕帮他洗澡 得感冒或发生其它意外。他在班上是个学习差、身体差、卫生差的差生。针对这种类型的后进 生,我没有因为他差而弃之不管。我主动接近他,给他讲注意卫生、预防疾病的道理,有时还为他 洗脸,利用课余时间为他补习功课,手把手地教他写字。课外活动,我抽时间跟他一起玩。有一天 上课时,他突然肚子疼,脸色苍白,我急忙把他扶到自己的宿舍里,倒杯热茶给他喝,给他止痛药吃, 用驱风油为他擦肚脐,并送他回家。在班会上我强调全班同学要像兄弟姐妹般地关心他,不要歧 视他。组长站起来说要与他同桌,同学们纷纷向他伸出了友谊之手。经过一段时间的努力,同学 们改变了对他的看法,愿意与他一起玩了。从那时起,这位男生上课注意听讲,大胆举手发言,身体 素质也有明显提高。 二、培养后进生的自信心 自信心是一种自我教育最直接的情绪体验。后进生更需要教师的表扬和同学的尊重。他们 往往因得不到尊重而产生自卑感,从而自暴自弃,对待这类后进生教师应给予关怀和信任。在教 学上,我尽量让这些学生回答一些较简单的问题,把新课的教学起点放低。学习前先给“搭桥铺 路”,减缓学习坡度,多设计些过渡性问题照顾他们,为他们提供更多的学习机会,使他们成为课堂 上的“主人”。在作业时,我对这些后进生采取“特殊”政策:布置一些难度较低的习题让他们独立 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 完成。教师坚持面批,并针对作业中出现的问题及时纠正。他们有点滴的进步,就及时给予肯定 和鼓励,使他们发现自己学懂了知识,逐步增强自信心。课余时间,我常用牛顿、爱迪生等科学家 的故事,以及周围同学中勤奋学习的事例鼓励他们。常抽空找他们谈心,了解他们的困难之处,尽 量给予帮助。通过这些做法,让后进生在艰苦的学习中体验到成功的快乐,培养了他们的自信心, 收到了良好的效果。 三、善于发现后进生的闪光点 善于发现后进生的闪光点,并以此作为他们转化的突破口。尺有所短,寸有所长,后进生 也有闪光点,这是不容置疑的。发现他们的长处并及时给予表扬,不失为转化后进生的有效办 法。比如我班有位同学,

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