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个性化作文,放飞学生的个性


个性化作文,放飞学生的个性
在《现代汉语词典》里,个性是指一个人在一定的社会环境和教育的影响下,所形 成的比较固定的特性,具体表现在气质、性格、智力、意志、情感、兴趣、爱好等方面。 还有一种解释:哲学范畴,指一事物区别于他事物的个别的、特殊的性质,与“共性” 相对。《语文课程标准》贯彻了这样的思想:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对 写作的束缚, 才能实现写作的个性化, 使学生表达出自己的主观感受。 第一学段提出 “写 自己想说的话”;第二学段“强调注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感 动的内容”;第三学段“强调珍视个人的独特感受。”因此,小学生的个性化作文实质 就是从学生的生活视野和感性经验中取题立意,引发真情实感。那么怎样实施个性化作 文教学呢? 一、题材独特见个性 每一个人对自己亲身经历的事印象都会特别深刻, 所以写自己亲身经历过的事 ,尤其 是那些有独特的价值取向和审美情趣的事 ,往往能体现独特的个性。 因为自己亲身经历过 的事别人不一定经历 ,即使别人经历过 ,但经历的过程、细节、场景、感觉、体验决不可 能完全相同 ,而且写自己亲身经历的又熟悉又有感情。 记得教学五年级习作写信时, 我和 另一所学校的老师商量好,决定互相写信寄信,这样既真实又能调动学生的写信的积极 性。果然,课堂上学生听到信写好要寄出去,都非常兴奋,他们动笔思索:有介绍自己 的故事,有介绍学校里的趣事,也有诉说自己烦心事的??,而写得最特别,最具个性 的,是一个学生借用网络上的流行语介绍自己的那一段,写得幽默风趣,令人读后为之 一笑: 今儿是哥第一次写信,我们认识一下好吗?哥先自我介绍一下。哥是个 boy,今年 13 岁。哥喜欢玩的是滑板、computer,还有CF和 DNF。哈哈??哥喜欢玩电脑游戏,最喜欢 玩的是赛尔号、CF、DNF、CS等等。嘻嘻,这些你玩吗?哥喜欢上的课是 English。你呢? 你有 QQ吗?哥有,有的话加我哦,QQ:XXXXXX。哥喜欢看的书是吕新写的正义联盟系列, 很好看, 要不你也看看吧! 你是 boy还是 girl?哥在学校里成绩还好, 你怎么样啊?对了, 哥叫谢昀臻,是谢昀臻的谢,谢昀臻的昀,谢昀臻的臻。哈哈,你有空回信给我哦!我 告诉你:哥写的不是信,是寂寞。还有啊,告诉你,你一定要记住:请你不要迷恋哥, 哥只是个传说! 二、感情真挚见个性 所谓 “不精不诚 ,不能动人。” 真实是文章的生命, 真挚的感情是个性化作文的内涵。 古人讲“缀文者情动而辞发 ,观文者披文以入情”;“感人心者莫先乎情” ,主张“为情 而造文” ,这些话说得很在理。我告诉学生写人叙事要有情 ,写景状物要含情带意;写经 历、见闻之类的文章 ,就更应该写出自己对自然、社会、生活的独特体验和感悟。唯其如 此 ,才能使文章增加厚度 , 展现出亮丽的个性光彩。 可以毫不夸张地说 ,一切优秀之作无一 不是情感真挚的结晶 ,也无一不是独具个性的成功之作。 三、畅所欲言见个性 畅所欲言 ,是一种教学策略 ,即更新作文教学观念 ,打破种种禁锢 ,还学生以题材选择 ,
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思想表达、 语言运用等多方面的自由 ,让学生的思绪自由飞扬 ,激情自由飞扬 ,使其成为发 展个性的核心。学生个性的多样性、丰富性 ,是社会生活多样性、丰富化的反映。在指导 学生习作时 ,我打破作文指导“学什么就写什么”的僵化模式 ,让学生大胆放开,自由表 达 ,进行开放式的作文教学。比如,我在教学中 , 为提高学生的语言表达能力及独特的见 解能力 ,经常寻找一些没有定论的话题 ,让学生在课堂上进行辨认 ,如 “讲诚信与善意的谎 言”、“看漫画书是益大于弊还是弊大于益”、“吃零食对身体好不好”??在辨论中, 我主要起“挑拨”的作用,而学生在争论中 ,鲜明的个性就渐渐显现出来了 ,这种争辩的 方式大大调动了学生的兴趣 ,你言我云 ,好一阵“拼杀”。辩论结束后,我就让学生动笔 写下来,这样不但能写出独具特色的文章 ,而且还有力促进了学生个性的健康发展。 四、创新想像见个性 学生永远以一双好奇的眼睛观察大千世界 ,有问不完的 “十万个为什么”。因此创 新想象是不变的主题 ,在作文教学中 ,我鼓励学生敢于标新立异 ,独树一帜; 敢于尝试新的 写法; 敢于大胆创新 ,发表独特的观点; 敢于大胆想像 ,独辟蹊径 ,这是发展个性的动力所 在。 我还结合教材进行拓展延伸 ,教学中结合课文启发学生展开想像的翅膀进行练笔。 比 如学习 《穷人》 这篇文章后 ,我让学生大胆想象 ,推测可能产生的新结局 ,鼓励学生开辟了 想象的广阔空间 ,编写了许多不同的结局。 每个人都发挥了自己的想象, 写出了自己的独 特的个性! 我们都知道,儿童的教育应该是整个教育世界中独有的奇葩 , 在教育世界中每个儿 童都应受到尊重 , 享受生活 , 享受自己的声音。作为一个真正关注儿童生命的教师 , 也 应怀着一颗充满柔情的爱心 , 满怀信心地和儿童一起在生活中伸展生命的灵性。在小学 习作教学中开展个性训练 ,对发展学生的个性 ,加强发展思维品质 ,培养创新意识和能力 等方面均有显著的效果。学生在关注现实生活中 , 敢于、乐于选真事 ,说真话 ,抒真情 ,写 出的是一篇篇表现真性、内现灵性的“个性化作文”,同时也发展了他们的个性!让每一 位学生都能在广阔、自由的蓝天里 ,尽情放飞他们独特的心灵吧 !

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