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人物速写2


人物速写
观察方法与表现方法

教学目标: 1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的 动态特征和精神状态,画出较成功的速写作品。(了解) 2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力 和创造力,提高学生的绘画能力。(练习) 教学重点:训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条 画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写,对学生进行 绘画的技能训练。 教学难点:对学生进行养成教育,练速写贵在坚持,避免 “三天打鱼两天晒网”问题。 时间:2010年9月7日上午第1节 地点:教室 授课班级:09美3 授课教师:孙兴凯

解剖知识
大致地研究人体解剖。 人体主要是由头、颈、躯干(胸部、腹 部、背部、腰部、臀部)四肢组成的。千变 万化的动作,正是由于这些互相连接着部位 的屈伸与旋转所造成。要了解各部位的骨骼、 肌肉关系和它们由于运动而产生的外形变化。 同时要注意性别、年龄的不同,在人体各部 位比例关系上所显现的差异。

三体积、四肢构成人的整个躯体,要注意男 性女性体形特征,老人成人小孩体形特征, 成人七个半头高,14~15岁7个头长,9~10岁 6个头长,5~6岁5个头长,1~2岁4个头长。 七个半头高 第一个是头本身的高;第二个颏 尖到乳头的水平线;第三个乳头的水平线到 脐;第四个脐到耻骨连合稍下;第五个耻骨 联合稍下到膝部稍上;第六个膝部稍上到膝 部稍下;第七个膝部稍下到内踝稍上;半个 是内踝稍上到足底。

人体宽度:两肩峰之间的距离约2个头长 下肢直立:4个头长 大腿2个头高 小腿加足2 个头高 上肢伸直:3个头长 上臂1.3头长,前臂1个头 长,手0.7头长 头部重心 在两肩之间 上半身重心 在胸窝 人体重心 在小腹下,耻骨连合稍上 人物速写分头像速写,动态速写,场面速写

动态速写
动态速写练习注意的三个问题:
①选择典型动态、美的动态; 确定好的角度,人的周围分正、侧、背、正 侧、背侧等,视点分平、俯、仰; 获取对对象的感受,了解动作规律。

②理解动态特点和运动主线,掌握观察、理 解头、手、身躯、脚的互相配合和位置关系。 头部往往是刻划动势的起点,全身动势应作 为主要课题,能概括地画出头部视向角度就 可以了。 抓住运动主线。 一开始就要把由头、颈、躯干直到着力的脚 所形成的一条动势线抓住。主线变化大致可 分为垂直、水平、倾斜、弯曲、曲折及透视 缩短和透视消失几种情况。

“主线”是有利于观察分析动势而假 定的,这并不是每一张动势速写上要画 一条黑线。 四肢与动势贯穿的线为支线; 抓住主线后,立即抓支线,支线与 支线之间的关系(支线和主线的比例, 弧度、支线与主线和支线之间的角度)

③人体重心与运动规律: 人体的基本重量在头部和身躯,重心就 是人体重量下垂的中心,人的站立,一般是 靠两腿支撑身体重量,所以有两个支点稍息 时,重心落在一个支点上,支点越多重心越 稳定,支点之间距离越大,重心越稳定。 人的行走与跑步,通过支点变换,重心 不断移动,因此必须理解重心移动的规律, 才能准确表现人向前行进的运动。

④轮廓线、结构线、衣纹线的表现与用笔 主线、支线只是观察概括的手段具体表 现必须运用轮廓线,抓住人物的剪影效果, 取简去繁,注意边线的前后穿插,注意主结 构线与辅助线的搭配,注意衣纹线的轻重、 疏密、曲直、顺逆、长短的变化,根据衣服 质地用线,以线带面,以面带线,中锋侧锋 灵活运用,注重线条的流畅与联贯,要避免 犹豫不决的碎线与断线,用线大胆,果断。

⑤练习方法: A.多看少画,注重观察理解,画得主 动。 B.多勾画小人,可以获得人体大的比 例与动势,便于掌握整体和概括的表现方 法,培养敏锐的观察力和感受力。 C.可追求快而多,有数量才有积累。 D.从头画到脚,从近画到远,上下左 右交叉画,一环套一环画,由外入里画, 人和道具一起画。

⑥动势速写三阶段 A、围绕主线,抓住四肢,用线画略形。 B、在前基础上,画具体结构,充实主 体效果,有大致的空间感和立体感。 C、表现更精确的细节,使之更整体。

场面速写
练习场面速写,应注意几个问题:

①选择典型的人物关系(包括人物与环境的 关系)注意大的构图特点。 ②将人物布置得合理,远近得当,注意人物 间的相互呼应的关系,注意透视变化。 ③注意人物间的疏密变化。 ④注意人物间的动态、体形、衣着等方面的 对比变化。 根据画意,抓住主要内容,抓住有利于构 图的时机,发挥记忆的能力。


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