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绥芬河市高级中学宣传片解说00

绥芬河市高级中学宣传片解说词 厚重的百年旗镇,美丽的边陲名都,闪耀着一颗璀璨的教育明珠。菁菁校园,风光无限,如画胜地,美不胜收。 这里——是雏鹰展翅的高地,这里——是梦想起飞的舞台。这,就是绥芬河市高级中学。 “闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”四十三年的光荣与梦想,四十三年的奋斗与追求。 这是一片播撒知识的沃土,孕育着无限的希望;这是一个培育英才的摇篮,传承着人类的文明;这是一处放飞梦想的 殿堂,闪耀着希望的光芒。这,是一首歌,青春飞扬,朝气蓬勃。 这,是一面旗帜,迎风招展,高高飘扬。这,是一艘航船,起锚扬帆,驶向远方。。 。。 第一章, 第一章,学校概况 以礼与勤为准则,以诚与爱为动力,以和与合为态度,漫步校园,和谐的春风吹遍每一个角落,人文的细雨滋润 学子的心灵。 第二章办学理念 这里有学富五车的年长权威,有敏于思考的青年才俊,他们用思想的犁刀耕耘希望的沃土,用智慧的钥匙开启知 识的大门,他们既教为文之道,又授为人之德。他们便是绥高辛勤的园丁们。寒来暑往,年复一年,他们用务实去解 答未知,用创新去开拓荒原。 第三章 师资队伍建设 荣光与梦想同行。 巍巍天长山,浓郁的人文气息与宜人的自然风光相得益彰,处处生机盎然。绥芬河市高级中学现有一支经验丰富、 治学严谨、德才兼备的教师队伍。学校坚持以“一个中心,两种合作,三种考试,四个结合 “一个中心,两种合作,三种考试,四个结合”为原则,精心打造一支 “学习型、复合型、科研型、创新型”的教师队伍,引导教师厚德博学,追求卓越。 实施培训工程: 实施培训工程: 我校在实际的培训工作中重点抓“三个结合” ,即培训与教学相结合、培训与教研相结合、培训与实效相结合。根 “三个结合” 据我校师资队伍的现状,我们在注重实效的基础上,重点开展了以下形式的培训工作: 师德培训。 (一)师德培训。开展了以“讲师德、讲亲情、讲学习、讲团结、讲奉献”与“关爱每一个学生、上好每一堂课、 平等对待每一个学生、规范自己的一切言行”为内容的“五讲四一”工程培训。聘请亲子教育专家王淇老师做师德演 “五讲四一” 讲,并结合我校实际举办“天下良师的责任”演讲比赛。通过师德培训与学习,我校教师的师德水平总体有了很大的 提高,教师更加爱岗敬业,师生关系更加融洽,这为提高学校整体的教育教学水平打下了坚实的基础。 (二) 教学反思”培训。我们以备课组为单位,备课组长和教研组长组织教师,查找自身存在的缺点,商讨解决 “教学反思”培训。 问题的方案。教务处建立起监督检查机制,培养教师养成写心得和反思案例的习惯。力求通过教学反思,让教师在工 作上、思想上,目标明确化、任务化、实效化。做到坚持以“问题”为中心,实施“按需培训” 。 新课标培训。 (三)新课标培训。为了使教师能够尽快的适应时代发展和“新课标”的要求,尽快转变教学理念,在新的课程 标准下达以后,我们就立即制定了新课标学习计划。一是号召教师自学;二是在教师自学后,由教研组长解释教师在 自学中遇到的问题;三是教务处在确定重点学习范围的基础上,组织全体教师参加新课标知识考试;四是通过自学、 辅导、考试解决存在的疑惑;五是我们利用“走出去、请进来”的原则,聘请专家到我校进行讲座和现场指导,选派 骨干教师参加国家、省、市级举办的各类专业培训,加大培训力度,扩大培训面积。 新教师培训 培训。 (四)新教师培训。几年来我校新招聘应届高校毕业生 59 人,针对新教师的教学经验不足,遵循“上岗先培训, 不培训不上岗”的原则,我们利用一定时间集中对新教师进行培训,如《对如何写教案的认识》 《如何写教学反思》 《如 何上好一节课》 《如何听课评课》 《如何写教学设计》 《如何写教学案例、学案》 《如何实施集体备课》 《教学机智》 《新 课程改革方案》 《新课程与原有课程区别》等,培训内容既有教学中常用的理论指导实践的知识,又有对新课程的认识, 使新教师教有所指、学有所获。同时开展“一帮一”活动使青年教师迅速成长。 自我培训。 (五)自我培训。我们针对上级领导来校检查督导工作中提出的建议和不足,开展多方位的教学自补、自救工作。 培训是学习的一种有效形式,必须加强对教师自学自练的要求和指导,变“要我学”为“我要学” ,培养教师在“教” 中“学”,在“学”中“练” ,在“练”中“思” ,积极参与教研教改,参与专题研究,参与心得交流。 常规教研培训。 (六)常规教研培训。我校注重抓好年级学科教研工作的改革,加强全体教师的合作,切实提高整个教师队伍的 业务水平,转变教学理念,力求使教育教学水平再上一个新的台阶。在备课上,要求同年级同学科的老师进行集体备 课,在集体讨论的基础上教师分工撰写教案、导学案,形成共案,然后根据个人的特点进行修改,形成个案。在抓好 常规教研的基础上,每个学期我们还组织一次教师论坛,让老师将自己在教学中的感悟和外出学习的体会与其他教师 进行交流,达到大家共同提高的目的。

(七)课题培训。几年来,我校已承担了五个省级课题,并取得了较好的成果。我校本着“人人参与”的原则, 课题培训。 抓好课改的落实,确定好自己的研究方向,然后立足实际,立足课堂,用实验课、汇报课、展示课等多种形式推进课 题工作的深入开展。2006 年,全体教师参加了“十五” 《信息技术与学科教学整合优化课堂教学》的课题研究,使我校 教师的信息理论、信息技术、授课能力等水平有了前所未有的提高。 为了适应素质教育和课程改革的要求,学校紧紧围绕“强队伍、树特色、升品牌、创一流”的目标,开展“教学 大比武” “大练兵”活动,采用 “传、帮、带”等多种办法,广泛地开展交流与合作,更新知识,刷新理念,并建立 了比较完善的考核机制和教师培训档案。同时通过考试、公开课、点课、听评课等多种途径提高教师的业务水平和能 力。 开展建设工程: 开展建设工程: ,在教师中倡导“敬业爱岗、勤业奉献、创 1、 双德工程” 开展“以师德带生德、以生德促师德”的“双德工程” “双德工程” 。 业开拓、精业钻研、乐业爱生”的五种精神。以《教师职业道德规范》来约束教师的行为,实施德育导师制,选优秀 教师担任学生导师,定期交流思想,指导学习方法。学校还制定了《师德师风考评细则》 ,实行量化管理,督促教师树 立“学高为师、身正为范”的意识,坚决杜绝了体罚学生、滥订资料、收受学生、家长礼物的现象。 同时不断增强教师的责任感。责任感体现在细微的小事中,从小事抓起,引导教师树立“每天多做一点点”的思想。 2、 名师工程” 学校重视名师队伍的建设。实施了名师工程,通过专业培训、继续教育、外出学习等多种渠道和 “名师工程” 。 措施,为名师的成长提供机遇和平台。学校发展的根本大计――造就名师。学校始终在采取多种形式着力培养骨干教 师和学科带头人,促进我校名师骨干教师和学科带头人,促进我校名师骨干教师队伍的形成。学校多次派送教师到俄 罗斯、加拿大、澳大利亚等国学习先进的教学理念。让教师通过积累、反思、提升、创新的过程,逐步成为名师。 3、 蓝青工程” 为了使新教师尽快胜任高中教学,实施“1+1” 蓝青工程,即以老带新结对子。通过听课、共 “ 青工程” 。 同备课、课后指导、示范指导等方法帮助年轻教师尽快成熟,实现“一年入门,三年胜任,六年成为骨干”的目标, 让青年教师学有示范,赶有目标,研有套路,在学习、实践和竞争中百炼成钢。结合开展“五个一”活动(即一个教 学设计、一堂优质课、一个优秀课件、一套优秀试题、一篇教学反思)提高青年教师的业务水平,使青年教师逐步走 向成熟,成为我校教师队伍的生力军。同时还开展了课改研讨课、汇报课、青年教师论坛,增强了青年教师的实战性, 提高了他们的实践经验。在师徒结对子后,教导处采取跟踪问效,加大监督力度,确保指导一个成熟一个,指导教师 要对青年教师备课、上课、论文撰写等方面加以指导,检查,落实,使“蓝青工程”在高质量中划一个圆满的句号。 4、 教育硕士培养工程” 这一工程的提出主要是落实市“十一·五”规划中提出的目标,鼓励教师学习,让学习 “教育硕士培养工程” 。 成为教师的第一需要,我们要形成这样一个共识:终身学习。 首先建立学习型组织,促进教师主动发展。重点学习在教育教学中遇到的实际问题,提高解决实际问题的能力。通 过结合课程改革学习;结合热点话题学习;结合教育教学实际案例学习;结合教学中出现的问题学习;同事之间相互 交流学习等形式,逐步提高学习的自觉性,促进教师自身发展。 其次鼓励中青年教师积极提高学历层次,对考取教育硕士研究生的,学校会在时间、资金上给予必要的支持。 5、 核心工程” 领导班子的管理水平、工作态度,决策能力是这支队伍的核心。因此要加强领导班子的自律能力, “核心工程” 。 全体班子成员在学习、工作与生活中都要积极落实班子建设的“六进” (即讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲原则、 讲奉献)“六高” 、 (即风格高、姿态高、学识高、思想境界高、工作水平高、服务热情高)的要求,都要树立“六种意 识” (即责任意识、创新意识、防腐意识、合作意识、服从意识、服务意识) 。每个班子成员都要做谋事之人,都要自 觉主动地谋事业进步大事,谋教书育人大事,谋业务与能力提高大事,谋学校发展大事。领导班子要把以下几项常规 工作抓落实,抓到位:深入班级听课,进行意见反馈,开展调查研究;二是认真做好值班工作,领导班子在值班时要 做到三个到位,三次巡查,即上午、下午及晚上的课前到岗到位,每天三次的教学区巡查到位,还要将值班情况反馈 到位。所有班子成员都要积极参与到学校例行的大型常规活动之中,如升旗仪式、考风考纪的督查等。 成绩永远属于过去,未来更要靠我们去开创,发展才是硬道理。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 。如今的绥高人, 正以崭新的面貌、蓬勃的生机、踏实的脚步、不懈的追求,向着更高的目标稳步迈进! 第四章 教学工作

教学工作以提高教学质量为根本任务,主要围绕“一个中心、两个转变、三项工作、四层评价、五项活动”展开。 “一个中心、两个转变、三项工作、四层评价、五项活动” 转变 “一个中心”就是要以稳步提高教学质量为中心;实现教师教学方式和学生学习方式的根本性转变;切实抓好常规教 学管理,抓好师德师风和学生守纪教育,抓好教师业务水平的提高和专业成长三项工作。建立年级质量评价,班级质 量评价,备课组质量评价,科任教师质量评价的的四层教学评价体系;扎实开展集体备课活动,听评课活动,大练基

本功活动,各类竞赛活动和各种考练活动等五项活动。在教学实施过程中我们提出了“三个一”的教学策略,即:树 “三个一” 立一个思想,落实一个基础,加强一个环节。 树立一个思想,就是在传授知识时,所有教师必须树立面向全体学生的思想。我们的学生基础差距较大,因此面 向每一个学生尤为重要,同时这也是在贯彻新课程“为了每一个学生的发展”的核心理念。落实一个基础,就是在传 授知识时要遵循课程标准,紧紧依靠教材,面向不同的学生,落实基础知识,还要突出降低起点,面向大多数学生进 行教学,根据学生接受能力的不同,因材施教。加强一个环节,就是根据新课程特点,以及我校师资特点,强化集体 备课这一环节,我们要求各备课组必须由组长负责,每周两次定时活动,明确任务和内容,重在提高集体备课的实效。 重视“四项管理” ,抓实管理常规,严格考核奖惩。突出“两个重点”一个重点是学业水平考试和高考;一个重点 两个重点” “四项管理” 两个重点 是教科研与质量监控。 (1)重视细节管理。学校将根据教育发展的新要求,重新修订学校管理、教学管理、德育管理以及后勤管理制度, )重视细节管理。 并加以实施。各处都从细节抓起,这样就没有做不好的事情。 (2)加强常规管理。一是校级领导领班值日制度,管理重心下移,实行“零距离”常规管理;二是中层以上领导 )加强常规管理。 周听课日制度,中层以上领导一学期随堂听课不得少于 40-60 节,教学中心前移,实行“零距离”课堂管理;三是巡 课制度,严格课堂规范管理;四是坚持考勤制度,严格工作时效管理;五是教学检查制度,严格教学常规管理。 (3)严格过程管理 )严格过程管理。加强教学过程管理,加强质量监督,加强备、教、批、辅、考等教学常规检查,课堂教学要 精讲巧练,让每一节课都成为精品课,从而全面提高教育质量。每周备课组内开展骨干教师示范课,新教师要每周至 少听两节课,强化“推门听课” 。练习课要抓讲、练协调,教、考一致,建立错题集(本) ,今后高一、高二一个半月 进行一次测试,提高教学的针对性。 (4)强化全程管理。一是继续实施学年管理,落实学年主任负责下的年级组负责制,强化对学年段、学期段的全 )强化全程管理。 程管理,既重视阶段目标达成,又重视段与段的有机整合,提高整体效能。二是加强学科教研的建设,抓牢学科教学 计划的制定、教学目标的落实,教学过程的管理和教学结果的考核等各个环节的全程管理。三是抓好大全程管理,高 一年级抓夯实基础,降低起点;高二年级从最后一名学生抓起,抓整体提高;高三年级抓拔尖补差,整体推进。 (5)严格督导、考核和奖惩。政教处要加强对班主任的考核,强化对值周工作的领导,完善督查机制,形成制度。 )严格督导、考核和奖惩。 教务处加强常规检查,对教师综合考核,同时加强师徒结对考核;毕业年级加强升学目标考核,并根据学校实际重新 修订《奖励和征处制度》 。 发展”是绥高教育教学孜孜以求的目标。绥高坚持“以德立校,依法治校,科研兴校,质量强校”的办学方向, 坚持“全面培养人才,为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念,坚持教学育人、服务育人、管理育人,全员育人、 全程育人的“五育”原则,走内涵发展之路,促进学校和谐、稳步、快速、可持续发展。 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。绥高用《教师职业道德规范》 《教师塑形工程》 抓好师德师风建设。聘请亲子教育专家王淇老师做师德演讲。启动名师工程, “蓝青工程” ,常年坚持点课制、一生一 策,大批教育精英花落绥高,使我校拥有了一支师德高尚、专业精湛的师资队伍。 木秀于林是景观,秀木成林才壮观。绥高大力提倡教师听评课活动,努力构建“周周听课,变即时为常态;人人 评课,变被动为主动;个个讲学,变教学为教研;节节反思,变过程为效益;跟踪听课,变偶然为必然;系列教研, 变适时为连续”的校本教研的新局面。 组内教研和校本教研蔚然成风,形势喜人。探索改革方兴未艾,学校近三年来组织二百余人到外校考察学习。把 衡水、大庆等地的经验结合学校实际进行教学改革。让教师跳入题海,学生跳出题海,减轻学生的负担;变“要我学” 为“我要学”并坚持分层次教学,因材施教;做到坚持“一个中心”“两种合作”“三种考试”“四个结合” , , , 。同时与 哈尔滨艺术学校联合办学,初步形成“全面发展为目标、发展学生促特长”的办学特色。 管理是生命,管理出效益。绥高坚持“高起点、高标准、高质量”的发展思路,狠抓过程管理,制定和完善了各 项规章制度,如《教学常规检查》 《教师业务考试制度》 《点课制度》 《教研组集体备课制度》等,使得教师有章可循, 有法可依。 制度形成习惯,习惯形成文化。教务处及时检查并总结教师的备课、上课、辅导、作业批改、听课情况,规范教 案、学案、作业考、周考和月考等环节。这,缘于一个信念——一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。 多年来,一代又一代绥高人高举育人为本的旗帜,不倦追求,佳绩频创,高考升学率连续突破,特别是近几年高 考考更是创历史新高,各项指标居牡丹江六市县之首。1997 年吕志鹏同学一举夺得全省理科状元;2009 年濮天琪、栾 修潭同学分别获得文科全省第六、第九名,牡丹江第一第二好成绩。2010 年高考又有三名同学获牡丹江外市县前三名。 建校以来,为国家输送了大批优秀人才,其中有二十二名学生被清华、北大录取。 “路漫漫其修远兮” ,我们相信,只要发扬“善于务实,勇于负责,乐于负重”的精神,同心同德,众志成城,就

一定能开创绥高教育的新天地。 第五章 德育 校园不只是教室+操场,同时也是文化+环境。校园文化是春天的细雨,润物无声;是馨香的花朵,沁人心脾。我 们和传统相约——“乌鸦反哺” “羔羊跪乳” ,我们和现代携手——立志惜时,志强志达。书香校园,文化绥高! 第六章 校园文化建设 春天的花朵,是风中的火焰,开在园丁满眼的希冀里;秋日的果实,是灵魂的寄托,结在园丁闪光的泪水中。阳 光明媚的季节,我们将希望的种子撒播,金秋时节,看桃李满园,收累累硕果。 第七章: 第七章: 办学成果


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