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通过样题的分析感受课标的变化


通过样题的分析感受课标的变化 随着课程标准的变化,教师不仅要重视课堂教学环节的设计;而 且设计的训练题目既要与教材相符合,还要体现课程标准的要求,符 合学生的发展要求,才能促进学生的综合素质的提高。 样题一:画出拉力的示意图 【考查内容】会分析物体简单的受力情况,并能用力的示意图描述力 的三要素。 【课标要求】能用示意图描述力。 【评 析】本题的难度较低,符合学生的认知水平;但是材料的选

择不和课标的要求,材料过于抽象,不能激发学生的学习兴趣,如果 换成学生熟悉的材料(如教室天花板上的灯、投出去的铅球灯) ,这 样可以拉近与学生的距离,让学生体现物理知识与生活是紧密联系 的。 样题二:画出平面镜的位置及光路图 【考查内容】考查光的反射定律及其作图。 【课表要求】通过实验,探究并了解光的反射定律 【评 析】本题的设计来源于生活实际,与学生熟悉的“用镜子反

光”“潜望镜”“自行车尾灯”等现象相类似,易于学生理解,符合 、 、 学生的实际。通过作图,加深了学生对光的反射定律的理解,取材于 实际现象,符合新课标的“从生活走向物理,从物理走向生活”的理 念。 样题三:浮力的大小与哪些因素有关

【考查内容】影响浮力大小的因素、浮力的测量、弹簧测力计的使用 及控制变量法的应用 【课表要求】通过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。 【评 析】该样题通过实验探究影响浮力大小的因素,让学生经历

了实验探究的全过程,亲身体验了探究的全过程,巩固了实验测量浮 力的方法,加深了对浮力影响因素的理解,并在实验过程中贯穿了控 制变量法的理念,符合课程标准的探究要求。题目设计了“通过列举 生活实例支持自己的观点”,加深了物理与生活实际的联系,提现了 物理服务于生活的指导思想。 样题四:测量小灯泡的电功率 【考查内容】滑动变阻器的使用、电路故障的排查、电路图的设计、 额定电压与额定功率的关系、伏安法测电阻的原理 【课标要求】课标中要求学生必做的实验之一,并且课标对电功率的 要求也较高,达到了“理解”的层次,还要“知道”用电器的实际功 率和额定功率。 【评 析】本实验从原来单纯的实验测量,转变为对器材的使用,

尤其上升到实验故障的排查,体现了课标对学生实验能力的考查要 求,符合新课标的要求。结合电阻的测量,将相近或相关的实验结合 在一起,要求学生构建起系统的知识体系,对学生的能力和素质提出 了更高的要求,难度较大,有点超出学生的认知水平,应适当降低难 度考查,以便于大部分学生接受。 样题五:压强、质量、密度计算

【考查内容】液体压强公式、密度公式、浮力的测量及阿基米德原理 【课标要求】通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关、认 识浮力、探究浮力大小与哪些因素有关并理解阿基米德原理;通过 实验,理解密度,会测量固体和液体的密度,能解释生活中一些与 密度有关的物理现象。 【评 析】该样题运用“我国西南地区干旱,解放军某部寻找水

源”为背景材料,对学生进行了情感态度价值观的教育,让学生建 立长大成才、服务社会、报效国家的理想,符合新课标的要求,值 得学习。对于知识的考查,难度较大,我担心学生不能接受。 样题六:热量计算 【考查内容】质量、热量、功率的计算 【课标要求】通过实验,理解密度,会测量固体和液体的密度;通 过实验,了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象;结合实 例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 【评 析】以厂商的广告为背景,让学生认识和判断广告的真假,

立意深刻,有利于培养学生的“质量”意识,利用所学的知识来解 决生活的问题,符合物理走向生活的理念。题目难度适中,学生易 于接受,正是新课堂教学所需要的。 本次作业的设计,让教师从教学实际出发,分析课程标准改变下 作业题目的设计,正是很多老师所困惑的问题,希望专家团队给予更 多的指导和帮助。


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