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高中英语译林版模块二Unit3 Amazing people《Welcome to the unit》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中英语译林版模块二 Unit3 Amazing people 《Welcome to the unit》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1. 知识与技能 讨论名人的经历与成就,发表个人观点,训练口语表达能力;掌握描述人物的基本格式和常用词汇。 2. 过程与方法 采用演讲、问答、讨论、游戏等多种方式组织教学,层层推进,完成教学任务;学生个人独立活动,两人或多人小组活动相 结合,以促进学生的参与度;运用多媒体手段进行教学。 3. 情感、态度与价值观 鼓励学生积极参与,勇于发表个人见解;学习名人的优秀品质,提高自身素养,明确行动方向。 2 学情分析 作为牛津高中英语模块二第三单元“Amazing people”的第一课时,“Welcome to the unit”呈现了四位来自不同国家、 在不同领域作出辉煌成就的名人,供学生讨论。学生将就名人们的生平与成就展开讨论并发表自己的见解,从而训练学生 的口语表达能力,鼓励学生学习名人的优秀品质。 3 重点难点 1.提高英语口语能力 2.掌握过去完成时 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】Amazing People Step1 Pre-class preparation(课前准备) 让学生分组搜集相关名人信息,整理书写成文,练习朗读,为课上的“Presentation”作好准备,教师给予必要指导。 Step2 Lead-in(导入) 播放美国新当选总统 Barack Obama 的就职演说视频,一方面起热身作用,吸引学生兴趣,另一方面为“How to make a su ccessful speech”作示范。 Step3 Brainstorming(头脑风暴) T: The world we live in is full of such amazing people. Some amazing people have changed our world for the better through their thoughts and actions. Today, we are going to mainly focus on four of them. 显示 Mother Teresa, Bill Gates, Beethoven, 和张衡四位名人的图片,Brainstorm 学生对于他们的已知信息。 Step4 Students’ Presentation(学生演讲) 邀请四位同学上台,分别就四位名人作已准备好的“Presentation”。同时提醒其他同学认真听讲,准备回答老师提问。 对学生的演讲作出及时的评价,鼓励他们大胆自信,展现自己的风采。 在每位同学作完演讲后,教师围绕该名人提出系列问题,如 1.When and where was he/she born? 2. What is he/she f amous for? 3. What achievements has he/she made? 4. What do you think of him/her? 等。该设计步骤起到“Fe edback”的作用,巩固了学生对于名人的认识,同时也有利于引导学生从名人们的个人经历、成就、评价等几个方面来描 述一个人物。 Step5 Discussion(讨论) T: Which of these people’s achievements have the largest effect on our lives today? Who do you think is the most amazing? 鼓励学生自由发表见解,无论选谁都可以,只要能说出几点理由,就已经达到目的。 Step6 Game(游戏) T: History has produced countless amazing people besides the four above. We may have different opinions on these amazing people. Who is the most amazing person in your heart? Who is your hero? 在让学生说自己心目中的英雄前,做一个小游戏,猜猜老师的偶像是谁。 Rules for the game: Ask ten general questions and the teacher will only answer “Yes” or “No”. After ten questions, please locate who the teacher’s hero is. 在屏幕上提供一些提示词,建议学生可以从性别、国籍、职业等多个角度提问。 在惊讶和欢笑声中,教师揭示谜底——出人意料又情理之中:张艺谋;接着教师简述视其为偶像的原因,为学生提供范例。 然后教师与学生一起小结名人之所以成为名人的原因与他们共同的品质。在屏幕上列举如下: They have all made useful changes to the way we live today. The share the common character, such as: persistent, hardworking, creative, imaginative, determined, op timistic, talented, and devoted. 接着请学生叙述心目中的英雄并说明理由。因为有了上面的铺垫,学生说起来就相对比较容易。 Step7 Interview(采访) 承袭上面的步骤,教师设置情景:Suppose you have got a chance to attend a chat show about a famous perso n.. Please work in groups of 4~5 to act