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苏武传导学案教师版共三课时


语文必修 3

《苏武传》导学案

苏武传导学案
编写:张俊凤 【学习目标】 1、了解班固以及《汉书》的相关知识; 2、梳理课文,归纳文言知识,包括通假字、词类活用、文言句式等;积累文言常见的 字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、掌握重点实词、虚词的用法:坐、会、当、发、乃 4、了解故事发生的背景,把握作品的主要内容,概括内容要点。 【知识线索】 1、作者简介: 班固(32—92) ,字孟坚,我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学, 9 岁即能写文章、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。和帝永 元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来继承父志,在父未完成的《史记后传》基 础上撰写《汉书》 。班固因窦宪专权受到株连,而被捕入狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了 班固的书稿大为赞赏, 召为兰台令史, 后迁校书郎。 不久因窦宪谋反案受到牵连被捕, 死于狱中。 班固“潜精积思二十余年”,终完成《汉书》写作。 家庭——父亲: 班彪(史学家,文学家) 弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》) ◆ 注:班昭,博学高才,中国第一个女历史学家。 作品——史书:《汉书》 辞赋:《两都赋》 诗:《咏史诗》 ◆注: 《两都赋》 :汉代京都大赋中的名篇,分《西都赋》和《东都赋》两篇。后来张衡《二 京赋》 、左思《三都赋》 ,在形式上皆颇受其影响。 《咏史诗》则是最早的文人五言诗。 2.简介《汉书》 : 《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四 年共 229 年的史实。 《汉书》体例上全承《史记》 ,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”, 全书有十二纪、七十列传、八表、十志,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文 志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。 《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重 要史书。 3、苏武出使背景:秦末汉初,北方匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、 景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战, 取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁,恰好匈 奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。 【主题解读】 信念与气节——两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝 的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着,在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武 不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服,也没 有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国,他餐冰卧雪、不辱使命,义无反 顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿 女奋然前行。可以说,苏武真正称得上是我们中华民族的脊梁。
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语文必修 3 【知识建构】 1、 课前做好充分预习 (1) 听读课文,标出注音; (2) 了解课文讲了一个什么故事,能大致复述基本情节。 2、 校正字音 ①稍迁至栘中厩 ( )监; . ③以状语 ( )武; .

《苏武传》导学案

②数 ( )通使相窥 ( )观; . . ④既至匈奴,置币遗 ( )单于; . )归汉;

⑤后随浞 ( )野侯没 ( )胡中; ⑥阴相与谋,劫单于母阏氏 ( . . .. ⑦置煴 ( )火,覆武其上 ⑧拥众数万,马畜 ( )弥山; . .

⑨故使陵来说 ( )足下⑩左伊秩訾 ( )⑾武卧啮 雪( )⑿与旃 毛并咽之( ) . . . . ⒀单于弟於靬 王弋 射海上( ) ( )⒁使牧羝 ( )⒂虽蒙斧钺 汤镬( ) .. . . . ⒃请毕今日之 ⒅武能网纺缴 ( . 【合作探究】 一、标出段落,自由朗读课文,注意下列句子的断句 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 会缑王与长水虞常等谋反(于)匈奴中。 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 常能为汉伏弩射杀之 虞常等七十余人欲发,其一人夜亡 单于使卫律召武受辞 (卫)律知武终不可胁 别其官属常惠等各置他所 掘野鼠去(jǔ)草实而食之 武与李陵俱为侍中 大臣亡(wú )罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎? 后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱 二、同桌间讨论,划分层次,概括层意。 ( ) ⒄ 因泣下 )檠 ( . 衿( ) ) )弓弩 ⒆穹 庐( .

第一课时

本文作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章,以顺叙为主,还运用插叙,依时间的
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语文必修 3 先后进行叙述,脉络清晰,故事完整。 三、朗读 1-2 段,注意以下重点词句。 (1)1、武字子卿,少以父任 2、汉天子我丈人行也 3、尽归汉使路充国等 5、置币遗单于 7、以货物与常 8、其一人夜亡 9、虞常生得 四、朗读 3-4 段,注意以下重点词句加; (1)1、恐前语发,以状语武 2、事如此,此必及我。 3、见犯乃死,重负国。 乃: 5、舆归营 6、单于壮其节 五、翻译下列句子: 4、即谋单于,何以复加?宜皆降之。
1 : 语○

《苏武传》导学案

以: 丈人: 归: 以: 会: 货物: 亡: (定语后置句) ;遗: (状语后置句) 币: 以: 夜: 生得:
2 : 语○

4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 6、会缑王与长水虞常等谋反(于)匈奴中

及: ;重: 即: 舆: 壮: ;负: (被动句,“见”表被动) 降:

(1)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。

(2)及卫律所将降者,阴相与谋劫单于阏氏归汉。

(3)单于使卫律治其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯 乃死,重负国。”

(4)惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问开,而收系张胜。

(5)即谋单于,何以复加?宜皆降之。

五、(1)总结 1-4 段特殊句式
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《苏武传》导学案

(2)总结 1-4 段中的通假字、古今异义词及词类活用。

随堂检测: 1、选出与下面例句中加点词用法不同的一句( 例句:何久自苦 如此! . A.单于壮 其节 . C.反欲斗 两主 . B.空以身膏 草野 . D.单于愈益欲降 之 .



2、选出与下面例句中加点词用法不同的一句( 例句:惠等哭,舆 归营 . A.天雨 雪 . B.杖 汉节牧羊 .

) D.羝 乳乃得归 .

C.陵与卫律之罪,上 通于天 .

第二课时
【知识建构】 分层次朗读课文,理解重难点句子,以及段落内容。(朗读形式教师自选) 一、朗读第 5 段,注意以下重点词句 (1)1、武益愈,单于使使晓武 2、会论虞常,欲因此时降武 3、本无谋 4、拥众数万,马畜弥山 5、空以身膏草野 6、君因我降 7、女为人臣子 8、畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见? 9、不平心持正,反欲斗两主 10、若知我不降明 二、朗读第 6 段,注意以下重点词句 (1)1、律知武终不可胁,白单于 2、羝乳乃得归 3、别其官属常惠等,各置他所 4、掘野鼠去草实 5、杖汉节牧羊 6、檠弓弩 7、武复穷厄 三、朗读 7-8 段,注意以下重点词句 (1)1、武使匈奴明年 明年:
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益愈: 论: 因: 无谋: 弥: 膏: 因: 女 畔: 平心持正: 若: 胁 乳: 别: 去: 杖: 檠 厄:

晓:

斗:

白: 乃: 他:

语文必修 3 2、不敢求武 3、故使陵来说足下 4、空自苦亡人之地,信义安所见? 5、扶辇下除 6、子卿尚复谁为乎? 7、皆为陛下所成就 8、兄弟亲近 9、子卿壹听陵言 10、自分已死久矣 11、因泣下沾衿,与武决去 求: 说: 亡: 除: 尚: 成就: 亲近: 壹: 分: 衿:

《苏武传》导学案

决:

四、翻译下列句子: 1、苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之? 2、女为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见? 3、且单于信女,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主观祸败。 4、单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空自苦亡人之地,信义 安所见乎?

5、且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎? 五、课文内容分析: 1、匈奴对苏武共有三次劝降,第 5 段是写匈奴第一次劝降,派出了卫律。卫律的劝降有什么特 点呢?

(2)第 6 段写的是匈奴对苏武第二次招降,但是策略不同。面对着匈奴第二次招降,苏武是怎 样面对的?表现出怎样的人物形象?

(2) 这一段写的是匈奴对苏武第三次招降。可以说匈奴为了劝降苏武,招数用尽。这一次又有何 高招呢?体现出李陵怎样的内心世界? 六、课后检测: 1、下面句子中没有通假字的句子是( )
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语文必修 3 A C 招有司案图 头县北阙 B 畔主背亲 D 复举剑拟之 ) B 反欲斗 两主 . D 尽归 汉使路充国等 . ) B、明日复然 . D、尚 可得乎 .

《苏武传》导学案

2、下面加点字的活用情况不同的( A 会论虞常,欲因此时降 武 . C 空以身膏 草野 . A、会 论虞常 . C、君因 我降 . 会 武等至匈奴 . 欲因 此时降武 .

3、指出下列加点词语的意思和用法相同的一项: (

项王然 其言 . 赵王使使视廉颇尚 可用否? .

4、下列加点的词语解释有误 一项是: ( ) A 汉使张胜谋杀单于近臣,当 死(应当)B 其冬,丁令盗武牛羊,武复穷 厄。 (困窘) . . C别 其官属常惠等,各置他所。 (隔离 )D 本无谋,又非亲属,何谓相坐 ?(相连治罪) . .. 5、下列句子中加点字与例句加点字用法不相同的一项: ( 例句:天雨 雪。 . 6、下列加点字的意义和用法相同的一项是: ( ) A、律知武终不可胁,白 单于。 太尉自州以状白 府。 . . B、单于愈益 欲降之。 . C、不顾 恩义 . 武益 愈,单于使使晓武。 . 顾 见汉骑司马吕马童 . )

A、羝乳 乃得归。 B、檠 弓弩。 C、杖 汉节牧羊 D、朝鲜杀汉使者,即时诛灭 . . . ..

项王泣数行 下,左右皆泣,莫能仰视 . 7、下列加点的词语解释有误一项是: ( ) A、不敢求 武(访求) 故使陵来说 足下(劝说) . . B、孺卿从祠河东後土( 祭祀) C、大臣亡罪夷灭 者数十家(消灭) . D、自分 已死久矣(料定) . 子卿妇年少,闻已更嫁 矣。 (改嫁) .. 信义安所见 乎?(表现) .

D、乃曰:“汉天子我丈人行 也。” .

效 死于前(效力,效劳) . 8、下列红加点字中不是古今异义的是: ( ) A、武使匈奴明年 遗单于 D、请毕 今日之欢 ..B、扶辇下除 .C、置币 . . 9、下列加点字的意义和用法相同的一项是: ( A、单于闻陵与子卿素 厚。 虞常在汉时素 与副张胜相知, . . B、宦骑亡 . 空自苦亡 人之地。 . C、子卿壹 听陵言。 六王毕,四海一 。 . . D、杀身自效 . 效 死于前! . )

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《苏武传》导学案

第三课时
【知识线索】 《苏武牧羊》歌词欣赏 苏武留胡节不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。心存汉社 稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 苏武留胡节不辱!转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,盼儿归,红妆守空帏。三更同入 梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 二十世纪初,中学教师蒋荫堂先生看到国家风雨飘摇、山河破碎的惨状,满怀激愤,写 下了这首脍炙人口、感人肺腑的歌,呼吁中华儿女坚守民族气节,精诚团结,共赴国难。 《苏 武牧羊》一经传出,短短几年间就唱遍了大江南北。它曾经是“察绥抗日同盟军”早晚必唱 的军歌。在日本鬼子入侵我华夏神州时,吉鸿昌将军响应中国共产党的号召,坚决反对内战, 率部转战长城内外,重创侵华日军,极大地振奋了民族精神。作为这支部队的前敌总指挥, 他非常喜爱这首歌,大敌当前,他用苏武的气节激励将士们奋勇杀敌,保家卫国。 【知识建构】 一、朗读 9-10 段,注意以下重点词句 (1)1、汉求武等 2、如惠语以让单于 3、谢汉使曰:“武等实在。” 4、令汉且贳陵罪 5、使得奋大辱之积志 6、此陵宿昔之所不忘也 7、壹别长绝 8、为君将兮奋匈奴 9、士众灭兮名已聩 10、前以降及物故,凡随武还者九人 11、诏武奉一太牢谒武帝园庙 12、复终身 求: 让: 谢: 且: 奋: 宿: 壹: 奋: 聩: 以: 诏: 复: 凡: 昔: 实在: 贳:

13、始以强壮出,及还 始: 二翻译下列句子 1 后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道。

2 使者大喜,如惠语以让单于。单于视左右而惊,谢汉使曰: “武等实在。 ”

3 单于召会武官属,前以降物故,凡随武还者九人。武以元始六年春至京师。
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《苏武传》导学案

三、这一部分介绍了苏武被放回国的经过。课文最后一句“留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还, 须发尽白” ,看似平实记述,细细品味却包含着作者诸多感情。你怎样理解? 明确:人生不过百年,十九年何其太长!苏武“强壮出” ,出使时正当壮年,及回归故国时 已是“须发尽白” ,一生大好时光都在煎熬中过去了,作者的叹惋之情溢于言表,而能为信念坚 执如此确实令人敬佩!幸而虽历尽磨难,终于完成了使者的任务,维护了国家尊严,保持了民族 气节,且荣归故里,作者欣慰之感也显而易见。可以说这句表达的是作者与读者共同的心声 四、讨论课后练习题一(P65 页)并分析总结苏武的人物形象。 小结人物形象: 不管是威逼利诱,死的威胁,还是肺腑之言的劝说,都打动不了忠贞如一的苏武,他实 在是一个铁骨铮铮的硬汉子,爱国忠诚的真君子!我们可以说苏武是中国坚定的爱国知识分 子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”精神的代表。 高考满分作文: 永远的苏武 挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大 汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧 劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。 擎一支旌节,他怀抱汉匈和睦的夙望,奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃,他阔 别长安的 歌舞升平,游荡于寒沙裹草;他要用挺直的脊梁,架起横亘天山,沟通中原的飞虹。 哀叹,当汉使谋反事败;正气,当苏武拒绝折节叛敌;惊诧,当单于面对这个宁死不屈, 不为富贵所动的铁血男儿;执著,苏武举起羊鞭,选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。 朔风凛冽,他与冷月作(做)伴,北顾中原,将“生是大汉人,死是大汉臣”的高贵铭记 在心灵深处。胡茄幽怨,他与孤冢为(舞)伍,怅望大漠飞雪,将 “荣华富贵,千金封侯” 的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷,他将满口毡毛与草皮一块咽下,浑身的热血却沸腾着一 个至死不渝的信念———铭记祖国,精忠报国。冰雪飘零,他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲 骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移,威武不能屈,富贵不能忘。 好一个永远的苏武;他用睿智,铭记下对大汗汉忠贞不渝的信念,在漫天风雪中且行且 歌,把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇,书写了一段铭传千古的悲歌。 好一个永远的苏武;他用勇气,忘却了单于荣华富贵的引诱,在大漠黄沙中渐行渐远, 把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史,挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。 历史不能忘记,在浮华与坚守之间,北海的苏武,那流放于荒山野原的铁血男儿,用不 屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释,忘却富足,成就气节;铭记祖国,造就伟大。 我明白了,在忘却与铭记之间,在享受与坚忍之间,那行于枯草寒冰之上的苏武,用执 著与信念作出了最美好的答案:富贵,只不过过眼云烟,忘却,便是它的最好归宿;忠心, 方才是历史永恒,铭记,是它的精神家园。 壮哉,那永远的苏武!伟哉,那振(震)撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄 哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌! 永远的苏武。
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