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教育最新K12内蒙古太仆寺旗宝昌一中2018-2019学年高一语文上学期期中试题

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2018-2019 学年度宝昌第一中学期中考试试卷 高一 语文
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试卷满分:150 分;考试时间:150 分钟 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。

晚明时期,商业出现空前繁荣,对中国思想文化的变迁产生了重要影响,其中一个重要 的表现就是通俗文化的兴起。商业出版的繁荣特别是图书产品结构的变化,既得益于城镇和 以工商业者为主体的市民阶层的兴起,又反过来促进了市民阶层这一新兴受众群体的增长。 与此同时,相当一部分士大夫的生活方式、人生态度、价值观念以及审美取向和阅读情趣都 发生了很大变化,逐渐与市民阶层趋同。这些因素都进一步促进了通俗文化的传播。 虽然早在宋元时期白话小说就已开始兴起,但当时主要是作为说书人的底本而存在,主 要依靠说唱进行传播,很少刊刻,即使偶有刊刻,也大都是以单篇形式流传。从明代嘉靖年 间开始,很多书坊开始刊行这类白话小说。现在我们所熟知的四大名著中的《西游记》就是 在嘉靖时成书并刊行的, 《水浒传》和《三国演义》虽然成书于元末明初,但其广泛刊行也是 始于嘉靖年间。 《三国演义》 《水浒传》和《西游记》商业出版的巨大成功,刺激了同类小说 的创作。 《三国演义》刊刻后,一大批历史演义小说创作出来并很快得以刊行。 《西游记》畅 销后,神魔小说的创作和刊刻也出现了一个高峰。一些书坊还组织编纂和刊刻了三大名著的 续本,如《西游补》 《续编三国志后传》 《后水浒传》等。 除了传统的历史演义小说和神魔小说外,晚明反映普通市民阶层生存状态和价值观念的 世情小说的刊刻更是异常繁荣,其中长篇以《金瓶梅》为代表,短篇小说集则以“三言”“二 拍”为代表。晚明时期,很多知名文人还积极投身小说的编纂和点评工作中,尤以李贽、陈 继儒为代表。文人士大夫的热心参与使白话小说这类新的文学体裁逐渐被社会接受,也使白 话小说成为继汉赋、唐诗、宋词之后又一个重要文学体裁。 除了白话小说之外,日用类书的大量出版也是晚明通俗文化繁荣的一个重要方面。晚明 时期,随着商业出版的繁荣,日用类书的编纂和刊刻蔚然成风,出版的日用类书几乎囊括了 社会生活的各个方面,有很强的实用性和娱乐性。如晚明绝大多数的日用类书中都有“风月 门”“笑谈门”“酒令门”“戏术门”“棋谱门”“琴学门”等,且这类内容占有相当大的 篇幅。 晚明商业出版的繁荣以及由此带来的通俗文化的兴起,打破了精英阶层对知识的垄断,

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小学+初中+高中 阅读不再是文人士大夫的专利,普通市民阶层由此成为图书的受众。为了便于粗识文字的普 通市民阶层阅读,晚明书坊刊刻的通俗作品和日用类书不仅注重语言通俗性,而且大部分图 书都配有很多的注释和注音。如熊大木编纂的《唐书志传》中,卷四第三十四节有一句:“尔 兄日前饮酒至酣。”对“饮酒至酣”,编者做了注释:“半醉也。”此类注音注释显然旨在 为粗识文字的读者最大限度地扫除阅读障碍。 综上可见,商业出版是晚明通俗文化繁盛的重要驱动力,正是凭借商业出版,通俗文 化开始进入公共传播领域,从而一定程度赋予了商业出版大众传播属性。 (摘编自张献忠《晚明商业出版与通俗文化的 勃兴》 ) 1.下列关于原内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) ( )

A. 晚明时期,正式市民阶层这文一新兴受众群体的增长促进了通俗文化的传播。 B. 宋元时期,白话小说的传播主要依靠说唱,偶有刊刻,也多以单篇形式流传。 C. 成书于元末明初的《水浒传》 《三国演义》直到同类小说成功后才开始广泛刊行。 D. 伴随通俗文化的兴起,普通市民阶层逐渐取代文人士大夫成为阅读的主体。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分) ( )

A. 文章主体部分从白话小说和日用类图书的大量出版方面阐述了通俗文化的传播。 B. 文章以《金瓶梅》及“三言”“二拍”的盛行为例论述了晚明世情小说刊刻的繁荣。 C. 文章采用引用论证、举例论证、比喻论证等多种论证方法,增强了文章的说服力。 D. 文章结尾部分进一步指出商业出版与通俗文化之间的关系,使文章论述严密。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3 分) ( )

A. 《三国演义》 《西游记》商业出版的巨大成功使得同类小说出现了创作和刊刻高峰。 B. 白话小说因为文人士大夫的参与而被社会逐渐接受,成为一个重要的文学体裁。 C. 受白话小说出版繁荣的影响,日用类书大量出版,成为晚明通俗文化繁荣的标志。 D. 晚明书坊刊刻的《唐书志传》配有注释是为了方便粗识文字的普通市民阶层阅读。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成 4-6 题。 走过铁匠铺 葛水平 ②时光虽然让我的生命中走失了很多东西,很多东西也让我懂得有过的好被我撞见了。 ③我的手心再都没有因为遇见一些事物而热过,除了铁匠铺。有些时候,我甚至怀疑其 小学+初中+高中

小学+初中+高中 中某些细节的真实,比如黄泥小路上的晨光,弥漫在空气里冷霜的味道,还有那磕磕绊绊相 继走过的脚印。 ④秋罢,农家院墙上有一排铁钩,上面挂着闲置下来的犁耙锄锹,一年的生计做完了, 该挂锄了。庄稼人脸上像牲口卸下挽具似的浮着一层浅浅的轻松,农具挂起来时,地便收割 干净了。阔亮的地面上有鸟起落,一阵风刮过来,干黄的叶片刷刷往下掉。入冬了,落叶、 草屑连同所有轻飘的东西都被风刮得原地打转。早晨和傍晚,落叶铺满了院子,还有街道。 远处重峦叠嶂的山体恰似劈面而立的一幅巨大的水墨画屏,霜打过的红叶还挂在一些干枝梢 上,怕冷的人已经裹上了冬装,袖住了手。跑往山野的风停在农具上歇息,风把农具上的泥 尘抖落下来,迷了过路人的眼,想起那金粉飘洒的阳春三月,农人看着挂起来的农具说:该 进铁匠铺了。 ⑤村庄里的铁匠铺开始热闹了,用了一年的农具需要“轧”钢蘸火。用麻绳串起来的农 具挂在铁匠铺的墙角,大锤小锤的击打声此起彼伏。取农具的人不走了,送农具的人也不走 了,或蹲或坐,劣质香烟弥漫着铁匠铺。轧好钢的锄头扔进水盆里,一咕嘟热气浪起来。龇 着牙的农人开始说秋天的事,秋天的丰收总是按年成来计算,雨多了涝,雨少了旱,不管啥 年成,入冬就要歇息了。 ⑥冬天是一个说闲话的日子,冬天的闲话把历史都要揪出来晒两轮儿。 ⑦从小生活在村镇的那一代人,回忆起从前的日子来那是有很多说道的。每一个节气到 来都要先敬神,最主要的就是天、地神。没有辽阔的土地,人们便会失去生存的根基。拜祭 地神与拜祭天神是对应的,天地合称为“皇天后土”。敬神是护佑来年风调雨顺,铁匠铺则 是生活背后的力量。 ③有人讲土地庙的土地神,最小的神直接管着人的口粮。说是山前山后各有土地庙,山 前热闹山后冷清。山后土地神来山前土地庙里抱怨,正好山前土地神要出门会友,便委托山 后土地神代理几天,以便得些香火供品。山前土地神前脚刚走便来一人祭祀,请土地神刮一 阵顺风,明天他要行船。接着又来一人,请土地神明日千万不要刮风,他的梨树正在花季。 没等土地神决定又来一老头祭神求雨,他要种田。后又来一老太她要晒姜。山后土地神实在 是没有工作经验,急请山前土地神回来定夺。山前土地告诉他:刮风顺河走,躲过梨树沟; 黑夜把雨降,白天晒干姜。他们说现在的官员都是一方土地神,可惜少有山前土地神的工作 经验,大多感情判断.跟着政策来强行定夺。是不是更应该了解当下,不做无用之事,不放 过有用之人呢?四散坐着的人就毫无意思地哈哈笑。 ⑨在他们的谈话中,村庄里的事物都不是固定的,具有弹性,有拖泥带水式的长句。村 小学+初中+高中

小学+初中+高中 庄已经不能叫村庄了,门外越来越看不见年轻人的脸了,连走过无意中吹了一声口哨都觉得 是一种生气。围绕着铁匠铺的地上丢满了烟蒂,因为抢秋,黄土刺进了他们的脸皮,搓着脸 上和脖子下的黄泥,弹出一个个泥蛋蛋。他们的生活质量,也许就是现在这样的,一脸淡漠 的自由。 ⑩旧时的颜色就是由手艺人描绘的。我一直不相信有天堂,天堂在我的意念中该是叮当 作响的铁匠铺。现在农业器具都是机械制造了,铁匠铺除了为一些工地打打铁钎子、铁镐头, 别的活儿基本都没了。我在一家农家乐吃饭,上菜用的瓷盘子换成了“铁锹”,我一直在想, 镰刀、铁叉、锄头,如果都上了饭桌子呢?哈呀,显然就没有了吃饭的乐趣。机器逐渐代替 了手工,脱粒时再也不是老牛拉着石轱辘在转,而是用上了脱粒机。前不久在新闻上看到, 为了禁止燃烧农作物秸秆还用上了打包机。看来用不了多少年,一些农具就会逐渐淡出人们 生活。伸展到生活细微处的那些铁匠铺,有一天就会成为多余的风景落幕。没有了铁匠铺的 生活还会继续。铁匠铺没有了铁匠,所以就只能画在了纸上。 (11)我怀念铁匠铺里男人们的气质、表情、谈吐和铁锤的敲击声,还有,是农具赋予了他 们做人的尊严、自由和信心。 (选自《人民日报》2018 年 02 月 24 日第 12 版,有删 改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) ( )

A. 土地神的故事作为冬日闲话的代表,既丰富了文章内容也讽刺了信奉教条的地方官员。 B. 第⑥段既生动形象地表现了冬天乡村人们悠闲的时光,又承接了下面人们对土地神的闲 谈的叙述。 C . 文章④-⑨段写作者对乡村生活的回忆:农家院墙上的犁耙锄锹及铁匠铺的人们与闲 话…… D. 文章结尾,作者直抒胸臆,写对铁匠铺的怀念以及铁匠铺给自己生活带来的积极变化。 5.你怎么理解文中“上菜用的瓷盘子换成了‘铁锹’”这一样现象?请简要回答。 (6 分) 6.根据全文概括“铁匠铺”在文中的含义。 (6 分) (三)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字材料,完成 7-9 题。 材料一: “十一”旅游黄金周,也是不文明旅游高发时段,除了吸引密集关注的刻字情侣,顺手 检索还可看到“游客在景点随意丢弃垃圾、吸烟打牌”“郑州植物园内草木被毁”之类的新 小学+初中+高中

小学+初中+高中 闻。不文明旅游,所在多矣。每当此时,再祭出鲁迅那句“公共的东西落在外行手里他便糟 蹋完”竞有陈词滥调之感。 游客在景点的不文明行为,早已屡遭诟病。有人总结了几种不文明旅游的类型:随意攀 爬型、乱刻乱画型、乱扔垃圾型、不文明合影型。若有心观察,几乎每一个景区都会出现至 少其中一种行为。游客在景区任性而为,几乎成为一种旅游亚文化。 本质来说,不文明出游频发,是国民精神文化层次与经济实力出现了断层,上世纪五六 十年代的欧洲、七八十年代的日本同样出现过此种情况。让节假日文明旅游成为一种习惯, 要承认现实,也要从个体与外在制度等维度提升国民素养。 (摘自《新京报》社论) 材料二:

材料三: 一些中国人有普遍而顽固的“小毛病”,究其原因,主要是一些公民钱包鼓了,但文明 素质却没跟上。正是由于随地吐痰、乱扔垃圾、便后不冲厕的中国游客多了,境外的旅游胜 地才会出现用中文特制的“请勿随地吐痰”“请勿随手扔垃圾”“请便后冲厕”的警示 牌…… 文化差异造成的“水土不服”也是原因之一。有一些境外旅游中发生的不和谐或“歧视”事 件,和文化差异造成的误会有关。餐间相互敬酒是中国酒文化的一个内容。而在西方饮食文 化中,喝酒是一种品味或享受。饮酒适量,举止不失态,才是教养有素之人应有的风度。有 小学+初中+高中

小学+初中+高中 中国游客就因为在飞机上或餐厅里喧闹饮酒遭到制止而起争执。所以,出境文明旅游的要求 中,就包括要尊重当地人文化礼仪和风俗习惯。你不了解国外当地的文化习俗和法律规则, 肯定会出现“文化冲击”带来的不适感。 现在全国上下都已经充分意识到中国公民文明旅游的重要性和迫切性。政府的重视、旅 游业管理的加强,将会带动中国公民旅游的进一步文明和规范。 (摘自葛晨虹《专家建言: 文明旅游需要引导》 ) 材料四: 国务院总理李克强在政府工作报告中提出:要落实带薪休假制度,加强旅游交通、景区 景点、自驾车营地等设施建设,规范旅游市场秩序,迎接正在兴起的大众旅游时代。这不仅 是连续第三年政府工作报告提及旅游,也是第一次将旅游产业作为拉动内需的重要基础,整 体写入政府工作报告。 30 多年来中国旅游业的发展,可以说是以景点景区、宾馆饭店建设为主,可概括为景点 旅游模式。这种发展模式和路径为现代旅游业发展打下了良好的基础。但是,目前已经进入 大众旅游时代,且游客以自助游为主,景点旅游模式已经不能适应旅游业发展和游客的需求 了,这就要求旅游业必须要从景点旅游模式向全域旅游模式转变。 近几年,我国公民出境游出现了一些游客在境外的种种不文明行为,有游客个人素质问 题,也有社会舆论过于包容的问题,最主要的问题还在于我们的文明培育、行为养成不到位, 惩治恶习的法规不健全,提高国民素质和社会文明程度必须从每个公民做起。 (摘自《新京报》 《“供给侧”“文明旅游”成两会热词》) 7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3 分) ( )

A. 鲁迅那句“公共的东西落在外行手里他便糟蹋完”完美诠释了部分游客的不文明行为。 B. 出境文明旅游,要尊重当地人文化礼仪和风俗习惯,了解国外当地的文化习俗和法律规 则。 C. 材料二中,绝大多数人在旅行途中都有过不文明的表现,但能认识到错误,愿意改正。 D. 旅游不文明现象已经受到全国上下的重视,国务院连续三年在政府工作报告提及旅游。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3 分) ( )

A. 境外的旅游胜地出现的中文特制的“请勿随地吐痰”“请便后冲厕”等警示牌,说明中 国人旅游的文明程度需进一步提高。 B. 不文明旅游在黄金周期间高发,如随意攀爬、乱刻乱画、乱扔垃圾等,每一个景区都会 出现至少其中一种行为。 小学+初中+高中

小学+初中+高中 C. 由于一些公民钱包鼓起来了,但文明素质却没跟上,导致中国人在旅游过程中出现了一 系列普遍而顽固的“小毛病”。 D. 中国旅游已经进入到大众旅游时代,在此背景下,为适应旅游业发展和游客的需求,要 以景点景区、宾馆饭店建设为主。 9.根据上述材料,概括分析如何改善旅游中的不文明现象。 (6 分 ) 二、古诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文言文,完成 10-13 题。 荆轲者,卫人也。其先乃齐人,徒于卫,卫人谓之庆卿。而之燕,燕人谓之荆卿。 荆卿好读书击剑,以术说卫元君,卫元君不用。其后秦伐魏,置东郡,徙卫元君之支属于野 王。 荆轲尝游过榆次,与盖聂论剑,盖聂怒而目之。荆轲出,人或言复召荆卿。盖聂曰:“曩 者吾与论剑有不称者,吾目之;试往,是宜去,不敢留。”使使往之主人,荆卿则已驾而去 榆次矣。使者还报,盖聂曰:“固去也,吾曩者目摄之!” 荆轲游于邯郸,鲁勾践与荆轲博,争道 ,鲁勾践怒而叱之,荆轲嘿 而逃去,遂不复会。 荆轲既至燕,爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒,日与狗屠及高渐离饮于燕市。 酒酣以往高渐离击筑荆轲和而歌于市中相乐也已而相泣旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎,然 其为人沉深好书;其所游诸侯,尽与其贤豪长者相结。其之燕,燕之处士田光先生亦善待之, 知其非庸人也。 居顷之,会燕太子丹质秦亡归燕。太子曰:“愿因先生得结交于荆卿,可乎?”田光曰: “敬诺。”即起,趋出。太子送至门,戒曰:“丹所报,先生所言者,国之大事也,愿先生 勿泄也!”田光俯而笑曰:“诺。”偻行见荆卿,曰:“光与子相善,燕国莫不知。今太子 闻光壮盛之时,不知吾形已不逮也,幸而教之曰‘燕秦不两立,愿先生留意也’。光窃不自 外,言足下于太子也,愿足下过太子于宫。”荆轲曰:“谨奉教。” (节选自《史记·刺客列 传》 ) 注:①争道:争夺博局上的格道。②嘿:同“默”。 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) ( )
① ②

A. 酒酣/以往/高渐离击筑/荆轲和而歌/于市中相乐也/已而相泣旁若无人者。 B. 酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣/旁若无人者。 小学+初中+高中

小学+初中+高中 C. 酒酣/以往高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣旁若无人者。 D. 酒酣以往/高渐离击筑荆轲和/而歌于市中/相乐也/已而相泣旁若无人者。 11.下列对文中加线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( )

A. “愿足下过太子于宫。”中“过”与“过故人庄”“过”的意思相同,即“拜访”之义。 B. “徒于卫,卫人谓之庆卿。”中“卿”指古代对人敬称,如称荀子为“荀卿”。 C. “足下”是一个词语,古代下称上或同辈相称的敬词。如大将军足下,就出自《史记》 。 D. 《史记》规模巨大,体系完备。其书中的文字生动性,叙事的形象性成就颇高,是我国 现存最早的编年体通史。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) ( )

A. 这篇传记一开始先用几段文字交代荆轲的身世籍贯,从文中可知,荆卿是燕国人对他的 称呼。 B. 荆轲与盖聂论剑,盖聂对他怒目而视;与鲁勾践玩博戏,鲁勾践发怒呵斥,都反衬了他 的隐忍。 C. 荆轲与屠狗者、高渐离的交往,特别是酒后在街上狂歌哭笑,表现了荆轲想报仇而不得 的苦恼。 D. 燕国隐士田光知道荆轲不是一个平庸之人,当太子丹想通过田光结识荆轲时,田光就推 荐了他。 13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1) 曩者吾与论剑有不称者,吾目之 (2)居顷之,会燕太子丹质秦亡归燕。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首宋词,完成 14-15 题。 鹧鸪天---苏轼 林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖 细细香。 村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生 一日凉。 【注】①红蕖:荷花。②浮生:意为世事不定,人生短促。 14.下列对这首词有关内容的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) ( )
② ①

A. 词的首句中“断”“明”“隐”三个主观色彩极强的形容词,把景物写得活灵活现,栩 栩如生。 B. “照水红蕖细细香”这一句写景有香有色,与上一句空中的景象相映成趣,相得益彰。 小学+初中+高中

小学+初中+高中 C. “村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳”三句似人物素描画,其内心世界通过外部形象得 以彰显。 D. 词的最后两句运用比喻的修辞手法,抒发了作者乘兴游赏的盎然豪情。 15.词的上片描写的是什么季节的景象?有何特点?请结合诗句具体分析。 (6 分) (三) 、名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.根据语境,写出下列名篇只能给的相应语句。 (6 分) (1) 《沁园春-长沙》中旧地重游,引发对往昔生活的回忆的诗句: _, 。 _

(2) 《再别康桥》中点名作者寻梦归来后放声高歌,用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回 忆和留恋的诗句是: _ _, 。 _ _, 。

(3) 《荆轲刺秦王》易水诀别中,荆轲悲壮的唱词是: 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字,完成 17-19 题。

印象中 , 每到夏秋季节 , 台风都会在我国沿海城市 _______ 地登陆 , 大有“你方唱罢我登 场”的态势通常我们所说的台风,在气象上叫热带气旋,是指发生在热带或者副热带洋面上的 低压涡旋。此前 , 一个名叫“艾云尼”的强台风 , 曾三次在我国登陆 , 移动路径 ________ 。 ( ),这给台风预报带来了极大的难度。 令人欣喜的是,这些年随着风云系列气象卫星的业务化应用越来越深入,特别是新一代风 云四号 A 星也已经在 2016 年发射成功,陆续还会有新的气象卫星投入业务使用。这些卫星将 提供分辨率更高、时效性更强的观测资料,使台风预报更为准确。特别是近十年来,随着我国 立体探测手段的不断丰富,我国台风预报的发展可谓_______。就台风路径预报能力来讲,现在 的预报水平已与美国、日本形成鼎足之势。过去人们靠天吃饭 ,总期盼能够五风十雨。那么, 台风是不是百害而无一利呢 ? 台风因其强风暴雨的特点 , 经常成为沿海各地自然灾害的 ______。面对台风,一是要防患未然;是一旦发现自己处于危险境地,要及时离开。其实,台风 携带的充沛水汽和大范围、长时间的活动,不仅可以带来缓解早情,减少长时间的睛热高温,风 力发电企业也可利用它的活动轨迹,充分提高生产效率、增加风力发电作业。 17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3 分) A. 三番五次 变化莫测 日新月异 罪魁祸首 B. 三番五次 千变万化 一日千里 始作俑者 C. 接二连三 变化莫测 一日千里 罪魁祸首 ( )

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小学+初中+高中 D. 接二连三 千变万化 日新月异 始作俑者 18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3 分) ( )

A. 台风是一个立体的柱体,在环境大气的不同高度上台风的影响力大小和方向不尽相同 B. 不同高度上环境大气对台风的影响力大小和方向可能都不一样,台风是一个立体的柱体 C. 在环境大气的不同高度上台风的影响力大小和方向不尽相同,台风是一个立体的柱体 D. 台风是一个立体的柱体,不同高度上环境大气对台风的影响力大小和方向可能都不一样 19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3 分) ( )

A. 不仅可以带来缓解旱情,减少长时间的晴热高温,也可使风力发电企业充分利用它的活动 轨迹,增加风力发电作业、提高生产效率。 B. 不仅可以带来缓解旱情的降水,消除长时间的晴热高温,也可使风力发电企业充分利用它 的活动轨迹,增加风力发电作业、提高生产效率。 C. 不仅可以带来缓解旱情的降水,减少长时间的晴热髙温,也可使风力发电企业利用它的活 动轨迹,充分提高生产效率、增加风力发电作业。 D. 不仅可以带来缓解旱情,消除长时间的晴热高温,也可使风力发电企业利用它的活动轨迹, 充分提高生产效率、增加风力发电作业。 20.下面是某位高三毕业生发给班主任的一则短信的片段,其中有五处词语使用不当,请找 出并作修改。 (5 分) 张老师好,我在高三几次考试中成绩都不理想,能在高考时有所建树,成功卫冕,这都是您 慧眼识金并鼎力相助的结果。您精湛的教学技艺,超凡入圣,令同学们刮目相看,今日分别, 谨祝教祺! (1)将_________修改为_________; (2)将_________修改为_________; (3)将_________修改为_________; (4)将_________修改为_________; (5)将_________修改为_________。 21.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。 (6 分) 示例:千里之堤,溃于蚁穴,勿以善小而不为,这是我们应该注意的工作细节。 (材料) 品行 扎实 环境 接孟氏之芳邻 一步一个脚印 光明磊落 埋头苦干 近朱者赤

出淤泥而不染 谦谦君子

放下身段

孟母三迁

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四、材料作文 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 (60 分) 2015 年河南一位女教师的辞职信火遍网络, 辞职理由 10 个字“世界那么大, 我想去看看” 这句话入选 2015 年度十大网络用语,被评为“史上最具情怀辞职信”。时过三年,这十个字 依然是很多热血少年、青年、老年人心底的呐喊:武大的樱花、北大的未名湖、上海的明珠 塔、云南的香格里拉、非洲的好望角、美国的拉斯维加斯……外面的世界很精彩,我们真的 应该去看看! 可是,亲爱的同学们,你有没有思考过这样一个问题:世界那么大,你凭什么去看看? 这是某中学校长在 2018 年开学典礼致辞中的一段话。这段话触发了你怎样的联想与思 考?请据此写一篇文章。要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得 抄袭,不得泄露个人信息;不少于 800 字。

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小学+初中+高中 参考答案

1.B 2.C 3.C 【解析】 1.试题分析:本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要审题,明 确题干的要求,如本题“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项”,要求选出的是“正 确的一项”,然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。本题中,A 项,“正是市民阶层这一新兴受众群体的增长促进了通俗文化的传播”错误,文章第一段说 的是“这些因素都进一步促进了通俗文化的传播”,由此可知,不只是市民阶层这一新兴受 众群体的增长才促进了通俗文化的传播,还有士大夫的变化;C 项,“直到同类小说成功后才 开始广泛刊行”错误,根据原文可知,应是《水浒传》的商业出版成功才刺激了同类小说的 创作。D 项,“普通市民阶层逐渐取代文人士大夫成为阅读的主体”分析错误,文章第五段说 的是“普通市民阶层由此成为图书的受众”,可见并无主体之意。故选 B 项。 2.试题分析:本题考查学生分析文章结构,把握文章思路的能力。解答此类题目,应先梳理 文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点 和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论 据证明的是什么观点和论证的方法。 本题中, C 项, “文章采用……比喻论证等多种论证方法” 错误,从文中来看,主要使用引用论证、举例论证,如二、三两段主要使用举例论证,第五 段主要使用引用论证,文中并没用到比喻论证。故选 C 项。 3.试题分析:本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态 度的能力。解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,下列说法不正 确的一项”,这是要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语 句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的 词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文 理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。本题中,C 项,“受白话小说出 版繁荣的影响,日用类书大量出版”错误,文章第四段只是说“除了白话小说之外,日用类 书的大量出版也是晚明通俗文化繁荣的一个重要方面。晚明时期,随着商业出版的繁荣,日 用类书的编纂和刊刻蔚然成风”,文中并无“受白话小说出版繁荣的影响,日用类书大量出 小学+初中+高中

小学+初中+高中 版”的信息。且“成为晚明通俗文化繁荣的标志”中“标志”一说也不准确,第四段说的是 “日用类书的大量出版也是晚明通俗文化繁荣的一个重要方面”。故选 C 项。 【点睛】 做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认 真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对 哪些内容呢?比对词语, 命题者在设置选项时对原句作了改装、 重组, 即主要采取了“删”(删 除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信 息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、 随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词, 添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先 比对:指代词 ( 如“它”“其”等 ) ,比对它是否有偷换概念之嫌;范围词 ( 如“都”“所 有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词 (如“或许”“大 概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未 然,说法绝对等。比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思, 是否合理。比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信 息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步:第一步, 逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词), 一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步,比对每一分句的意 义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系, 是否有强加、倒置不当。比对依据和结论,看推断是否成立。推断题选项的表述,有的是完 整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式的表 述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因 或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中是否 提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合 客观事实与逻辑事理。

4.D 5.①商家利用现代人们的怀旧心理去赚钱的一种噱头; (商家噱头)②表现随着时代变迁, “铁锹”等农具淡出人们的生活,逐渐失去其本来价值的现状; (农具现状)③表达了作者对 在城市化进程中, 对人工农具所蕴含的传统精神也逐渐消失的一种担忧与无奈。 (对未来担忧) 小学+初中+高中

小学+初中+高中 6.①是制造、修补农业用具的店铺,是曾经农业生活背后的力量;②是农民在农闲时聚会聊 天时的精神放松处;③是即将消失的传统农业生产生活方式的典型代表;④是给予我美好回 忆的“天堂”。 【解析】 4.该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容,语言, 表现手法,散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文,整体理解把握作品内容及主旨。 结合选项具体分析。仔细阅读选项,然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比 对,看看是否有出入。D 项,“写……铁匠铺给自己生活带来的积极变化”错,结合倒数第二 段内容“看来用不了多少年,一些农具就会逐渐淡出人们生活。伸展到生活细微处的那些铁 匠铺,有一天就会成为多余的风景落幕。没有了铁匠铺的生活还会继续。铁匠铺没有了铁匠, 所以就只能画在了纸上”理解,铁匠铺给自己生活带来的是惋惜和无奈之情。 5.试题分析:本题考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能 力。能力层级为探究 F。能力层级为探究 F。答题前先通读全文,整体阅读理解文本的内容。 可以抓住内容本身所表现出来的东西分析,可以联系文章的主旨来分析。本题问“上菜用的 瓷盘子换成了‘铁锹”’有什么作用,首选抓住这一情节本身所表现出的东西去分析,这句 话的前提是“我在一家农家乐吃饭”,因而表现出来来的是商家利用现代人们的怀旧心理去 赚钱的一种噱头;②就客观情况来分析,这句放是分析农具的变化,随着时代变迁,“铁锹” 等农具淡出人们的生活,逐渐失去其本来价值的现状;还要结合文章的主旨来分析,表达了 作者对在城市化进程中,对人工农具所蕴含的传统精神也逐渐消失的一种担忧与无奈。 6.试题分析:本题考查学生赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级为鉴赏 评价 D。欣赏散文的形象,首先抓住该形象本身的客观现实作用分析,抓住该形象与写作主体 之间的关系分析,抓住这一形象的典型意义分析,还可以联系文章的主旨分析。就客观现实 分析,文中的铁匠铺,是制造、修补农业用具的店铺,是曾经农业生活背后的力量;从形象 与写作主体之间的关系分析,铁匠铺是农民在农闲时聚会聊天时的精神放松处;从这一形象 的典型意义分析,铁匠铺是即将消失的传统农业生产生活方式的典型代表;从表达的情感, 文章的主旨角度分析,铁匠铺是给予我美好回忆的“天堂”。 【点睛】 散文意蕴探究,首先梳理、概括全文内容;其次抓住不同的对象之间的关系进行探究,在探 究的时候要注意探究的广度;最后深入挖掘全文的主旨。通过对考点的解读,发现很多作品 的深刻意蕴都涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等,所以在探 小学+初中+高中

小学+初中+高中 究的时候还要注意探究的深度。

7.C 8. 【小题 2】A(d 原内容删除用 e 替上) 9【小题 3】 【小题 3】 (1)从个体与外在制度等维度提升国民素养。 (2)政府的重视、旅游业 管理的加强。 (3)社会舆论监督。 (4)健全惩治恶习的法规。 【解析】 7.8.试题分析:本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,首先阅读题干, 在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内 容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难。C 项,结合材料二的图表内容 分析可知,“绝大多数”错误,根据数据显示,只有 50%。故选 C。 点睛:解答此类题的步骤是:第一步,把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”,涉 及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说,要探究 文章的观点,把握作者在文中体现的态度,筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有 个整体把握,筛选和整合信息时才会心中有数。第二步,把握题干,确定答题区间。第三步, 将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干 的选项。 9. 【小题 2】 试题分析: 本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。 解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在 表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对, 找出符合题干的选项。B 项,过于绝对,原文是“几乎每一个景区都会出现至少其中一种行 为”。C 项,“一些公民钱包鼓了,但文明素质却没跟上”是主要原因,不是唯一原因。E 项, “以景点景区、宾馆饭店建设为主”是景点旅游模式的特点。故选 AD。 【小题 3】 【小题 3】试题分析:本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答理解和分析 题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会。概括分析如何改善旅游中的不文明现 象,结合文本内容分析。结合“让节假日文明旅游成为一种习惯,要承认现实,也要从个体 与外在制度等维度提升国民素养”分析,从个体与外在制度等维度提升国民素养;由“政府 的重视、旅游业管理的加强,将会带动中国公民旅游的进一步文明和规范”分析可知,政府 的重视、旅游业管理的加强;由“也有社会舆论过于包容的问题,最主要的问题还在于我们 小学+初中+高中

小学+初中+高中 的文明培育、行为养成不到位,惩治恶习的法规不健全”分析可知,社会舆论监督,健全惩 治恶习的法规。

10.B 11.D 12.C 13.(1)刚才我和他谈论剑术,他谈的有不甚得当的地方,我用眼瞪了他; (2)过了不久,适逢在秦国作人质的燕太子丹逃回燕国。 【解析】 10.试题分析:本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本,结合上下文理解句子 的含义,“酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣/旁若无人者”,这句 话的含义是“喝得似醉非醉以后,高渐离击筑,荆轲就和着拍节在街市上唱歌,相互娱乐, 不一会儿又相互哭泣,身旁像没有人的样子”,这段话主要是叙述事情,句中出现的名词较 多,如“高渐离”“筑”“荆轲”;从语法关系来看,“酒酣以往”,“以往”意思是“以 后”,指的是荆轲、狗屠以及高渐离喝到一定程度以后,不能分开,故排除 AC 两项;“高渐 离”击“筑”,“荆轲”应和唱歌,D 项把两个人物的活动拆散了,排除 D 项,故选 B 项。 11.试题分析:本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中,考生应有意识的进行分类识 记, 比如科考类、 官职升迁贬谪类、 官职名称类等等。 D 项, “是我国现存最早的编年体通史” 有误,对史书的体例判断错误, 《史记》应是纪传体通史。 12.试题分析:本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句,然后 与选项进行比较分析。C 项,“表现了荆轲想报仇而不得的苦恼”说法有误,从文中来看,应 是表现了荆轲不被世人理解的苦恼。因为上文几件事中他的表现会被世人误以为是胆小。 点睛:这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅 读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个 不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是 选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。 ②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对 原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处, 要有借题解文的意识。比如本题,考生可以先到文中找到 C 项对应的内容,选项内涉及内容 点“想报仇而不得”“苦恼”,考生就应到文中找到文本相应位置,然后再与选项进行比较, 小学+初中+高中

小学+初中+高中 即可发现,没有“想报仇而不得”之说,而是“不被世人理解” 13.试题分析:本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后,应先回归文本,然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,然后按照不同的句式进行调、换、删,再采取 对译法,逐字进行翻译。第一句中,“曩”,从前,过去;“吾与论剑”省略介词宾语“之”, 应为“吾与之论剑”;“目”,名词做动词,用眼睛瞪。第二句中,“居”,过了;“顷之”, 不久, 一会儿; “会”, 适逢, 恰逢; “质”, 名词做动词, 做人质; “质秦”省略介词“于”; “亡”,逃亡。 参考译文 荆轲是卫国人,他的祖先是齐国人,后来迁移到卫国,卫国人称呼他庆卿。到燕国后,燕国 人称呼他荆卿。 荆卿喜爱读书、击剑,凭借着剑术游说卫元君,卫元君没有任用他。此后秦国攻打魏国,设 置了东郡,把卫元君的旁支亲属迁移到野王。 荆轲漫游曾路经榆次,与盖聂谈论剑术,盖聂对他怒目而视。荆轲出去以后,有人劝盖聂再 把荆轲叫回来。盖聂说:“刚才我和他谈论剑术,他谈的有不甚得当的地方,我用眼瞪了他; 去找找看吧,我用眼瞪他,他应该走了,不敢再留在这里了。”派人到荆轲住处询问房东, 荆轲已乘车离开榆次了。派去的人回来报告,盖聂说:“本来就该走了,刚才我用眼睛瞪他, 他害怕了。” 荆轲漫游邯郸,鲁句践跟荆轲士博戏,争执博局的路数,鲁句践发怒呵斥他,荆轲却默无声 息地逃走了,于是不再见面。 荆轲到燕国以后,喜欢上一个以宰狗为业的人和擅长击筑的高渐离。荆轲特别好饮酒,天天 和那个宰狗的屠夫及高渐离在燕市上喝酒,喝得似醉非醉以后,高渐离击筑,荆轲就和着拍 节在街市上唱歌,相互娱乐,不一会儿又相互哭泣,身旁像没有人的样子。荆轲虽说混在酒 徒中,可以他的为人却深沉稳重,喜欢读书;他游历过的诸侯各国,都是与当地贤士豪杰德 高望众的人相结交。他到燕国后,燕国隐士田光先生也友好地对待他,知道他不是平庸的人。 过了不久,适逢在秦国作人质的燕太子丹逃回燕国。太子说:“希望能通过先生和荆卿结交, 可以吗?”田光说:“遵命。”于是即刻起身,急忙出去了。太子送到门口,告诫说:“我 所讲的,先生所说的,是国家的大事,希望先生不要泄露!”田光俯下身去笑着说:“是。” 田光弯腰驼背地走着去见荆卿,说:“我和您彼此要好,燕国没有谁不知道,如今太子听说 我盛壮之年时的情景,却不知道我的身体已力不从心了,我荣幸地听他教诲说:‘燕国、秦 国誓不两立,希望先生留意。’我私下和您不见外,已经把您推荐给太子,希望您前往宫中 小学+初中+高中

小学+初中+高中 拜访太子。”荆轲说:“谨领教。

14.D 15.描写的是夏末秋初的清新淡雅的景色。远处,树林尽头,连绵的山峰清新明朗;近处, 翠竹围护着墙院;池塘边满是干枯的衰草,蝉声四起;白鸟飞上飞下,荷花照水散发出柔和 的芳香。 【解析】 14.试题分析:B “有声有色”应为“有色有香”;D“殷勤”是拟人。 15.试题分析:开头两句,由远而近,描绘自己身处的具体环境:远处郁郁葱葱的树林尽头, 有高山耸入云端,清晰可见。近处,丛生的翠竹,像绿色的屏障,围护一所墙院周围。这所 墙院,正是词人的居所。靠近院落,有一个池塘,池边长满枯萎的衰草。蝉声四起,叫声乱 成一团。这两句词中,既有远景,又有近景;既有动景,又有静景;意象开阔,层次分明。 作者运用拟人、拟物手法,传神地运用“断”、“隐”、“明”这三个主观色彩极强的形容 词,把景物写得活灵活现,栩栩如生。 三四两句,含意更深邃。宏廓的天空,不时地能

看到白鸟飞上飞下,自由翱翔。满池荷花,映照绿水,散发出柔和的芳香。意境如此清新淡 雅,似乎颇有些诗情画意;并且词句对仗,工整严密。芙蕖是荷花的别名。“细细香”,描 写得颇为细腻,是说荷花散出的香味,不是扑鼻的浓烈香气,而是宜人的淡淡芳香。这两句 写景有色有香,有动有静,空中与地上两组景象相得益彰,组成一幅相映成趣的美丽图卷。 16. (1)携来百侣曾游,记往昔峥嵘岁月稠(2)满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌(3)风萧 萧兮易水寒,壮士一去兮不复还 【解析】 试题分析:名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意 重点字的写法。如“携” “稠” “斑斓” “萧”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗 句的意思。每句 1 分,句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这 些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性, 考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的 特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解 小学+初中+高中

小学+初中+高中 性默写” ,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,如本题“记往昔峥嵘岁月稠”的“峥 嵘”理解为美好,然后要立足于“写” ,不要背下来但得不到分数。

17.C 18.D 19.B 【解析】 17.试题分析:本题考核正确使用词语的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思,然 后结合语境辨析正误。接二连二:一个接着一个,形容接连不断,强调连续性。三番五次: 指屡次、多次,强调次数多。由第一处横线后面“你方唱罢我登场”和整个句子的表意可知, 这里强调的是夏秋季节台风连续不断登陆,所以用“接二连三”更恰当。变化莫测:变化无 常,不能预料。千变万化:极言变化无穷。由横线后面“这给台风预报带来了极大的难度” 可知,用“变化莫测”更准确。一日千里:比喻进步或发展极快。 日新月异:每天每月都

有新的变化形容进步、发展很快。由文中“特别是近十年来”“现在的预报水平已与美国、 日本形成鼎足之势”可知,这里重点在说我国的台风预报发展速度快,填“一日千里”更恰 当。始作俑者:泛指恶劣风气的创始者。罪魁祸首:犯罪肇祸的为首者。材料陈述的对象是 台风,强调的是台风的危害巨大,因此填“罪魁祸首”更恰当。故此题答案为 C 项。 18.试题分析:本题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从 话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。该段文字陈述的主 要对象是“台风”,因此句子的主语应是“台风”,据此可排除 B 项。再由括号后面“这给 台风预报带来了极大的难度”可知,括号中的内容应先介绍召台风是一个“柱体”,然后再 说这个“柱体”不同高度上的特点,而不是“环境大气的不同高度”上“柱体”会怎么样, 据此可排除 AC 两项,故答案为 D 项。 19.试题分析:本题考核辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句,按照主谓宾的成分 压缩句子,先审主干再查附加成分,找出语病,并加以修改,再仔细比对选项所给出的修改 方案,找出答案。本题画线句子存在多处语病,首先,成分残缺, “带来"缺少宾语,可在 “缓解旱情"后加“的降水”;第二,搭配不当,“减少”与“高温”不搭配,可将“减少” 改为“消除”;第三,语序不当,“充分”修饰的应是“利用”,“提高生产效率、增加风 力发电作业”前后顺序颠倒,故应将“风力发电企业也可利用它的活动轨迹,充分提高生产效 率、增加风力发电作业”可改为“风力发电企业也可充分利用它的活动轨迹,增加风力发电作 小学+初中+高中

小学+初中+高中 业、提高生产效率”。四个选项中,A 项,“带来缓解旱情,减少长时间的晴热高温”成分残 缺、搭配不当;B 项修改正确;C 项,“减少长时间的晴热髙温”搭配不当,“充分提高生产 效率、增加风力发电作业”语序不当;D 项,“带来缓解旱情”成分残缺,“充分提高生产效 率、增加风力发电作业”语序不当。故此题答案应为 B 项。 【点睛】 第 1 题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是:感情色彩的误用,望文生义,适用对 象弄错,具有双重含义的成语,语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能 力,解答的基本原则是同中求异,具体方法:从色彩方面辨析,包括感情色彩和语体色彩两 方面;从词的意义方面辨析,包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具 体与概括等方面;从运用上辨析,包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。 20.“建树”“提高”“卫冕”“考上大学”“慧眼识金”“不放弃”“超凡入圣”“超越 别人”“刮目相看”“非常敬重” 【解析】 【详解】 试题分析:本题考查语言表达得体的能力。 (1)“建树”,表示建立了不朽的功勋或在事业 上有很大的成就,词义太重,用词不当。可改为“提高”。 (2)“卫冕”,指竞赛中保住上 次获得的冠军称号。用在此处不当应该为“考上大学”。 (3)“慧眼识金”,自称“金”, 用语不得体,没有注意谦敬。可改为“不放弃。”(4)“超凡入圣”,形容学识修养达到了 高峰,过于夸张。 (5)“刮目相看”意思是指别人已有进步,不能再用老眼光去看他。不得 体,用语没有注意对象。可改为“非常敬重”。 21.放下身段,埋头苦干,一步一个脚印,这是我们应该发扬的扎实作风。 孟母三迁,近朱者赤,接孟氏之芳邻,这是我们应该注意的环境选择。 谦谦君子,光明磊落,出淤泥而不染,这是我们应该学习的美好品行。 【解析】 【详解】 试题分析:本题考查句子仿写的能力。仿写的句子涉及到内容、句式、修辞、衔接等,不仅 要综合运用语法、修辞的知识,还要分析所给的关键词之间的关系。仿写时,每句的核心是 人所具有的美德、品行。根据材料所给定的内容,可以确定要表达的美德、品行的具体内容, 将内容和人应具有的美德、品行划分为一组,按照给定的句式,写出完整的句子即可,如“放 下身段,埋头苦干,一步一个脚印,这是我们应该发扬的扎实作风”。 小学+初中+高中

小学+初中+高中 22.生活需要梦想 生活需要梦想,梦想是我们奋发向上的目标,目标使我们产生追赶的动力,有了前进的动力 使我们不怕沿途上的种种困难。 人生路上是由梦想开始的,因此,梦想便是我们的出发点,是完成学业、事业的一道起跑线。 而梦想也是我们的一个目的地,即使我们实现了梦想,但是我们依然要以下一个梦想而继续 努力。 刚开始读书学习时,我觉得学习是无趣的,像一口枯井,既不雅观也没有什么实用。真辛苦 呀!我每天都要背真书包来到校园里,还不如在家里舒服呢。后来,我慢慢地长大了,我开 始有了梦想的萌芽,而为了梦想,我必须努力学习。从此,我有了目标,我奋发向上,我也 取得了好成绩,我的学习也将不再是无趣,而是一口源绵不断的涌泉,滋润我的心灵,带给 我甜美的乳汁。 由开始走到现在,我取得过不少的成功,这都要归功与最初的梦想,即使梦想被改变了,但 我们的路还是向前走,向上爬。想想看,那些田劲运动员跑马拉松,他们大家在心中都有把 目标投向了终点,终点在吸引着他们向前,无论路途是多么陡峭和困难,他们就是不停下自 己的脚步。这是多么值得赞扬的精神。然而,如果一开始就没有目标,他们难道还会努力向 前跑,并且克服种种艰难吗?我想,不会的,如果没有梦想着要到达的地方,他们所做的一 切都将会是徒劳,即使他们在跑个没停也一样是白费力气,因为根本没有终点!没有终点, 谈何向前? 生活需要梦想,先有了梦想,在把它当成目标。没有了目标,我们边不知道我们学要做什么, 生活也就边的没有了意义。所以,我认为生活是需要梦想的,也只有它,时刻鞭制我们向前。 请大家时刻带好自己的梦想。 【解析】 【详解】 试题分析:本题主要考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。考生在审题时要注意全 面把握所给材料,概括出材料的主旨,根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目 由两个部分组成,提示语和要求。这是含蕴丰富,可以引发读者悠远想象的语段。要想写好 这篇由富有哲思的话引发出来的作文,要深层次地挖掘话语的含义。结合题干要求“可是, 亲爱的同学们,你有没有思考过这样一个问题:世界那么大,你凭什么去看看?这是某中学 校长在 2018 年开学典礼致辞中的一段话。这段话触发了你怎样的联想与思考”分析,本题立 意的出发点为“世界那么大,你凭什么去看看?”。“世界那么大,我想去看看”,是理想 小学+初中+高中

小学+初中+高中 的愿景,生活的目标,人生的梦想。“你凭什么去看看”,引人深思。①要想看世界,需要 有看世界的能力;②人生要有梦想,有梦想才能看得更高、走得更远;③实现梦想要凭借过 硬的本领;④凭借持久的历练、不懈的努力和不断地打拼,历练出看世界的能力;⑤与其说 是看这世界,不如说是要用看世界的能力,来证明自己的存在价值;⑥心无旁骛、勤学苦练, 才有看世界的资本;⑦毅力、自控力、承受力、专注力和自信力,才是看世界的本钱;⑧凭 着优秀的品性和优秀的才华,才能看到更为精彩的世界。只要有自己的观点和思考,能够自 圆其说即可。立意角度要跳出材料,给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求,具体 写作时,还应避免抽象的描写,大而无边的空泛议论。选择议论文,应小切口,深分析。写 散文或记叙文,应情感饱满,写得形象、具体、生动,有灵性。 【点睛】 材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的 材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较 简答,有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要:第一步,读懂材料,抓住主旨。首 先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而 把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主 旨(即材料的意向倾向和感情倾向) 。第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立 意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至 少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角 度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件,针对其背景、 写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。

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