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新课标下高中音乐教学方法与策略研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课标下高中音乐教学方法与策略研究 作者:李苑娴 来源:《文理导航· 教育研究与实践》2014 年第 05 期 【摘 要】音乐教育是高中教学中最容易被忽视的一个部分,但事实上,音乐对于人格的 形成和审美能力的培养都起到十分重要的作用,所以在新课标要求下,如何改进高中音乐教学 过程中的不足,成为当下学校领导和老师的重要任务之一。 【关键词】高中音乐教学;流行歌曲;方法与策略;心理特点 音乐,是教化人心,陶冶情操的一种重要手段,罗曼罗兰说过,只有音乐才能穿越历史的 时空,保存着艺术生命的鲜活。好的音乐作品,可以培养人高尚优雅的鉴赏能力和审美水平。 如今高中的学生背负着高考压力,有着沉重的课业负担,很容易忽略掉其他能力的培养。在新 课标改革的背景下,进行高中音乐教学相关方法与策略的研究与改革,提升高中学生的音乐审 美能力,激发他们对美好事物的兴趣,也会对其今后的人格修养和综合素质的提高起到很重要 的作用。 一、高中学生学习音乐时的心理特征 想要对于高中的音乐教学进行改进,首先要了解所教对象即高中学生的心理特点,才能有 的放矢地进行教学。 高中学生处于最有活力,经历最旺盛的青少年时期,此时的他们已经告别了对一切事物充 满好奇的冲动的感性时期,而进入能够独立思考,对于所接触的事物具有一定的理性判断的时 期。在婴幼儿到高中之前的这段时间里,他们对于音乐的认识已经获得了很大程度地进步,生 活的经历,老师家长的教育,通过外界所接触到的各种文化知识,让他们已经初步形成了对于 音乐的独属于自己的欣赏态度,也能够清楚地表达出自己对于一首音乐作品的理解和感受。这 个时期的学生,具有更加丰富深刻的情感反应,想要表达个性,表达自我的意识越来越强烈。 所以在音乐欣赏的时候,他们也更倾向于通俗流行的、感情强烈、具有强烈个性化标签的音乐 作品,以往那些古典的、民俗的、表现宏大叙事主题等较为严肃传统的音乐逐渐离开了他们的 视线。 二、高中音乐教学的现状 目前,高中音乐教学处于一个很尴尬的状态,无法有效地提升学生的音乐素养。一方面, 高中学生正处于人生中最关键的阶段,高考的竞争压力,繁重的作业压力使他们无暇顾及其 他,对于音乐课的学习兴趣不足,在课堂上走神,甚至许多学生会在音乐课上写其他学科的作 业;一方面,由于高考成绩不包括对音乐素质的考察,所以高中音乐老师没有升学率的压力, 对于学生的音乐教学只是敷衍了事,不会去专心钻研。此外,高中学校音乐课程的设置也存在 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 很大缺陷,不仅教学方式单一僵化,无法激起学生的学习兴趣,而且所教音乐也与学生们的现 实生活相脱离,无法满足学生们对于音乐的需求。形成高中学生既喜欢听音乐,又不喜欢上音 乐课的悖论。 三、音乐教学的课程特点 高中学校在进行音乐教学的课程设置时,想要更加合理有效,应当满足以下几个特点: 1.给高中学生以更多的选择空间 以往的高中音乐教学将学生的想象力束缚在一本音乐教科书里,没有给学生太大的想象空 间,无法有效提高学生的音乐鉴赏水平。合理的课程设置应当注重学生的兴趣、爱好,让学生 在合理的范围内进行自主选择,不要千篇一律,应当进行差异化教学,这样学生才能有更大的 空间来发展自己的音乐特长和兴趣爱好。 2.学生应当有一定的音乐鉴别能力 高中音乐课程应当是开放性的,吸纳性的接受表达不同风格,不同文化的音乐,而不拘泥 于某几种音乐,这样学生才能欣赏到不同的音乐作品,并通过对不同音乐风格的比较,鉴别出 好的,能够净

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