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2011——2012年三年级下册英语教学计划


2011-2012 年三年级英语下册教学工作计划
一、班级基本情况: 英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣 入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析: 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。 这套教材是根据教育部制定的 《国 家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学,会话教学和词汇教学,其中字母教学是重中之重,因为它是英语 学习的基础,对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现 5-6 个字母,每个字母均配 有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写, 要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一,要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标: 1、能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、 方位、动物等 6 个话题),并能简单地运用。 3、能听、做 6 个“TPR”活动。 4、能学会 2 个小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能听、说、唱 7 首歌谣。 7、能完成 8 个自我评价活动。 8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 (一)会话教学(Let’s talk/Let’s play) 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景, 并以连环画的形式出现。 其目的在于分散教学难点, 循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交 流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Let’s talk), 让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人 读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。 (二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do) 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学 中应注意以一几点: 1、巧用实物、头饰和卡片(Let’s learn) 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即 利用游戏, 使用实物或卡片, 教动物 Panda 时, 如: 教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话: “Hello! I’m Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说: “Hello! I’m Panda!”再传给举手要说的学生, 在全班学生都

听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是 可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。 2、融词汇于会话教学中 1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。 2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富 课堂教学。 3)设计生动活泼的交际性游戏。 3、充分的挥 TPR 活动的优势(Let’s do) TPR 活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然 习得语言。TPR 活动的操作方式:1)Listen, look and guess(听音、看图、猜意)2)Listen and point(听音 指图) 3)Listen and do(听听做做)4)Put them in random order(打乱顺序做) 4、注意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中,教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词,如单词 mouth 中的 th 发音, month 与 mouse 的比较;对于 five 和 nine,学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多 音节词,可用分解的方式来教,如 crayon, eraser 等。 (三)歌曲与歌谣教学(Let’s sing/Let’s chant) 学生用书中共有 8 首歌曲和 7 首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透,歌曲和歌谣可以在每节课 的课前欣赏或演唱,以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中,除了用于 Warm-up,营造学 习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节,更可以 用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合,培养艺术素质,小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应 用技术与上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 (四)阶段复习教学(Recycle) 1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话,内容是由三个单元的 Let’s talk 部分的功能会话汇演 编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。 1)听录音、看图理解会话。2)看图扮演角色朗读。 3)扮角色表演(可开展竞赛)。 2、词汇复习的趣味活动 阶段复习 1 的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快,教师可以先让学生边听录音,边用 手指出录音中读出的单词和句子,理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习 以听力练习的形式展开, 同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。 作为语言的延展, 本部分还有 Let’s make 和 Let’s sing 两项活动供教师选择使用。 阶段复习 2 中单词复习的趣味活动:1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;2. Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。 本部分同样安排了 Let’s make 和 Let’s sing 作为延展内容供教师选择使用。 3、评价活动(Assessment) 1)课堂评价活动的内容包括:对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照形成性评价的 思路设计的,是对学生课堂学习情况的一种检测。

2)每单元的听力检测(Let’s check) 3)阶段性评价活动(Assessment) 阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。 五、教学措施: 1、融会话教学与情景表演之中。 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形 象的感知语言,形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。 六、课时安排:

周次 2 2 2 1 2 2 2 1

教材内容 Unit 1:Welcome back to school Unit 2: My family Unit 3:How many Recycle 1 Unit 4:Do you like pears? Unit 5:Where is my ruler? Unit 6:At the zoo Recycle 2

总课时 6 6 6 3 6 6 6 3


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