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在语文学习中培养学生的自主性_论文

墨 在 语 文 学 习 中 培 养 学 生 的 自 主 性  裴 亚 宏  ( 家 V 市 第 十 中学 , 北 张家 口 张 I 河 摘 要 : 质 教 育 是 侧 重 于 未 来 的 、 态 的 、 强 调 个性  素 动 更 的教 育 .素 质 教 育 的 目的是 让全 体 学 生都 能在 主 动 学 习 中得  到 活 泼 的较 为 全 面 的发 展 . 以对 人 的深 刻 认 识 为基 础 探 索教  育 成 功之 路 . 而 促 使 人 的素 质 提 高 与社 会 的 繁 荣 。 教 师 在  从 教 学 中必 须 更 新教 育观 念 。 化 以 “ 生为 主 体 ” 意识 , 学 强 学 的 让   生 真 正成 为学 习的 主人 。 长 的主 人 , 展 的 主 人 。 成 发   关 键 词 : 质 教 育  主体  自主 性  素   0 50 ) 7 0 0  素 质 教 育 是 侧 重 于 未来 的 、 态 的 、 强 调 个 性 的 教 育 , 动 更   素质 教 育 的 目的是 让 全 体 学 生 都 能 在 主 动 学 习 中得 到 活 泼 的  较 为全 面 的 发 展 . 以 对 人 的 深 刻 认 识 为 基 础 去 探 索 教 育 成  功 之 路 , 而 促 使 人 的 素 质 提 高 与 社 会 的 繁 荣 。 文 的 素 质  从 语 教育是面 向未来 的跨世 纪教育 . 来 对人 才的要求 , 未 主要 是  看 是 否 掌 握 了学 习 的方 法 , 内 外 许 多 先 进 的 教 育 理 论 反 复  国 论 证 了培 养 学 生 能 力 的 重 要 性 和 必 要 性 , 书 生 等 许 多 名 师  魏 们 的教 育 实 践 证 明 了培 养 学 生 能 力 的 可 行 性 和 科 学 性 。 陈  而 旧 的 教学 思 想 、 学 方 法 , 直 接 影 响 教 学 目 的 和 任 务 的 实  教 会 现 , 影 响 人 才 培 养 的质 量 ,所 以 在 教 学 中 必 须 更 新 教 育 观  念 . 化 以 “ 生 为 主体 ” 强 学 的意 识 。 梦 龙 的“ 主 ” 育 观 , 钱 三 教 魏  书生 的 “ 生 是 学 习 的 主 人 ” 思 想 . 不 折 射 出 一 代 语 文  学 等 无 教学 大师们 以“ 生 为主体 ” 思 想 。 着这种 教育思想 , 学 的 本 我  们 在 平 时 的 教 学 中 就 应 注 重 让 学 生 主 动 和 谐 地 发 展  优化 课 堂 教 学  1 谓 自主 性 . 是 尊 重 学 生 的 自主 地 位 , 重 学 生 的兴  . 所 就 尊 趣、 好、 长、 爱 特 能力 , 用 学 生 的 强项 、 长 、 光 点 , 养 学  利 特 闪 培 生 的 自信 心 和 自 主 精 神 , 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 人 , 长  让 成 的 主人 , 展 的 主 人 , 服 那 种 管 卡 压 或 包 办 代 替 的 弊 端 。 现  发 克 行 语 文 教 学 大 纲 要 求 注 重 培 养 学 生 的 能 力 。 教 材 所 选 内容  新 又与学生 生活非常 贴近 , 有教 育意 义 , 如果 需掌握 的 内 很 但   容 全 部 从 教 师 的 口 中说 出 。 能 把 学 生 教 死 了 . 学 生 失 去  只 使 了 学 习 的 主 动 性 . 此 . 教 学 中我 根 据 课 文 内 容

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