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九年级语文再别康桥1


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我 敢 说 康 河 是 世 上 最 徐 美 志 的 摩 一 条 水

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一、作者及背景简介 徐志摩(1896—1931), 浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖、诗哲。 1916年考入北京大学,并于同年应父命与年 仅16岁的张幼仪成婚,1918年赴美留学, 1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士 学位,其间徐志摩于婚外爱恋林徽音,并于 1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月 辞别剑桥启程回国。

历任北京大学、清华大学教授,经 常发表诗作,1923年与胡适等成立 新月社,1924年,印度大诗人泰戈 尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫 游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼 并相恋,1926年10月,与陆小曼结 婚,1927年在上海光华大学 任教授,1929年兼任中

华书局编辑。

1930年秋,应胡适之邀,到北京大 学任教授。在此期间,徐志摩为了 生计,往返于北平与上海之间疲于 奔命,然而仍旧难以满足早已移情 别恋的陆小曼,只是碍于旧情与面 子,不好再次离异。他已陷于深深 的痛苦中。1931年11月19日,从南京 乘飞机去北平,途中飞机失事,不 幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。

《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐 志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋 重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一 种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥, 英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国 两年,大部分时间在此度过。这是他一生最 美好的时光。康桥的一切,早就给他留下了 美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔 情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无 补,写得太淡漠未免矫情,还是洒脱一些好。

再别康桥
徐志摩

那榆阴下的一潭,

那榆阴下的一潭,

不是清泉,是天上虹; 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 揉碎在浮藻间,
沉淀 沉淀着彩虹似的梦。

在 星 辉 斑 斓 里 放 歌 !

满 载 一 船 星 辉 ,

向 青 草 更 青 处 漫 溯 ;

寻 梦 , 撑 一 支 长 篙 ,

<<再别康桥>>的音乐美

A,押韵。

B,音节和谐,节奏感强。 C,回环复沓。

<<再别康桥>>的绘画美。

诗的语言多采用有色彩的词语。
云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇, 彩虹,青草,星辉斑斓。

<<再别康桥>>的建筑美。
节的匀称和句的整齐。
共七节,每节两句,单行和双行错开 一格排列,无论从排列上,还是从字 数上,都整齐划一,给人以美感。

1.

对这首诗的解说,不恰当的一项是(



A. 开头一节点明“再别”,连用三个“轻轻的” 形成轻柔而优美的旋律,把读者带入一种欣喜乃 至礼赞的意境中。 B. 第二至四节,诗人用“金柳”“艳影”“青 荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列 色彩鲜明的意象描绘康河的美景,抒发眷恋之情。 C. 第五、六两节,诗人的情绪由舒缓转向激昂, 想“在星辉斑斓里放歌”;但接着跌落回离别的 现实,两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D. 最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的 “悄悄”和“沉默”,而且与首节遥相呼应,但 诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感

2. 对这首诗的赏析,不恰当的一项是(



A. 这首诗像一支优美的乐曲,缠绵深婉的诗句 随着轻柔起伏的旋律流淌出来,回环往复,一唱 三叹,余音袅袅。 B. 这首诗像一幅生动的画卷,一系列近乎完美的 色彩变幻与意象组合形成流动的气韵,艳丽而又 幽雅,飘逸中见静穆。 C. 这首诗具有完美的形式结构,每节诗四句, 每个诗句基本上由三顿构成,匀称,和谐,于清 新活泼中求整饬。 D. 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学 追求,但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的 思想内容的表达。

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