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部编版小学语文五年级上册第六单元《习作:我想对您说》教案

习作:我想对您说

课题

我想对您说

课型

习作

授课 时间

1 课时

教学 目标

1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。 2.联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母的情感,培养爱父母的情感。 3.学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。

教学 1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。 重点 2.联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母

教学 难点

学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。

教学设计

设计意图

一、情境导入

(出示课件 2)同学们,在今天的课堂上有培育你的老师,【设计意图:用鲜明生

有与你相处了整整四年多的小伙伴,可唯独缺少了每一位 动的图片引入,引起学

同学生命中至亲至爱的人,他们是谁呢?

生情感的共鸣,激发他

导入 (爸爸妈妈)

们的兴趣。】

( )分



尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂,但老师知道他

们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在

你眼前,渴望与你沟通,你最想对他们倾诉什么呢?

(师引导学生从多个角度畅所欲言,述说心里话)

板书:我想对您说

二、心事谁能解

【设计意图:引导学

1.小调查:平时与父母交流的同学有多少?

生先从选材入手,让学

2.老师列举生活中的事例,深入体会与父母沟通的重要性。生学会选材。这是习作

三、回忆生活,体验真情(出示课件 3) 新课 教学 1.读下面的句子,说说自己的体会



) 爸爸妈妈,那天我真的很开心……

分钟

2.选择自己想说的一句话写下来。

中最重要的一步。】 【设计意图:引导学生

3.选择具体事例说清楚

通过具体事例表达感

板书:说事例,要具体

情,使表达言之有物。】

师总结:刚刚说了一句话,如果只有这句话让爸爸妈妈

听见了,他们能明白你为什么会开心吗?所以交流应该要 把具体事例说清楚。

四、明确要求,疏导倾吐(出示课件 4) 1.出示习作要求。 2.小组活动,互相说说心里话。 3.学生汇报 引导学生把事例说清楚,要讲具体。 语气要委婉。 五、写法指导,懂得表达。(出示课件 5) 课堂小结 1.抓细节打动人 及伸(拓展延)A 展示例文。 分钟 B 这篇文章什么地方打动了你? 板书:抓细节,打动人心 2.写真情,露真情 对比品读,明确写真事,露真情。 板书:写真事,露真情 3.明确书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期

【设计意图:用联系实 际的方法进行习作,能 提高写作能力。】

板书 内容

说事例,要具体 我想对您说 抓细节,打动人心
写真事,露真情

课堂作业新设计

个性习作

教学反思

1.在这节课的教学中,我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神,引导他们从选 材入手,以具体事例为载体,融入作者的情感。同时,还引导学生注重细节描写,这样更 能打动人。
2.在教学中,我还引导学生互相展示自己的作品,让学生们在听了别人作品后,对 自己的作品做出修改,不断完善。
美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。

备课素材

一、设计理念

《父母之爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组

教材、口语交际学习的基础之上,学生对父母之爱有所感悟,而自然表达的心声的练笔。此

次单元的三篇课文,从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。

上海大学李白坚教授指出,习作教学应从“前作文”开始,要教会学生“摄取生活素材”的

本领。习作指导课前,应该让学生有比较充裕的时间与空间,通过观察、体验、搜集资料等

来进行“源头活水”的摄取。

二、教学目标:

让学生选择最想跟父母说的话,畅所欲言,表达真情实感。联系生活实际让学生充分地

体验父母之爱的伟大与无私,从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。

三、学情分析

这次习作,就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法,运用于自己的习作中,学

会让“笔下的故事本身说话”,在具体的故事讲述中来表达真情。

四、重难点和关键

重点:运用本单元表情达意的方法。

难点:学会让“笔下的故事本身说话”,正确引导学生理解与感恩父母,与他们进行真诚地沟

通和交流。

关键:语言描写、动作描写等方法的准确使用。

教学课时:1 课时

五、教学准备:

收集学生全家福。

教学过程

板书:

爸爸妈妈,我想对您说

真话

至亲

语言 描写


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