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优化指导 高中语文 第2单元 诗的唐朝 4 李白诗三首课时演练 语文必修2


4 李白诗三首 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( ) A.天姥/姥姥 瀛洲/赢家 剡溪/郯城 B.木屐/步履 澹澹/赡养 霓虹/雪霁 C.渌水/绿林 訇然/阿訇 鱼凫/袅娜 D.石栈/饯别 抚膺/赝品 喧豗/虺 解析:A 项,mǔ/lǎo,yíng,shàn/tán;B 项,jī/lǚ,dàn/shàn,ní/jì;C 项,lù,hōng,fú/niǎo;D 项,zhàn/jiàn,yīng/yàn,huī。 答案:B 2.下列各组词语中,书写无误的一项是( ) A.荡漾 熊咆龙吟 扪参历井 曲折莹回 B.崔嵬 一夫挡关 摧眉折腰 磨牙吮血 C.峥嵘 雄飞雌从 蓬莱文章 迷花琦石 D.层巅 青冥浩荡 魂悸魄动 畏涂巉岩 解析:A 项,莹—萦;B 项,挡—当;C 项,琦—倚。 答案:D 3.下列诗句中加点词解释有误的一项是( ) A.对此欲倒东南倾(倒下) B.栗深林兮惊层巅(使??战栗) C.列缺霹雳(指闪电) D.忽魂悸以魄动(心惊,心跳) 解析:A 项,倾:倾倒。 答案:A 4.从词类活用的角度看,下列诗句中加点的词与例句相同的一项是( ) 例句:云青青兮欲雨 A.栗深林兮惊层巅 B.猿猱欲度愁攀援 C.虎鼓瑟兮鸾回车 D.侧身西望长咨嗟 解析:“雨”是名词用作动词,下雨;C 项,“鼓”也是名词用作动词,演奏。A 项,“惊”是使动用法, 使??害怕;B 项,“愁”是为动用法,为??发愁;D 项,“西”是名词作状语,向西。 答案:C 5.李白的诗富有浪漫主义色彩,在《梦游天姥吟留别》一诗中,主要是通过什么来表现的?选出分析 不当的一项( ) A.通过奇特的构思来表现,诗中构思出一场梦游中的奇景,塑造出一个个梦幻中的生动形象,极富浪 漫色彩。 B.主要是通过丑恶的现实与光明的梦幻进行鲜明对比来表现的。 C.全诗运用了比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法,把幻想中的事物写得活灵活现。 D.主要是通过诗的形式的灵活多样、不拘一格、句型多变、节奏缓急等方面来表现的。 解析:B 项,叙述不符合原文内容,文章并没有用“丑恶的现实与光明的梦幻”进行对比。 答案:B 6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)天姥连天向天横, 。 (李白《梦游天姥吟留别》) (2) ,使我不得开心颜! (李白《梦游天姥吟留别》) (3)上有六龙回日之高标, 。 (李白《蜀道难》) (4)人生在世不称意, 。 1 (李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》) 答案:(1)势拔五岳掩赤城 (2)安能摧眉折腰事权贵 (3)下有冲波逆折之回川 (4)明朝散发弄扁 舟 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面这首诗,完成第 7~8 题。 送友人入蜀 [唐]李白 见说蚕丛路,崎岖不易行。 山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 ① 升沉应已定,不必问君平 。 注:①据《汉书》记载,蜀有严君平,卜筮于成都市。有问卜者,则依著龟为言利害。 7.本诗开篇与《蜀道难》有什么不同? 解析:《蜀道难》用“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天”来统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调, 表明诗人在仰望蜀道时情不自禁,脱口而出,显示了感叹的强烈。本诗用“见说蚕丛路,崎岖不易 行”开篇,临别之际,李白亲切地叮嘱友人:听说蜀道崎岖险阻,路上处处是层峦叠嶂,不易通行。语 调平缓自然,恍若两个好友在娓娓而谈,感情显得诚挚而恳切。 参考答案:《蜀道难》开篇感情豪放,富有气势;本诗开篇只是平静地叙述,而且还是“见说”,显得 很委婉,浑然无觉。 8.尾联借用君平的典故有什么作用? 解析:李白了解他

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