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1.3.2等比数列的前n项和 课件(北师大版必修五)


BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 3.2 等比数列的前 n 项和 ●三维目标 1.知识与技能 理解并掌握等比数列前 n 项和公式的推导过程、公式的 特点. 2.过程与方法 通过启发、引导、分析、类比、归纳,并通过严谨科学 的解题思想、方法的训练,提高学生的素养. 菜 单 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 教 师 备 课 资 源 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 3.情感、态度与价值观 通过解决社会实际问题了解社会、认识社会,形成科学 的世界观和价值观. ●重点难点 重点:等比数列的前 n 项和公式及其应用. 难点:公式推导所用的“错位相减法”的理解与应用. 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 ●教学建议 教材中 S 30=1+2+22+?+229 的思路二提供了一种求 等比数列前 30 项和的有效的方法, 把这种方法推广到一般等 比数列求和 S n=a1+a2+?+an 让学生体会这种“错位相减 法”求和的方法,学会如何进行具体操作,从而突破本节课 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 的难点. 教 师 备 课 资 源 单 菜 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 ●教学流程 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 BS ·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修5 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 演示结束 教 师 备 课 资 源

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