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创新培训


科技 创新

榆中一中科技创新培训

全国青少年科技创新大赛
China Adolescents Science & Technology Innovation Contest (英文缩写: CASTIC)。
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全国青少年科技创新大赛(简称:创新大赛)是一项具
有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究 项目的综合性科技竞赛,是面向在校中小学生开展的具 有示范性和导向性的科技教育活动之一 , 是目前我国中 小

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学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。

宗旨
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推动青少年科技活动的蓬勃开 展,培养青少年的创新精神和 实践能力,提高青少年的科技 素质,鼓励优秀人才的涌现。

选题要遵循以下原则
(1)科学性

(2)创新性
(3)可行性

(1)科学性
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所选的课题必须有一定的理论依据和事实 基础,要符合人类认识和事物发展的基本 规律。如果所选的课题在方向上发生差错, 那么不论你有多大的聪明才智,仍会遭到 失败。 例如:点石成金,油霸

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(2)创新性
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承恒达教授 关于New and Better的叙述 1. 一流学者提出问题 开辟一个全新的学科领域:new 2. 二流学者解决问题 提出一种全新的研究方法:new 3. 三流学者修修补补 提出一种改进的解决方法:better 或已有方法的 补充、完善、扩展 或已有方法在新领域的尝试与应用 无论如何绝不 做四流学者抄来抄去! ?提出一个别人还没有研究过的课题,这是创新; ? 用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题,这也 是创新; ?将一种理论、一个观点首次应用到实际中去,这是创新; ? 将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段,应用到新 的领域中去,也是创新。 到底何为创新? 创新就是认识前人还没有 认识或没有充分认识的规律,也就是说研究的课题要有一定程度的独 创性和新颖性,即创新性。

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(3)可行性
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可行性就是要求学生,在选题时一定要充分考虑 课题研究的主观条件和客观条件,要从自己已有 的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间 和精力及与其他人的配合等实际情况出发,选择 自己通过努力可以获得成功的课题。

(3)可行性
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贯彻可行性这一原则需要处理好以下几个关系:

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一是大和小的关系。 一般说大课题的研究价值高,成果的社会影响 大,但它比较复杂,开展的条件要求高,不易出成果;小课题涉及 范围小,任务单纯,目标集中,容易开展,容易出成果。作为学生 不能一味求大,小看小课题,忽视小课题的研究,有的小课题的研 究往往也会有很重要的理论和实践意义,它的价值并不比有些大课 题低。
二是难和易的关系。难的课题往往比较有价值,但难度大的课题对 研究者主观和客观条件的要求高,需要花更长的时间,更多的精力, 而且容易因久攻不克,失去信心,导致半途而废。 ? 对于中学生来 说,选择较小的课题,选择与自己能力相适应的课题进行研究应该 说是比较合适的。

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介绍几种常见的选题方法
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(1)偶然发现法 生活中的观察、实践 不倒碗

创意启发
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创意的启发来源于生活

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可擦写的笔--笔芯

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八棱的铅笔

介绍几种常见的选题方法
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(2)课堂延伸法。
小学自然课《动物与环境》中,同学们研究了蚯 蚓与光、温度及水分的关系,弄清了蚯蚓喜欢阴 暗、潮湿、温暖的环境,而且学会了用差异法进 行试验以判断失误因果联系。课后,你可用学过 的方法研究蜈蚣、蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活环 境,你可以继续研究蚯蚓的其他奥秘:如蚯蚓有 眼睛吗?蚯蚓张耳朵吗?蚯蚓的再生能力、松土 能力等。

介绍几种常见的选题方法
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(3)问题探究法

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苍蝇这个小东西真讨厌,它是传染疾病的罪魁祸首!但 它也真怪,它经常接触各种细菌而自己却为什么不会得 病呢?睡觉可以解除疲劳,恢复精力,那整天在水里悠 闲游荡的鱼类也睡觉吗? …… 日常生活和学习中,你肯 定会有一些不懂的问题,你能不能把它作为小论文的研 究对象呢? 例如: 湖南省道县五年级学生毛登圣,一 天和几个同学一起在学校附近的竹林里玩,为竹子里面 究竟是空的还是装有什么东西而争论不休。 细心的毛登 圣一直把这个问题记在心里,它课余查资料,做实验, 用大量的证据得出了结论:竹子里面不是空的,装有空 气,有氧、氮、二氧化碳等气体。由此写的《竹子里面 有什么》小论文,荣获了第一届全国青少年科学小论文 竞赛一等奖。

介绍几种常见的选题方法
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(4)教师指导法。
如果学生饲养了一只小动物或栽培了一些花卉, 想研究它们但又不知从哪方面入手,这时老师就 的指导学生根据实际情况和条件选择课题。 如重 庆市人民小学生物小组的同学们在老师的指导下, 选择了一些考察、研究课题,完成了《重庆黄角 树特性调查》、《愿胜天水库的水常绿》等多篇 小论文,并多次获得全国青少年小论文一等奖。

介绍几种常见的选题方法
(5)成语、谚语科学验证法。 成语大多是人们在长期的社会生活和实践中创造出来的,但有的是来 自寓言故事、民间传说,也有些是约定俗成的。其中少数成语不一定 符合客观实际。你可以用科学的方法去辨析和验证。 “水滴石穿”这个成语是大家熟悉的,意思是水不住地滴下来,能把石 头滴穿,比喻只要坚持不懈,力量虽小也能做出看来很难办到的事情。 但常识告诉我们,“水滴”只不过是一滴液体,他力量很小,冲击速 度也不算太快,怎么能把坚硬的岩石滴穿呢?某中学生便从对这个成 语的科学性产生怀疑开始,通过做模拟实验和查阅资料,验证了这个 成语的科学性。 “葵花朵朵向太阳”这还有假吗?但湖南蒋林波同学对这一定论发起了 挑战。他通过两年的实验观察,以令人信服的论据得出了“葵花并不 是总向太阳转” “向日葵跟着太阳转应该是指花蕾期,到开花后, 就不转动了”的结论。 由此看来,即使对早已被公认的结论,也要认真地研究,不要人云亦云。 只有这样,才能有所创新。

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特别要注意的是,选题时要考虑主客观条 件。俗话说:?知己知彼,百战不殆?。 选题时要弄清楚自己的长处是什么,短处 是什么,自己对研究的问题是否有兴趣, 有没有这个能力把它研究清楚,自己是否 达到了这个知识层次和认识水平,自己受 否有毅力去完成这个题目以及是否具备研 究这个问题的实验器材、场地等。

选择适合自身特点的课题
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(1)根据问题回答的要求可以把问题分为
1、“是什么” 2、“为什么” 3、“怎么办”

选择适合自身特点的课题
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①?是什么? 的问题一般属于基础知识的问题, 往往可以通过到图书馆查找教科书和科普读物类 书籍找到答案。这种问题的解决一般比较简单, 通常可以通过撰写读书报告的研究形式来完成。
?"区域范围酸雨形成的原因、危害及防治? ?“大气污染的原因与防治?

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?"废电池的危害、回收和利用? 类问题。

这些都属于这

选择适合自身特点的课题
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②?为什么?的问题是属于比较深一层次的问题。 解决 这一问题需要有一定的基础知识,根据问题设计研究方 案或查阅资料,然后通过对资料和实验数据的整理分析, 提出自己的观点。

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?"澳门黑沙海滩成因的研究调查"(21届-环境科学一等奖)
?"城市空气致敏花粉污染特征及飘散规律的研究"(21届植物学一等奖) ?" 体外培养肿瘤细胞‘团簇’和‘均匀’生长方式的成 因分析"(21届-生物化学二等奖)等。

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选择适合自身特点的课题
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③?怎么办?的问题属于决策类的问题。它不仅要回答 问题是什么、为什么,而且要回答怎么办。这就需要研 究者全面地、综合地看待问题,做出决策。 ?"爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探"(21届-科 学研究一等奖) ?"海盐县大棚菜地土壤障碍的调查及治理对策研究"(21 届-环境科学二等奖) ?"一种用纳米陶瓷小球纯化白酒的方法"(21届-化学二等 奖)等。

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选择适合自身特点的课题
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(2)根据问题的回答方式分类

1、读书报告类 2、社会调查类 3、观察记录类 4、实验研究类 5、设计制作类

选择适合自身特点的课题
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①读书报告类 主要以文献方法获取信 息,然后汇编成文。

选择适合自身特点的课题
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②社会调查类 通过调查获取信息,解决问题。
?"蛮汉山地区野生果树资源研究"(21届-植物学 二等奖)

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? " 昆明地区不同环境中细菌对抗生素耐受性的 调查"(21届-医药与健康学二等奖) ? "‘ 无糖’食品的调查研究 " ( 21 届 - 科学研究一 等奖)

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选择适合自身特点的课题
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③观察记录类 针对自然现象,不改变条件,坚 持进行观察和记录,并运用观察的现象和数据来 回答问题。 ?“蚂蚁如何建巢”
?“蜓幼虫如何发育 ”

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? “探究光线、食物对蚕的生长、发育、蚕茧颜色 的影响”(21届-动物学一等奖)

选择适合自身特点的课题
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④实验研究类 通过改变受控条件进行实验,从 而获得实验数据、现象和结果,解决问题。
?“硝基苯污染对水稻种子萌发及幼苗生长发育影 响的研究?( 21届-植物学一等奖) ? “新型防水防腐混凝土材料的研究?(21届-化 学一等奖)

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选择适合自身特点的课题
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⑤设计制作类 (属于科技小发明) 根据自己知 识和经验创造性地发明和制作一些模型或实物。
? “生化柴油? ( 21届-化学二等奖)

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? “脚用键盘?( 21届-工程学一等奖)
? “带‘裁判’的军旗?( 21届-物理学一等奖)

? “绿色塑料? ( 21届-环境科学一等奖)

课题陈述必须规范
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必须根据选择课题的原则,问题的分类,对问题 的陈述进行完善,使一般的问题陈述变为课题的 陈述方式。课题的陈述一般有以下规则:
? 问题的陈述必须能为课题的研究指明足够明确 的重点和方向,人们从题目中可以立刻了解到你 所研究的重点是什么,你的研究方向是什么。 ? 陈述应该简洁明了,确定研究活动的关键内容。 ? 陈述问题可以采用叙述或描述的形式,也可采 用问题形式。

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课题陈述必须规范
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例如, " 垃圾的回收和利用 " 。这个陈述课 题研究的重点和方向就显得不明确,如果 改为"城市垃圾的回收和利用",虽然比前一 个的陈述有所明确,但"垃圾"的范围表述还 不够明确,所以,还可以把这一课题进一 步明确为 " 城市生活垃圾的回收和利用 " 、 " 学校垃圾的回收和利用"。

课题陈述必须规范
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在课题的陈述中,一般采用叙述的形式,常见的

课题在名称中应尽可能表明三点: 研究对象、

研究问题和研究的方法。
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如在?大蒜素的日常生成条件及其性质的实验研 究?这个课题的表述中,研究对象是大蒜素,研 究问题是日常生成条件及其性质,研究方法是实 验研究。

课题陈述必须规范
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但在实际的研究中,课题的陈述由于课题 的研究方法不同, 研究的对象不同,研究 的要求不同,因此,课题的陈述对上面的 三点可以灵活运用。但无论你用什么样的 陈述,归根到底,课题的陈述必须清楚

课题常用的陈述形式
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l×××的研究综述
l×××的现状和展望 l×××的调查研究 ?“调查分析中小学绿化现状,探究新型绿化方式” (21届-社会科学一等奖) ?“‘无糖’食品的调查研究” (21届-科学研究一 等奖)

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课题常用的陈述形式
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l关于×××的思考 l关于×××的研究 l×××的实验研究

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l×××的分析和对策研究
?“绸都盛泽会馆文化的调查与思考”(21届-社会科学三 等奖) ?“使蜗牛夏眠的主要因素研究” (21届-动物三等奖)

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课题常用的陈述形式
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l×××初探

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l×××对×××的影响(研究)
l×××的处理方法的研究 l×××的×××测定 l×××在×××中的应用 ?“雷电发生器在农业上的应用” (21届-环境科学三等奖)

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?“爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探”(21届科学研究一等奖)
? “水果蔬菜不同的加工存放方式对其中亚硝酸盐含量的 影响” (21届-科学研究二等奖)

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选题完成后该如何开展工作?
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选题确定后,就可进行取材与分析了,
具体内容为制订研究计划,收集整理

资料,深入实地考察,进行观察实验,
分析各种材料,归纳得出结论。

选题完成后该如何开展工作?
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取得材料后,就要进行分析研究,从中选出可以作为论 据的材料,还要根据论点进行去粗去精,去伪存真,按 照科学的态度进行整理分析,并得出自己的论点和看法。 首先,应审核各种材料的真伪虚实。有些查阅到的材料 是早已过时的观点,有些解释只适合某范围内,有些材 料没有普遍性,有些材料在记录时有错误或本身就是自 己虚构的,这样的材料应坚决不用。 其次,要注意材料的典型性,也就是选择的材料要能说 明问题,不要多,而要精,与论点无关或关系不大的材 料应舍弃。 第三,将选择的材料进行归类,研究他们之间的共同点 与不同点,以及相互联系,然后概括得出结论即论点。 论文论点是从对材料的分析\研究中产生的,不能先定论点, 后找适合证明论点的材料.

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工作试验完成后如何构思撰写?
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科学小论文的格式要求有哪些?
(1)标题 标题是小论文的?眼睛?,好的标题确切简明, 富有吸引力,能给读者以新鲜的感受和深刻的印 象,起画龙点睛的作用。 所谓?确切?,就是小 论文的标题必须概括文章的中心内容,使人一目 了然,不能离题或扣题不紧,更不能用夸大的字 眼。所谓?简明?是指标题要精炼,既要概括全 面,又能突出主题,做到言简意骇。

工作试验完成后如何构思撰写
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(2) 开头
开头的方式多种多样,依研究内容、自己喜欢的 写作风格而定,但一般应开门见山地提出你讨论 的问题,你是怎样想到要研究这个问题的。 《为 什么说贵阳是祖国的第二春城》一文开头:”我 住在贵阳,常听人们说‘昆明是春城,贵阳是第 二春城’。至于为什么,我也弄不明白,我决心 记录天气预报,看贵阳真是第二春城吗?”由常 言产 生验证其科学性的欲望。 有些文章的问题 是在偶然观察中产生、发现的,你也可以开头先 根据时间顺序叙述其过程,再适时提出问题。

工作试验完成后如何构思撰写
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(3)正文
即分析问题、解决问题部分。它包括对提出问 题做出假设、观察、实验、考察过程、发现的现 象、判断、推理得出结论等,这是小论文的核心 部分。 应注意的是:研究步骤要写得详略得当, 实验过程、数据的来历、现象要写清楚,叙述时 应有一定的顺序。数据材料要准确,可设计成能 说明问题的表格、图解,必要时可附上拍摄的照 片、采集的标本等,以增强说服力。获得的结论 要有自己独特的见解,并且和论据保持一致性, 论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动,层次 清晰,条理分明。

工作试验完成后如何构思撰写
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(4) 结尾
小论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题 的建议。

工作试验完成后如何构思撰写
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小论文的初稿完成后,还要反复修改。看 开头是否简明扼要,论据是否典型真实, 论证是否符合逻辑,论点是否新颖一致, 段落是否衔接自然,语言是否通顺准确等。 改好后再让同学和老师帮助修改,逐步完 善。最后寄往报刊发表或参加各级科技小 论文竞赛。

规范填报
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相关材料要齐全
?包括原始记录、照片、论文等

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?发明物品可保留到参赛现场展出

外形修整
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学生作品除了要有“内涵”外,也应注重“包装”

外形修整


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