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《Word 2003实用教程》说课稿


Word 2003实用教程(第2版)

湖南桃源职业中专 孙丽华

课程定位
学情和教材的分析处理 教学目标

学 教

情 材

课程内容体系

说 课 内

教材组织 教材内容呈现 教材处理 教材重点、难点

教法与学法



教学评价与改革

Word 2003是Office 2003办公软件的最常用组件之 一。在文档编辑、格式设置、表格制作、图文混排等方 面具有强大的功能,是计算机应用中不可缺少的工具之 一,也是计算机应用专业的必修课程和学生必须掌握的 基本技能之一。更是高考过程中,必考的知识点之一。

学 情
学习对象班级:电脑81班(男29人,女17人) 专业:计算机专业; 调查数据显示: 电脑利用率:学生大多数来自于农村,家用电脑 使用率低于60% 专业报考方向:28%的学生,发自内心喜欢计算 机;52%的学生是喜欢上网;20%的学生不知道 报考什么专业。 高考方向:40%的同学立志考上高等学校;30% 的同学是新奇,新的环境想努力改变一下自己。 30%的同学是父母高压政策。 性质:高考。

教 材

加强学生基本素质的培养:自主学习的好习惯 加强学生专业目标培养:喜欢计算机专业 加强学生高考目标培养:考上理想大学

本教材电子工业出版社出版。 最大的亮点: 模块教学:全书共分7个模块 案例教学:每个模块都有案例引领,共有 15个案例

课程内容体系

完成教学任务计划120课时。
30课时 5个 案例

24课时

2个 案例

12课时

1个 案例

12课时 2个 案例

1个 案例

18课时

12课时

3个 案例

12课时

1个 案例

模块1 模块2 模块3 模块4 模块5 模块6 模块7

认识Word 2003 文档的基本编辑 设置文档格式 文档页面设置与打印 制作复杂、漂亮的文档 设计制作表格 综合应用

教材组织
从实用角度出发,以循序渐进的方式, 由浅入深地全面介绍Word2003的基本操 作和实际应用。 先讲解基本的知识要求,然后通过案 例对所涉及的知识点进行全面讲解,既可 以帮助学生进一步掌握和巩固基本知识, 又能快速提高综合应用的实践能力,使学 生的学与做,理论和实践达到有机的统一, 真正达到“在做中学,在学中做”的目的。 这对提高学生的动手操作能力和实践技能 最有针对性。

教材内容呈现
高考有其特殊性,在教材内容呈现上 分实践操作与理论考核,两者同等重要。 实践操作案例通过作品集、海报等直 观展示; 观看视频、动画多媒体演示;参 加学校的举办各种手抄报活动等等呈现。 理论知识通过自主学习,小组讨论后 组题分析,课中理论知识点当堂考核;另 外有月考、联考等形式呈现。

教材处理
高考班性质的特殊性,实践与理论必 须全方位的掌握。 实践操作方面学生除了完成必要的案 例以外,还要掌握其操作步骤的整个流程, 更要注意细节性的方面,就是在操作过程 中,使用的哪些菜单、命令等等。 本书采用是模块教学,案例分析的方 法,操作实践性非常强。但在理论知识方 面,有所匮乏。在运用教材教学中,加强 理论知识点的补充。 计算机的发展日新月异,知识更新换 代比较快。所以在教学中,注意版本的区 别。以免学生在以后的学习过程中, 对相 关的知识点产生误解。

教材重点、难点
重点: ? 文档基本操作与格式化 ? 设置复杂表格与数据的统计 ? 图、文、表的混排 重点依据:只有掌握了上述内容和技术, 才能算真正的掌握Word 2003。 难点: ? 设置不同的页眉与页脚 ? 表格内公式的运用 ? 邮件合并 ? 索引目录的创建。 难点的依据:知识点实用性比较强。 Word 2003中,设置不同的页眉与页脚, 必须利用节的知识来解决问题,节的处理 学生不易观察到位。 表格公式运用函数、 参数也很繁杂,全英 文学生不易掌握,邮件合并与索引的建立 步骤很多,极易出错。

1、掌握Word 2003的基本操 作;

2、灵活运用Word 2003按要 求制作表格,并掌握表格内 数据的统计。
3、运用Word 2003进行图文 混排,制作精美文档。

知识目标
1、通过对本课程的学习, 提高学生利用计算机处理与 编辑文字的能力。 2、运用Word 2003处理办公 室事务等等。

4、掌握Word 2003的页面设 置、格式刷、邮件合并、索 引与目录等其它功能。

能力目标

情感目标

通过本课 程学习,学生 树立良好的团 队协作能力及 优良的社会价 值观。









1.探究法:课前准备精美的作品、海报 的Word文档给学生欣赏,让他们体会到 Word 2003 的强大图、文、表处理功能。 2.演示法:运用多媒体与实例结合的方 法介绍Word 2003 的表格制作与图文混排。 3.任务驱动法与模块实践操作法:布置 相关实践操作任务根据完成状况进行小结, 提高实践操作水平。

探究式学习:以任务驱动为线索使学生在 学习过程中具有明确的目标与任务。 体验式学习:充分发挥每个学生的才能, 创造性完成任务。 分析归纳式学习:布置实训任务,让学生 完成后分析整个操作过程,归纳各知识要 点与操作难点。布置小组讨论范围,让学 生自主提炼理论题目,归纳理论部分的重 点、难点。 实训总结与交流。

4.考核法:采用课堂上小测试,月考、 联考等多种形式,检验学生理论掌握水平。

教学过程
1、欣赏作品,情景思考
2、展示任务,下发素材 3、合作探究,完成任务 根据给出的作品,欣赏教材,让学生 观察作品所运用的哪些知识点。 4、难点突破,作品分享 给学生展示任务,强调有些知识点的 教师引导:对展示的Word文档进行格 具备。(剪贴画、环绕方式),简要 式、版面调整,体现不同的风格, 5、拓展延伸,评价作品 提及。 引入新知识内容。 6、教学总结,作业上传

内容:第七个模块(图文混 排) 流程:六个流程

任务一:在倡议书中插入一幅剪贴 画,搜索范围为我的收藏夹,结果 类型是剪贴画。 1、插入图片方法。 任务二:打开“倡议书.doc”文档, 2、图片版式 在案例素材找到“低碳 .jpg”,插 入到“倡议书”文档中,并调整图 3、“图片”工具栏分析 片高度、宽度均设置成 5厘米; 允许学生在不改变作品 内 任务三:将图片“低碳 .jpg” 容与基本格调上,加上 个的颜 色设置为“灰度”; 人的美的意境。 任务四:利用图片工具栏上的裁剪 按钮将图片“低碳.jpg”进行剪裁; 任务五:将“低碳.jpg”设置成紧 密型文字环绕方式,并将水平对齐 方式设置成“左对齐”。

教学评价
考试考核评价机制: 1.平时考核:占30% ,根据出勤、实践活 动、作业等方面综合评价。 2.月考:占30% 。 3.期末综合考核:占40%

教学改革
教学观念改革: 从“单纯传授知识”转向“知能并重”; 教学目标改革: 从“以知识为主”转向“以方法为主”;

教学方法改革: 从“单纯的传授”转向“合作参与”;
教学过程改革: 从“重结论”转向“重过程”;

德育银行考核评价机制:

1.把学生分成几个小组,每堂课都按照高 效课堂各个环节对各小组、各成员进行评 比,最优秀的小组、成员在德育银行予以 奖励。
2.每堂课根据学生出勤、上课纪律、回答 问题等方面的表现情况在德育银行予以奖 励和扣分。

教学对象改革: 从“保证大部分学生”转向“关注每一位 学生”

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