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武穴市梅川高中《南山》学报2010年10月


武穴市梅川高中《南山》学报 2010 年 10 月 武穴市梅川高中吕宣定整理 校园快讯 ☆10 月 16 日重阳节上午九时许,我校三楼会议室内欢声笑语不断,一群白发髯髯的老人齐 集在一起,他们高兴地交流着。整个会议室洋溢着幸福、快乐的气息。这是我校特地为退休 老师举行的节日座谈会。会上,校长王火云代表学校恭祝老人们节日快乐,健康长寿,并向 老人们汇报了一年来学校的工作、 成绩以及未来规划。 老人们对我校今年以创建人民满意教 育为契机为学校带来的巨大变化感到十分惊喜, 对学校所取得的成绩给予了充分肯定, 同时 对学校的办学前景提出了很好的切实可行的宝贵意见。 ☆10 月 18 日,我校第四期家长学校如期开班。本期家长学校共有 34 名家长到班,由政教 处吕宣定主任主讲。吕主任从“热爱劳动,自立自强” “团结互助,终生受益” “诚实守信, 处世之本” “遵纪守法,国泰家安” “艰苦奋斗,兴家富国”等五方面向家长们进行了解读, 并且援引了大量的新鲜、生动、深刻的实例,家长们很受启发和教育。学习结束后,家长们 对学校的工作给予了充分肯定, 并且表示将仔细领会所学的思想和理念, 在教育孩子过程中, 运用新的思路和做法, 和学校老师一起共同为孩子营造良好的教育环境, 培养他们正确的人 生观、价值观和世界观,争取让孩子早日成人成才。 严明纪律 上下一心 不懈奋斗 再续辉煌 ——王火云校长《国旗下讲话》节选 同学们,学校歪风邪气的蔓延,作为校长,我也非常痛心,难道我们真的是想给你们一个处 分吗?其实处分不是我们的目的,只是我们的一个手段。说真的,我们并不要求你们都能考 上一本二本,但我们非常希望在我们学校学习三年后,你们有一个好的品质、好的素质、好 的组织观念,将来进入社会,打下一个良好的基础,看到我们的同学在校园内的一些随意现 象,诸如:穿拖鞋进教室,随地丢东西,不讲究卫生,语言不文明,在学校里混日子过等等, 我就感到我在严重的失职,是在慢慢地摧毁你们的前途。 同学们, 你们目前还是在学校接受教育, 还没有走入社会, 你们还不知道社会竞争有多激烈, 还不知道一个普通打工者的辛酸, 还不知道每年有多少大学毕业生不能就业, 也不知道你成 人以后该承担的责任, 所以你就有上述随意现象的发生, 甚至还有随意的指责和太多的不满 意,很少有反思自己的行为,所有这一切,我看在眼里,痛在心里。我担心你们将来被社会 淘汰,在社会上无立足之地,因此我们师生要相互协作,从现在开始,养成良好的习惯,培 养好的素质和品格,为将来走向社会打下良好的基础,做有素质的人、有品位的人、有思想 的人、有上进心的人。只有这样,才能受到社会欢迎,才能在激烈的竞争中有立足之地。 这里我想给大家讲两个例子。一个是发生在大陆,深圳某国企招聘一批员工,竞聘者基本条 件不相上下,为了这次竞聘的成功,他们都在认真的准备,估计他们会提出什么样的问题。 在竞聘那一天,考官有意将考场的几把椅子放得很凌乱,大家都没有注意到这一点,就有一 位竞聘者走进现场的时候发现了这个现象, 在开始答题之前, 就把椅子放到比较得体的位置, 然后再去回答考官的问题, 可是出人意料的是, 考官并没有提问, 而是对这位应聘者说: “你 被录取了,你走进考场的举动,足可以看出你有较高的素质和品格。 ” 另一个是发生在台湾,2006 年我到国家教育行政学院培训的时候,有一位老师是来自某私 立学校的校长,别人都尊称他为高老头。当时,他已有 75 岁,但精神焕发,对我们这些学 员要求很严格,我们这些学员都是来自湖北、湖南两省的高中校长。那天他上课时,有一位 校长的手机响了,高老头当即批评这位校长说: “我 70 多岁从台湾飞到北京来为你们讲课, 为了什么, 为了中国的教育, 你作为一名校长, 居然带着手机来听课, 是对我极大的不尊重, 可以看出你的责任心不强,你是怎么当校长的,你给我出去,我不欢迎你听我的课! ”他在 他的学校里对学生要求非常严格, 学生见老师不敬礼就得开除, 学生在校园里不挂牌就得开

除,发现校园里有脏东西视而不见的要全校作检讨,乱丢垃圾的就更不用说了,而且学生进 学校后必须吃一个星期的忆苦思甜饭,吃的都是糠菜,一次没有吃完就得罚吃两餐,一个星 期每餐都吃完了,才算完成了任务。他办学的第一年招了 180 名学生,一年后升二年级的时 候就只剩下 90 人了。但他的学生毕业后极受社会的欢迎,还没毕业就被相关大学、大企业 订空了,他有一个承诺,凡是他学校毕业的学生如存在品质问题,一律收回。现在他学校的 在校生已达到 5000 多人,想进他的学校读书是件不容易的事情。他的严格管理,造就了较 高的业务素质、优良的品德,为学生走向社会能立于不败之地打下了良好的基础。 同学们,这两个例子对你应该有所启发,学校严格管理,让你们养成良好的习惯和品德,你 们一定会受益终身,中国有句俗话:少壮不努力,老大徒伤悲。我们身边这样的例子应该不 少,现在正是练就本领,提高素质的黄金时间,一旦错过,到时候悔之晚矣。 同学们,我很想为你们做些事情,也作过很多努力,可能有人感觉到人,也可能有人没有感 觉到,甚至有人说,校长为我们做了什么?有这种想法也并不奇怪,我很理解,但不管怎么 样,我还是竭尽全力为大家服务,力争让每一位同学都能感觉到。在一些场所,当我听到某 某成功的人毕业于梅川高中时, 我的心里马上就有一种自豪; 当听到我们梅川高中的学生在 社会上无所作为时,我的心里马上就会感到内疚。所以,我非常的希望我们梅川高中的每一 位同学将来都能走向成功。为了这一目标,我要求我们全体师生上下一心,共同努力,建设 一个校风正、学风浓、环境美的现代校园,让歪风邪气在我们的校园内销声匿迹,继续书写 百年梅高的辉煌! 知名校友 选登 中共早期党员革命军少将北伐先锋张其雄 张其雄(19031927) 广济县(今武穴市)南泉乡张得先垸人。亦名书仓,少时曾就读于我 校。 1920 年,考入湖北省立第一师范学校,在校组织马克思主义读书会。1922 年,经董必武、 恽代英介绍加入中国共产党。 1924 年入黄埔军校,任第一队中共党小组长,为中共黄埔特别支部成员,毕业后在教导团 连队任党代表。他和李之龙、周逸群等为青年军人联合会中坚分子。他经常在报刊杂志上发 表文章,对孙文主义学会的谬论进行批驳和抨击,参加了平定广州商团的叛乱战斗。1925 年 2 月,随军东征陈炯明,在战斗中负伤。平叛胜利后,任黄埔军校政治部代理秘书。升任 军委法规起草委员,参与编撰军队法规。1926 年国民革命军举行北伐,他任第八军政治部 秘书,旋任副主任,授少将军衔。在北伐进军中,积劳成疾。1927 年,蒋介石、汪精卫先 后发动政变。 张在某医院医治中, 被国民党右翼分子收买医生将其诡秘杀害。 时年二十六岁, 墓在梅川西黄士岭。 中国文字音韵学专家武汉大学一级教授刘博平 刘博平(18911978) 广济县(今武穴市)两路刘邑垸人。名赜,自号许叟,又号牛鼻滩生。 刘博平童年时期,就学于广济永西小学及梅川中学(现梅川高中) 。后由于家境贫寒,无力 上普通高中,即报考武昌化学专科学校(公费),一面在校读书,一面在附近小学兼任语文教 师。毕业后,积有少量余资,于 1914 年赴京,报考北京大学,录取于该校中文系,被国学 大师黄侃收为入室弟子。1929 年经黄侃推荐,在武汉大学任教,讲授文字、声韵、毛诗训 诂、周易研究等课程,并担任中文系主任多年。他毕生研究《说文解字》 ,熟谙古今文字声 韵之学。自 1928 年至 1936 年,先后在刊物上发表《说文释例匡谬》《楚语拾遗》《古今同 、 、 组之字义多相近说》《再答王楚屏先生问浠水方言》《喻、邪两组古读试探》《广济方言调 、 、 、 类和调值》《释牝司鸡晨、惟家之索》《广济方言》《说文形声释例》等篇。建国后,任武 、 、 、

汉大学一级教授,全国第三届政协委员。其巨著《说文古音谱》受到郭沫若、董必武、李达 充分肯定,由周恩来总理亲自批准出版。 他治学严谨,撰述中往往不断修定充实,力求论述缜密。晚年编撰的《初文进谊》《小学札 、 记》书,数易其稿。工作认真负责,一丝不苟,不畏权势,不循私情。他毕生从事祖国语言 研究,取得了很大成就,在教育事业上做出了重大贡献。 学生缺乏诚信的原因及对策 李颖 “人而无信,不知其可也” 。诚信是做人的根本,诚信也是中华民族的传统美德。五常“仁、 义、礼、智、信” 。古代人们便以诚信作为约束自身行为的标准之一。但是,当今社会,假 冒伪劣商品充斥市场,假烟假酒毒奶粉事件不断,企业恶意逃债欺诈假破产,做虚假广告层 出不穷,文凭造假、学术造假屡禁不止。如今,这些歪风已侵蚀到教育上,侵蚀到了孩子纯 洁的心灵,蚕食着各种诚信教育的成果。 校园内诚信的缺失已不容忽视,主要表现为:抄袭作业,考试作弊;说谎,欺骗家长和 老师。 究其原因,可以归为三方面: 一、应试制度、分数至上造成的。经常抄作业的学生大多是学习成绩差,基础弱,学习 上确实存在困难的学生。这些学生也并非都是品质差,做其它事的时候,他们会表现出既诚 实又负责,但却经常抄作业。其实,他们也不想抄,面对如山似海的作业,想全部完成,确 实有些困难,不完成又怕老师罚,所以,不得不以抄袭来应付老师。考试作弊,中等生、学 困生居多,现在成绩稍优的学生也渐受影响,为了取得高分,取悦家长,不惜饮鳩止渴。应 试制度的惯性及老师家长对分数的过分看重,造成了学生对诚信的疑惑与矛盾。 二、社会风气及家庭教育的影响。现今,各种假冒伪劣商品充斥市场,造假事件层出不 穷,各种欺诈行为千奇百怪。各大媒体为了赚取收视率乐此不疲。这些深深影响着正处于形 成正确的人生观、价值观及世界观时期的孩子们。他们会把自己看到、听到的学来,无意识 带到自己的言行中。在家庭中有些家长的不当言行也对孩子产生了负面影响。如,有一次我 校有位同学在放学时拾到一部手机,准备上学后交到学校并帮着找失主,结果回到家中,这 部手机被扣了下来,当失主找到学校来,这位同学不得不按家长编的谎话说,这是明摆着的 家长“教”孩子撒谎。诸如“做老实人吃亏”“不知耍滑头是笨蛋”等父母的谆谆“教导” 、 令我们的诚信教育成果付诸东流。 三、意行不一,也就是说一套做一套。大多数学生都懂得做人要诚实守信的道理,但在 实际生活中就是做不到做不好。 大家都知道上课要遵守纪律,可是上课守纪,有老师在与无老师在不一样,班主任在与 任课老师在又不一样。 同一位学生对于学习在家表现与在校表现又不同, 认识与行为上存在 严重脱节。 我认为我们可以从以下方面着手去做: 一、首先要思考我们教育的目的。我们的教育是为了追求高分还是教学生做人。著名教 育家陶行知说: “千教万教教人求真,千学万学学做真人” 。毫无疑问,我们教育的目的是教 学生做真人。 那这便是我们教育工作者职责所在。 具体问题可以具体对待, 但目标不可偏离, 如对于学困生抄作业,我认为为师者,应当承认,学生间基础及天资的差异,针对不同层次 的学生可以实行分层教学, “因人而异”“因材施教” , 。家庭作业的设置可以分为必做题与选 做题,不必统一硬性要求, “逼”学生抄作业。对于考试作弊的行为,老师一定要明确告诉 学生,这与偷窃无异,不要得了分丢了人,考试固然重要,但做人更重要。 “立身处世,诚 信为本” 。不要舍本逐末。 二、为师者,要以身作则,身正为范。班主任自己首先要做到诚实守信,要“言必行,行必

果” ,否则教育起来就会显得苍白无力。 三、从身边事做起,将诚信教育渗透在我们的言行中。在日常管理上,要将诚实守信受 益、言而无信受罚落到实处。值日生不负责,值日时提前走,不交作业,考试作弊等行为, 都应及时处理,并让学生知道这些都是欺骗行为,并做好记录,依据班规打分,每两星期总 结一次,该表扬的表扬,该惩罚的惩罚。说到做到。不放过任何一次诚信教育的机会。 诚信教育还可以渗透在我们的课堂教学中。讲到“商鞅变法”时,商鞅为了推行新法, “一诺千金” ,新法得以顺利推行,由古及今,今天我们的社会已慢慢在建立信用档案,在 不久的将来,诚信将由无形可变为有形的资源来使用了。 中学生正处在行为习惯及品质养成的黄金时期,具有很强的可塑性。所以,为师者, 应当从点滴小事做起,时时注意引导,因为诚信是一个养成的过程,需要一点一点积累。一 经养成,受益终生。 “学习感到失意时”主题班会二(11)班李倩 时间:2010-10-11 地点:班级教室 人物:班主任及所有班级成员 背景:黑板用美术字书写了“学习感到失意"几字,班主任面带微笑的站在讲台上,讲 台下的同学议论纷纷,气氛十分活跃。 随着班主任习惯性的拍了拍手,随后,先前的嘈杂消失殆尽,教室里鸦雀无声,偶尔会 有移动桌凳的声音。这时,班长走上了台,顿了顿声音,开始了这次班会的开场白。 班长:学习是一条充满坎坷的路,总有失意,想放弃,甚至逃避的过程。特别是我们 这些 90 后的孩子,总爱伤感、失意,总是一副多愁善感的呆表情。学习遇到挫折时,我们 彷徨过、害怕过,甚至对未来,如何使我们进入另一个新天地感到不知所措,愈来越多的同 学习惯的把这种感觉压抑在心里,直到颓废。今天,我们借助这个班会,让我们与班主任一 起畅谈,寻求解决问题的最佳方法。 (班主任及台下同学掌声一片) 班主任:班长说的对,学习本就是一条充满坎坷的路。但与此同时,它也是一条需要 坚持的陪伴才能走到底的路。可以这样说,不论做什么事,没有坚持就没有成功。因为无论 大事小事,从开始到终结都有一个过程,只有把全过程都按规定完成了,才是成功。只有坚 持,才没有“为山九仞,功亏一篑”的遗憾. 甲同学:老师,你说的这些大道理我们都明白,可在实际实践过程中,我们仿佛就不 能做的那么好,也不知道该怎么做,你能再说具体点吗? 班主任:当然,你说的我也能明白,毕竟理论与实践并不是一回事。要想打好持久战, 我觉得同学们首先要为自己制定一个比较合理的学习计划, 按照计划来适当安排、 调整自己 的学习时间。再者,我希望同学们能够形成一个良好的学习习惯。例如:课前预习的习惯', 晚上适时学习的习惯,早读出声的习惯,认真上课做好笔记的习惯,课后复习的习惯以及独立 作业的习惯等等。 当然, 如果你能找到适合自己的学习习惯更好。 毕竟适合自己才是最好的。 乙同学:老师,我们在学习过程中容易产生焦虑不安、烦躁、厌学等情况,特别是在 即将面临考试时,更加烦躁、苦闷。因此,总影响了复习时的效率,我们想克服,却总被它 克服,你能教我们怎样去面对这些吗? 班主任:嗯,你所反映的情况很常见,出现这种情况主要原因有学习目的不明确、情 绪过度紧张、 没有正确的学习方法所引起的。 如果想要克服这种现象, 要调整好自己的心态, 要沉着冷静,稳定情绪,适当的放松自己的心情,缓解压力,只要考前尽力,最大限度的发 挥水平,只要你肯执著地追求,那么,成才之路就在脚下。 丙同学:老师,在我们面临学习中的失败时,我们总不能学着释放。有的人需要很长

一段时间才能恢复过来,甚至有一部分人不敢面对自己的失败,从此一蹶不振,认为自己没 有那个能力,也没有考大学的希望,从而颓废、消沉。 班主任:这个问题很值得考虑我也见到许多这样的实例。但同学们,我们作为一个学生 “胜败乃兵家常事” 。考试只是检测我们,使我们能够正视自己的不足,而不是反其道而行 之。虽然不要求你们做到“不以物喜,不以己悲”的那样超然物外,但我们应该正视失败, 并不断进取。而不是停滞不前,消极待废。 (离班会结束还有五分钟) 班主任:同学们,此次班会接近尾声,我希望同学们能够充满希望的坚持不懈的去奋斗。 坚持是对人的意志力的考验,坚持靠希望来支持。没有毅力就无法坚持。中途生厌倦,见异 思迁、改弦易辙,当然无坚持可言。最后,我还希望同学们能够做到“勤奋”二字。"书山 有路勤为径,学海无涯苦作舟"。哪怕只有百分之一的希望,也要做百分之百的努力。与此 同时,我由衷的祝愿同学们的成绩如日之升。 班长宣布:本次主题班会圆满结束(下课铃声响起) 用心搭建沟通之桥二 (11)班 刘韶丹 从何时起,面对老师我们悄悄地关上了门。 从何时起,看到老师我们立刻绕道而行…… 从何时起,我们和老师有了一道道深深不能跨越的沟壑. 往日生机勃勃的课堂时光一去不返。课后师生间的盈盈笑语早已消失不见。老师 眼中的关心仍存,我们心中的尊敬仍在.可是师生之间的关系就像玻璃杯中的清水一样,清晰 可见,但却碰触不及。我们都羞于向老师表达心中的想法,从不肯主动踏出沟通的第一步。 老师的关爱,我们的尊敬,不说出口,也许永远不过只是揣摩,偶尔还会变成误 解,我知道两代人的代沟是必然的,但跨越沟壑更是可能的,只要我们愿意用心来搭建一座 师生心灵之桥,用心筑建一座沟通之桥。 忆及往昔,对于老师我总是敬而远之,也从未对老师敞开心灵之门,老师稍稍接 近我总不禁忐忑,如芒刺在背。直到那一日,本只是抱着尽一份义务的心态,主动地向老师 说出心中的想法, 出乎意料的是老师认真倾听并采纳了我的建议且付诸行动。 那次我深深地 感受到了心的交流有多么重要, 也正是因为那次我真实地看到了老师在背后默默对我们所倾 注的心血,那一瞬间,心的交流让我心中的柏林之墙也悄然坍塌。 展望以后,如果同学们都能轻轻地向前迈出我们的脚步与老师坦诚相待,如果亲 爱的老师们对待每一个学生都一视同仁,把我们当做你们的朋友,当做你们的孩子一般,在 失意颓废时给予爱的鼓励,在迷茫无助时,给予坚定的力量,为我们泼洒,安慰、欣赏、帮 助的心灵甘霖,不仅重视我们的学习,也能关心我们的生活.不仅要训斥教导我们,也要懂 得理解体谅我们。如果做到这些,那么我相信不久的以后桥水相依的师生之情定会重现,笑 语盈盈的课堂必会重归,用心搭桥,我们坦诚相待,让老师清楚我们的想法,沟通其实并不 困难,用蓄积的勇气引领内心的想法,它们便会一往无前,突破一扇扇紧密的心灵之门。 止笔停下,抬头望向瓦蓝的天空,轻松的空气格外浓烈。一份简单的主动、一颗坦 诚的心,让一切都变得那么美好! 师生间的沟通”座谈会 二(11)班 徐黎明 时间:2010 年 10 月 15 日 地点:梅川高中会谈室 布景:会议台的正上方悬挂一条横幅“关于师生间的沟通座谈会” ,左边是老师座位, 右边是学生座位,桌上有话筒等相关设备. 开幕时,校长讲话: “为了促进和谐校园建设,增强师生间的沟通和协调,进一步提高

我校办学水平,形成良好的学习氛围,特意召开本次座谈会。现在开始,请各位师生畅所欲 言,发表意见,提出想法。 (台下掌声热烈) 学生 A:尊敬的校领导老师同学们,大家好!我认为师生间的沟通需要倾听。倾听是师 生间沟通的桥梁和纽带,倾听,不仅是学生倾听老师的教学过程,也是老师倾听同学们的心 声和想法。 老师 A:我认为,老师应该带着微笑走进课堂。沟通从微笑开始,微笑是一种信任。只 要我们多一些微笑,他们就感到一份温暖,学生才会听你的话,渐渐地接受你,认同你的观 点,才会与你沟通。 学生 B:课堂上,应是老师与同学们舞台,活跃的课堂氛围,能激发老师的教学热情, 同时,也能激发同学的学习热情。对于老师的提问,同学们应该积极思考并回答问题,才能 更好的提高课堂效益。 老师 B: 课堂上, 学生良好的表现是尊重老师的现象, 在生活中, 学生在路上遇到老师, 主动向老师问好,更是尊重老师的表现。有一次,我在路上,遇到我教的学生,他平时在老 师和同学眼里是调皮的学生,他看到我主动对我说“老师好! ”我当时就感到非常高兴,认 为这位学生还是个好学生。 老师 C:说的好!我们对每个学生应该充满爱,充满希望,从爱心出发,从沟通开始, 尤其是班主任要关心班级, 爱护每一个学生, 使学生感受到老师的关怀, 学生才会热爱学习, 对学习充满信心。 学生 C:学生有一种害怕与老师主动沟通的心理,特别是成绩不理想的同学。 老师 D:面对这位同学提出的问题,我想,老师在自习时间或上课闲着是没事的时候, 在班上多走动走动, 以便于学生的提问, 观察学生的表情。 同时, 老师也应该鼓励学生提问。 老师 E(这位老师与同学打成一片,班上纪律严明):老师可以把自己的手机号或 QQ 告 诉学生,以便在假期与学生交流,询问班上的情况,更好的管理班级。 学生 D:学生考试作弊现象严重,影响了同学的学习积极性。 副校长:对待这一问题,我校将严肃考风考纪,请各位同学放心! 校长:本次座谈会在融洽和坦诚的气氛中将要结束了,我们将对学生们的意见和建议 进行总结,将逐一解决,尽力为学生、老师提供给更广阔的交流平台。通过今天的座谈会, 我们今后的工作将会做得更好!(台下掌声阵阵,散会) 老师和学生们笑容满面地走出会场。 美·印象 ——记二(5)班安琼老师 毛涛 “亲爱的” ,请允许我这样放肆的称呼。可是,你知道吗?这的确是我一次最真最炙热 的呐喊。 “亲爱的” ,你就是我的“情人” ,是你解封了我内心情感的结界,是你给了我美的 印象。 “亲爱的” ,你真美。那天早晨,我看到最美的晨光,红晕红晕的,于是我想到了你, 想起了你那圆圆的脸蛋上温和的笑意,就如那红晕的晨光给人美,温暖的感觉。 “亲爱的” , 我喜欢你,喜欢你和蔼可亲的美。 “亲爱的” ,你真美。在课堂上,你信任的目光扫视着教师里每个同学,并细心讲 堂。你时而用启发的语言惟妙惟肖地指导,时而用赞许的眼光肯定同学的回答,时而……一 堂课, 眨眼便过去了, 我总有一种意犹未尽的感觉。 “亲爱的” ,我喜欢你,喜欢你敬业的美。 “亲爱的” ,你真美。这是一个早读,一个沉寂的早读,同学们都在昏昏欲睡中,突然 你一句惊涛音:起来,起来,把没睡醒的都叫起来。 “刹那间,樯橹灰飞烟灭”同学们一个 个都抬起头,睁大眼睛,等待你的“号令” 。你要求我们开始背书,过几分钟后抽查,原来 死寂的教室一下子变得欢跃起来。此时的呢,坐在讲台上,手里捧着教科书,眼睛注视着文

字, 红润的唇不断舞动着, 我知道你在和我们一起背书, 对吗?几分钟过后, 你开始抽查了, 我看到了,你的眼睛在盯着教科书,不曾有过几分钟的休息。是啊,不然你怎样知道我们在 哪里出错了呢?又该如何为我们指点迷津呢?就这样你不曾放过一分一秒的时间, 尽可能地 检查到多数人。这个早读,你的脑子一直在转动,你是疲惫的,更是好样的。 “亲爱的” ,我 喜欢你,喜欢你认真的美。 “亲爱的” ,你真美。那天,一位同学指着发下来的作文本大声嚷嚷: “老师,你叫我 把字写好,可是你的字写得也不怎么样啊! ”当时,你从容的回了一句: “就是因为我的字写 得不好,所以才教育你们把字写好啊! ”那位同学无语了,接着你便开始上课。 “亲爱的” , 我喜欢你,喜欢你大方坦率的美。 蓦然回首,我的人生,整个二(5)班所有同学的人生将铭记你的美丽印象,将在你的 期待下继续向前、向前…… “可爱”的一(1)班 张紫曦 当我怀着与其他高一新生一样激动不已的心情走进梅川高中的时候; 当我走进这所随处可见的绿色学园的时候,才发现这将是我梦想开始的地方。 当我走进这里高一(1)班时,横空出世的杂乱让我有点失望。可是没过多久,同学们 都到齐了。大家扫地的扫地,擦桌子的擦桌子,热火朝天地干了起来。这样的气氛让我感受 到这是一个温馨的开始,尽管彼此间是沉默的,尽管大家都是陌生的,但我相信,只要是进 了一(1)班的同学,彼此的心就被一种东西牵连着,那就是“集体” 。 可爱的老师,可爱的同学,组成了一个“可爱”的一(1)班。要说起可爱的之处,请 接着往下看吧! 我们的老师很“可爱” 。 班主任在我们眼中是个十足的“大哥” ,幽默风趣的课堂是他的舞台,更是我们之间心 灵沟通的桥梁。我们都被这样轻松搞笑的课堂氛围深深吸引。 说起他的风趣幽默,例如有一次,班主任在讲物理上“真重”与“视重”的知识点。 “上 面是真重呢?真重就是……呃……打个比方,一个人站在磅秤上称量,一看 80kg,那 80kg 就是真重! ”他说。我们瞪大了眼睛,心想:80kg?他笑着说: “那么别看我,那是我心里的 痛,160 斤,越来越胖喽! ”大家听了哈哈大笑。这样的场景在他的物理课上并不少见。每 一节课都像他精心准备的表演,让我们的心贴的更近了,展现在我们面前的是一位真实,朴 实的他。 我们的班长很“可爱” 。 憨厚、敦实的外表下有一颗宽容、认真负责的心,他宁愿牺牲自己的午睡时间去为同 学们买些生活用品。虽说这是他的职责,可又是那么尽职尽责。例如:饮水机,风扇,时钟, 窗帘等。夏日炎炎的时候,每天的烈日使同学们汗流浃背,有了窗帘,就不怕日晒;有了饮 水机,就不怕口渴;有了时钟,就不怕迟到。为了给同学们营造一个舒适的学习环境,他乐 此不疲地为同学们服务。可爱的班长在背后为我们的班集体默默奉献着。 我们的同学很“可爱” 。 自从饮水机买回后,同学们就很少买水。自然水就会供不应求,可每天都会有两桶, 甚至更多的水搬来教室。那是我们可爱的同学们,当水喝完后,都会有人自愿去抬。我深深 地感受着来自班集体的“家”的气息。我由衷地说一声: “辛苦了, ‘可爱’的同学们。 ” 可爱的老师,可爱的同学,组成了一个温馨,快乐,青春的一(1)班。 人群之中的“蜗牛” ——高三(12)班卢甜甜同学 张烨 你是一个极其平凡的女孩,你没有非凡的智慧和天才的头脑,你有的只不过是像蜗牛

一样默默地坚持着自己的梦想,从不轻言放弃。只因为你的心中始终有一种信念:坚持着现 在的苦与累,收获着未来的甜与美。执着是你飞翔的翅膀,奋斗是你永远的追求。看,这就 是坚持的你。 你是班上常受表扬的学生,但你从未骄傲过,因为你知道: “成功的花,人们只惊羡它 现时的明艳,然而当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨” 。每天你都会早 早的来到学校, 开始着新的一天的学习生活, 你总是说: “早点来就可以多看会儿书嘛! 看! ” 这就是努力的你。 你是班上的生活委员,对班级,你总是尽职尽责;对于老师布置的任务,你都会认真 完成;对于同学的请求,你都会乐此不疲的答应。你总是淡淡的笑着,可知那笑里满载着你 无尽的欢喜。对待学习,你是如此地一丝不苟。每次考完试,你从不理会分数的高低,而是 一股脑地钻进错题的海洋中,认真地去演算,去分析,去总结。尔后,你更专心地听讲,更 用心地做笔记,更努力地去复习。对待老师提出的问题,你总能淡定的站起来,总能给老师 一份满意的答卷,总能引起我们内心一阵阵的钦佩。平平淡淡,从从容容。看!这就是坦然 的你。 你有着一股静谧的力量,总能远离周围的喧嚣,总能在喧哗的世界里安然若素的看自 己的书,做自己的题,似乎你早已远离了这个热闹的教室,置身于一片宁静的草原之中。你 不喜欢高谈阔论,不喜欢嬉戏打闹,在别人的眼里,你永远是一个如同蜗牛般安静的女孩, 却也拥有着一份安静的甜美。看,这就是执着的你。 你是平凡的,但却是不平庸的。因为你有着远大的理想,为了理想,你坚持不懈地奋 斗着。 你一心沉浸在学习的海洋中, 享受着学习所给予的欢愉。 你永恒自信与乐观对待生活, 用坚持与努力对待学习,你从未放弃过,因为你是一只“蜗牛” ,始终在自己的人生轨道上 慢慢地前进,凭借着蜗牛般的毅力与信念,一步一步地向上爬,总有一天,你会站在那最高 的山峰之上。 我知道蜗牛的未来是充满希望的,因为它执着的追求着自己的梦想,用无声地奋斗浇 灌着人生理想的花朵,在自己的宇宙里闪耀着那微弱的光芒,它相信,这束光芒会越来越闪 耀…… 静谧·丁香——记二(11)班邹炜冬同学 李倩 你,就如那从天而降,飘落在我们中间的那枝绝美丁香,轻柔,飘零,散发出怎样的 幽香。 你,有着静谧的力量,远离周围的嘈杂。无论周围的人笑的怎样的开心,大声,高调。 你依旧在做自己的事,看着自己的书,思索着自己的问题。仿佛已与这片喧嚣远离,已置身 于一片宁静的、柔柔的湖边,细水尽处。平静如水的双眸,澄澈至极,雅气的你,让人忍不 住地想要靠近、了解…… 你,无论何时,都未曾抬起高傲的头,而总是谦逊的,小心翼翼的来到我们之中,虽 然成绩优异,却从不像那些把头抬得高高的人,从不骄傲骄傲自满,有着热情的个性,善良 的本质,乐于助人的优良品质。 积极参与班中的事务,无论对谁,你总是那么的热情,友好, 真诚。还记得,那次在寝室昏暗的灯光之下,你伏在我的身边,为我讲一道道复杂的数学题 时的那种温馨、和善,充满耐心,当我表示还未理解时,你没表现一丝的烦躁,而是不厌其 烦的,用各种方法助我理解,直到我慢慢领悟。然后,你我似解决了一件很困难的事那样, 相拥而笑,轻松,快乐。昏暗的灯光下,你笑得那么清新脱俗,又眸如一潭纯净的秋水,纯 真而透明。 你,没有天才的头脑,也没有非常的智慧,却有着那份努力、奋进。你,用自己的行 动云灌溉自己的梦想。并为之不曾停歇的耕耘着。每次试卷发下来,分数或高或低,或多或

少,或因此而受到表扬,或因此受到批评,你都静静的,泰然处之。或许,这就是对“不以 物喜,不以己悲”的最好诠释了。夕阳西下,品茗而坐,观云卷云舒。朝阳中,临高远眺, 悟花开花落。 但那并不意味着你对学习的不在乎, 在每次考试后, 你总会找出试卷上的错题, 去分析原因。以便减少下次犯错误的机率。就这样, 默默的,孜孜不倦的在努力着, 探索着, 追寻着…… 让我感动的一刻——纪念伍焱升同学 一(2)班 刘洲成 在当今社会里,有时候能感受到人情冷暖,人性之冷漠,让人深有感触。但更多的时 候,也有一种东西,某一时刻,她直抵心灵演算,让人为之一动。 在正式进入梅川高中之前的暑期里,准确的说就是 7 月 25 日,那个吃苦耐劳、勇于奋 斗的同学伍焱升学长。 他是一个普通人家的孩子, 但有一颗不平凡的心。 为了不让父母担忧, 不给家庭增加经济压力,他经历三年奋斗,考上了令人满意,令人羡慕的二本院校。 在父母记忆中,他,是一个多么懂事的孩子。在同学记忆中,他,是一个多么勤奋的 同学。 但就在这样一个下午,他与深爱他的父母、与他向往的院校别了,永别了。 那是一个烈日炎炎,寂静、悲凉的下午。刚帮姑父干完活,他拖着疲惫的身子,往家 里走去。正在此时,他仿佛听到有人喊“SOS” 。那声音,刺骨,裂心。借着“双耳效应” , 他像侦探一样的,专业的,很快寻到声源处。只见一个少年,大概上小学三四年级的样子, 可能天气炎热,经不住这样的炙烧,就下来击水了,但不慎溺水。 说时迟,那时快,他不顾一切,毅然地像箭一样的,飞了出去。在空中滑起一条完美 的弧线,运动员般地纵然跳下水去。但他忘了,他忘了自己不识水性。但这样的情况不容他 考虑,他毫不犹豫。放弃了他理想的院校,别了生他养他爱他的父母。像消防队员一样,他 娴熟地救起了这几名孩童。但此时他还在水中,双脚的抽筋,已使他感到不对劲。他失声大 叫,奋力挥动着双臂,可惜四周无人,时间一分一秒地过去,水已掩过他的头发,只在水面 留下几个水泡。把别人救起来,自己却沉入水底,这种高尚的品质,这种英勇的行为,无不 让人感动,他恰似一股涓涓细流淌在我的心田,拨动着我的心弦,让我不禁泪流满襟。 油然生出一种感慨,轻轻地你走了,正如你轻轻地来,你挥一挥双臂,留下一片云彩。 虽然,我们未曾谋面,但我为有这样一个学长而骄傲。 这一刻,牵动千千万万的心。 心未灭,梦还在 ——记高三复读班全体同学姜耀文 这是一个特殊的集体,她有着和 NBA 巨星乔丹球衣号码一样数字的人数,虽然人数较 少,但“麻雀虽小,五脏俱全” ,我们班的管理却一点不比其他“人口众多”的班级逊色。 在这一年里,我们将比那些“高三”人走的更加艰辛而执著,因为我们明白失败的滋 味是多么的苦涩、无奈;在这一年里,我们将比那些“高三”人走得更加沉稳而坚定,因为 我们明白高考需要的是我们脚踏实地、坚守信念。 当阳光沉溺于我们的脚步时,当疾风迷恋于我们的速度时,我们抬起头,向前奔去, 无论胜负,换一个无悔的结局。 就像那向遥远南方迁徙的大雁,既然选择了远方的温暖,我们就已经想到了途中的伤 痛在所难免。无论风吹雨打,一路走来,我们从未退缩过,只因我们心未灭,梦还在。风雨 之中,我们长啸,在向世人证明:我们都是优秀的,我们从未畏惧过艰难。 再苦再难,也要坚强,只为那些期待的眼神。心若在,梦就在,天地之间还有真爱, 看成败,人生豪迈,只不过只是从头再来……窗外飘来一串串动人心弦的音符,似乎是在唱

着我们的故事,又似乎是在为我们唱一首战歌。 伴随着清晨朗朗读书声,白天老师讲课声,夜晚沙沙书写声,轻轻地,我们又将相会 在高考战场,我们不再畏惧,我们是无畏的强者,多少次在摔跤后爬起,多少次在失败中坚 持,多少次在坎坷中顽强走过。我们,一个永不言败的集体。 “桂折一枝先许我,杨穿三叶 尽惊人” ,我们在证明,在轻轻诉说:我们充满信心,我们从未放弃过什么。 丰腴的大地,向蓝天诉说着她饱满的理想。我们深知“一个人的战役”是何等的艰难; 我们深知,风雨兼程中,始终不变的那一个信念诠释着一种怎样的坚强;我们深知,在起点 与终点之间,一叶扁舟,需要一种怎样的勇气与力量。 我们仍然奋斗在路途上,我们依旧拼搏在风雨中,相信艰辛的过程必然会有精彩的结 果,绚丽夺目的彩虹下必将会有我们灿烂的笑靥。 学会感恩 高三(9)班 方新慧 感恩之心,万物皆有。小溪因感激大海的包容而选择东流入海;落花因感恩大地的滋 养,宁愿“化作春泥更护花” 。草木有情,尚知感恩,那我们人类又如何? 《诗经卫风木瓜》中说: “投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也!投我以木 桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也!投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也。 ” 木瓜、木桃、木李等是平常东西,而琼琚、琼瑶、琼玖等是上等的美玉,何等珍贵。 如此小惠,他犹记在心,并以百倍乃至千倍报还,而况生命乎?耶稣治愈数十位重病患者, 大多数人却当是他的职责所在而不存感激,这难道是道德沦丧,有养无教吗?不是,他们只 是缺少一颗感恩的心。 滴水之恩,当涌泉相报。即便他人在能力所及的范围内给予你的帮助,或者是微乎其 微的帮助,但是他们施恩为善的心却是不容亵渎的。韩信手握重兵之前,不过是一个平凡的 寒士,没有人看得起他。只有家境异常贫困的漂母每天给他饭吃。想想,这一饭之恩对于我 们可能是微不足道的。但对落魄的韩信而言却是救命之粮,而且是精神食粮。功成名就后, 韩信始终不忘“一饭之恩” ,而四处寻找漂母,重金酬谢。可能有的人对他人的小帮助,视 为举手之劳,就心安理得地受人恩惠而不思感谢。人生在世,没有人有义务施恩于你,一切 皆出自善心,既然我们接受了“木桃” ,就应想着何时“报之以琼瑶” 。 农夫与蛇的故事相信大家都耳熟能详,农夫好心救了蛇却被反咬一口。我们姑且看它 是不通人性的畜牲的份上,不加抨击。倘若有人也如此,甚至更严重,岂非禽兽不如?北宋 佞臣蔡京原是碌碌无为的人吏,因王安石、司马光的极力举荐才步步高升,直到宰相。先不 说他独揽朝政,残害中良,单是他丝毫不念王、司马二人的举荐之恩,并加以残害的行径, 就足以令他遗臭万年了。人之为人,皆因有人性,如果知恩感恩都不会,反而学会了恩将仇 报,那还谈何人性?谈何做人? 如今,不少富商巨资帮助贫困学生的事数见不鲜,可是很多学生功成名就之后,哪里 记得什么恩惠?他们偏执地认为富商们资助他们,换取名声,这只是各取所需,一种交易罢 了。但他们为什么不想想谁让他们在这场“交易”中完成学业?无论我们怎样看待别人的恩 惠,我们始终要有一颗感恩的心。 赠人玫瑰,手留余香;受人玫瑰,心存感恩,何尝不是花香四溢?学会感恩,使心中 坦然;学会感恩,让我们身上闪耀着人性的光辉。 (指导老师:张水和) 尝试 高二(4)班 查维维 到底要不要上去呢?万一出丑了怎么办?

教室里很静,静得骇人。心脏一直不停地“咚咚”跳着,我甚至觉得它快要跳出我的 胸膛。同学们都一动不动,时间在这一刻仿佛静止了,而我却还在犹豫到底要不要上讲台朗 读。教室里愈静,我愈是紧张。 这篇毛泽东的《沁园春长沙》读起来很大气,我自认为普通话说得还算标准,声音也 算洪亮, 上讲台朗读应该没什么问题吧。 自从老师说让同学们自己到讲台上去朗读课文开始, 原本存在于教室内的杂七杂八的“嗡嗡” “合唱”声在一瞬间都停止了。从那一刻起,教室 里除了老师,没人一个人动,也没有一个人说话。或许大家都在等,等着看谁是第一个上讲 台的人。 “万籁此俱寂,但余老师音”正是此时最佳写照。老师估计是见等了这么一会儿都没 有人动,便想鼓励我们, “哎呀,大家都是同学嘛,每天都是抬天不见低头见,有什么好怕 的呢?这是一次很好的锻炼机会呀,鼓起你的勇气来,勇敢地上讲台朗诵吧……” 本来,我在内心里做了好长一段时间的思想斗争,好不容易鼓起了勇气正准备上去的。 结果老师一出声儿,我那好不容易鼓起的勇气便如雾水碰见了太阳,顿时消散得无影无踪。 刚消失的两种声音又重返我的脑海中。一个说: “上去吧,上去吧,这是一个很好的锻炼机 会! ”另一个声音则在说: “出丑了咋办呀?还是别上去了,出头鸟可不是好当的! ”赞同上 去的声音说: “你打算一辈子这样默默无闻吗?初中的时候错过了太多的机会了,难道你真 的比别人差吗?” “不, 我不比别人差! 想到这儿, ” 我刚刚跑得没影儿的勇气就又都回来了。 我的心在打鼓,但我还是咬牙坚持走上讲台了。我的手在发抖,脚也在发抖,但我拼 命告诉自己: “要镇定!镇定!这手不是你的,脚也不是你的,它们抖它们的,你读你的。 ” 深呼吸一口气,我读道: “独立寒秋,湘江北去……”我感觉手抖得很厉害,连书都快拿不 稳了, 但这并不妨碍我的朗读, 我的声音依旧那么铿锵有力, 发音依旧那么字正腔圆。 读完, 教室响起了雷鸣般的掌声。 终于,我松了一口气,感觉特别的轻松与高兴。中考结果出来都没有这种感觉,实在 是太棒了!可能在我的带头下,后来又有好几个同学陆续上去了,一直到下课。或许他们也 是想尝试一下缺少的勇气吧。 有些事,只在尝试了过后才会有难以言喻的感觉和体会。 (指导老师:沈峰) 又是一年花开时 高一(8)班 高美玲 岁月就这样悄无声息地在生活的白纸上一点一点地划下痕迹,一年又一年。而那株栀 子花树此刻也已消失的无影无踪。 阳光毫不吝啬地投射在我的窗前,微风缓缓吹过,偶然间掀开了日记本的扉页,那曾 经洁白的花瓣早已发黄,却依旧固执地散发着淡淡的清香,花瓣旁边还有一张微笑着的脸, 两个小酒窝像是收藏了无尽的欢乐。 “我们已经不是朋友了。 ”坚定而倔强的声音在我耳旁响起,我的心蹬了一下,泪水早 已模糊。 只是我还在苦苦寻找着什么, 是那曾经爽朗的笑声, 还是那份曾经难舍难分的友情? 然而这一切都不存在了。在我伤害小诺的那一天就注定我会亲手埋葬那份真挚的情谊。 栀子花树下,小诺天真地说: “琪琪,我们永远都是好朋友,对吗?” “嗯。 ”我重重地 点了点头,抬头望见的是小诺眼中闪过的那丝喜悦。 “这朵花送给你,希望我们的友情会一 直像它一样纯洁、 美丽。 ” “哈哈, 小诺, 你真傻, 它现在是很美, 但过不了几天就会枯萎的。 ” 我无意说道。 “不,不会的。 ”没有太多的辩解,只是眼角的那份喜悦早已被惶恐所替代,而 我终于意识到我的话已重重地打击了那颗纯洁又简单的心灵。 “小诺,别担心,我保证我们 会是那种永远永远的朋友。 ”说着将手中的花凑近鼻子闻闻, “哇,好香啊! ”我和小诺都笑 了,小诺两个浅浅的酒窝在阳光下变深,变深。

“你看她,难怪整天穿得破破烂烂的,原来是没妈要的孩子。 ”班里的两个女生将恶毒 的眼光投向小诺,小声议论着,虽是小声,却终究还是被她听到了。我看到她像个犯了错的 孩子般将头埋进手臂间,继而又看到了她眼中的泪水,如此透明,像是照出我那颗丑陋不堪 的心。我想走过去安慰她,可是我配吗?我知道小诺只把这件事告诉我这个所谓的朋友,而 我却在无意间将它传播。 “我们已经不是朋友。 ”小诺突然站起来对着我重重甩下了这句话。顿时,我觉得世界 已是一片黑暗,拖着沉重的步伐,不知何时,我已来到了那棵栀子花树下,回忆着我们的点 点滴滴,我落下了泪水,那泪水中满是歉意、后悔,涩涩的,苦苦的。 我终究没敢说出“对不起” ,我知道我给小诺的伤害不是一句“对不起”就能弥补的。 又是一年花开时,而此刻的我却已不像孩童时代那般天真、无忧,时间已将那份曾经 打磨得不成样子。 来到栀子花树下,我将那片泛黄的花瓣悄悄埋葬,等待又一年的花开。 (指导老师:吴 彩云) 又是一年 花落时 高一(2)班 夏美丽 墙角的花,孤芳自赏时,我们也拥有了美丽。 —— 题记 金秋十月,硕果累累,柿子树上挂满了红色的灯笼,一个个鼓着鼓囊囊的肚皮懒洋洋 的睡着觉,没有炎夏的聒噪。 天还是蒙蒙亮,天边泛着鱼肚白,行人匆匆。同学们三五成群,笑着,闹着。习惯了 在熹微晨光中独行的我一如既往,从教学楼旁的伫立着的那棵桂树旁经过。秋风中,它有些 萧瑟。树影朦胧,花香渺渺。那香气,沁人心脾,描之忘言。 我情不自禁在她面前驻足,伸手欲感受她的体温。谁料,她细小的牙齿轻轻咬上我的 手指。突然一惊,我下意识的缩回手,轻抚着指尖的齿痕,真“远观不可亵玩”呀!她伫立 在这里多久了呢?她又寂寞了多久呢?拥有着奇特的魅力,却又拒绝任何人的靠近。 翌日清晨,花香如故。在教学楼旁彳亍着,我没有靠近她,她的芳香把我引入了另一 个国度:紫色的薰衣草花田,绯红的凤凰艳影。但是,心里怅然若失,都少了那股幽香呀! 迈进教室,同桌递给我一支缀满黄花的桂枝: “看,给你,整天丢了魂似的! ”我看到 那整齐的剪痕迹。 我心疼了,原来她也如此脆弱。因为怕受伤,所以拒绝关爱,即使“寂寞,凄清,又 惆怅” 。我默默地将她的香躯残体藏于桌底,想起黛玉葬花,黯然神伤! 几天后,打开抽屉,桂花那薄软的黄朵儿香销了,只留下光秃的枝丫,黯淡的叶子, 似乎唱着无声的挽歌。自此,我一直从那棵边绕过躲行。 秋天转瞬即逝,天气越来越冷了;秋风牵扯着我的心, “你在那儿还好吗?” 又走过她的身边,什么,什么?眼前的树,依然挺立;如星河璀璨的花,冰消玉陨了, 曾呵护它们的叶子,满地伤痕。这些天,她该经历了多少的蹂躏和摧折呀!蹲下身,寻觅着 她的残影,捧起干瘪的碎瓣,我听到了她的悲伤。 明年花开,我们依旧重逢。你守候了一春一秋,却奈何一朝飘零。让秋风给我少个信 吧! 又是一年花落时,谁,闻到了悲伤,那是桂子在哀唱! (指导老师:冯江明) 又是一年桂花雨 高一(10)班 胡赛

那是一棵生成有十几年的桂花树,它坐落在我家门口,常年像卫兵一样,坚守着根下 方寸的土地。逢年 10 月份就开满清香的桂花。 我的童年是在桂花树的陪伴下度过的。那时我深恋它的风景,我总喜欢在树下做我喜 欢的事情, 它有着笔直的躯干和浓密的树叶, 尽管没有梧桐的高大挺拔, 但秋风习习的夜晚, 那沁人心脾的清香足以让人忘记世间的一切烦恼。 然而,我最享受的还不止这些,最高兴的是,到了临近春节时,奶奶总会拿出用桂花 做的年糕给我们品尝。我敢说,那是我尝过的最独特美味的年糕。 似乎还记得那一次,我和弟弟正画画,奶奶用平静而略带喜悦的声音告诉我,我们一 起去摇桂花树吧!我一听,蹦的老高,扔下画笔就跟着奶奶一起摇。我环抱着树杆,发现怎 么也摇不动,我正感到奇怪,却看见奶奶和弟弟偷笑呢!我赶紧退了几步远,说: “你们好 过份,不许笑了。 ”奶奶这才止住笑说: “我们哪有过份只不过是你不动脑子,那么粗的树干 你怎么可能摇得动?” “那你赶快摇给我看嘛! ”我催奶奶。 “好,好。 ”说完奶奶捊起袖子, 随后选了根较细的树枝猛摇。顿时,那满树的桂花如下雨般的纷纷洒落,我看的眼花缭乱, 再看看弟弟,哈,惊的眼珠子瞪的老大。弟弟这才意识到有点失态,举着画笔大喊: “我要 画下来,我要画下来。 ” 我也去帮奶奶摇树,这回我也选了根较细的树枝,啊,金黄而细小的桂花砸在我的头 上,脸上,直至全身,令我满身清香。我第一次感受到了亲近树是那样美好,那浓浓的清香 让我陶醉。之后,我还记得那次我们一起捡满地的桂花时的情形,奶奶平静的笑,而我和弟 弟都狂笑,正如弟弟的那幅画,一棵点满金黄小点的树上,站着两个歪歪扭扭的小人,一个 是我,一个则是奶奶。 如今又到了桂花开的季节,校园里到处弥漫着浓郁的清香,在朗朗的读书声中,我想 到了记忆深处的桂花树,那个陪我走过了几个春秋的梦,如今是否还有那令人难忘的清香。 (指导老师:杨梅) 谢池春慢百园会友 张发奎 百园佳境, 离城邑、绝喧闹。 曲径涧边隐, 通途梁间绕。 村舍林中坐, 宝刹云端造。 坝墙平, 湖水渺。 气清风静, 花影闲相照。 童颜老叟, 出小院、相揖笑。 媪妪旋煲汤, 新妇忙煎炒。 野味平常备, 家酿随时舀。 频频侑, 休客套。 辱宠皆忘,

都入神仙道。 又是一年秋风起 高一(3)班 赵宇 秋风起了,落叶飘零,入土归根。 不知不觉,已经进入了高中,隔着窗户看着空中淡淡的白云,时间过得真快啊!去年 的这个时候恐怕还在班中与同学嬉闹吧,那时还真是欢畅! 去年的秋风是匆匆地起,匆匆地过。 上初三时,依仗自己基础不错,就整天看小说漫画,通宵达旦地玩电脑,上课总昏昏 沉沉, 对此我不以为意。 一次次的迟到, 一次次的作业迟交, 一次次的考试失败, 一次次的…… 太多太多了。老师找我谈话,也许是我的执迷不悟令他失望吧,后来就放任自流了。 也许我就是秋天落下的叶子中春天要长出的种子。春天时细滋慢养,可是到了夏天的 狂风暴雨,我将如何? 中考临近了,我似乎一点也不紧张,竟还呼朋唤友地说: “为了中考时不紧张,我们应 该放松一下。 ”中考前夕去“放松”的一夜似乎没有为明天的暴雨做任何准备。 经过了夏日暴雨的狂猛乱射,这一年快结束了吧! 又是一年秋风起。今年的风还真是无情啊!我就是一片叶子,一片被秋风扫落的叶子, 我无奈得只好入土归根。 中考分数下来后,家里人也曾批评我,也提过为我买入重点高中,我却没答应。我不 愿听别人的口舌之言,我更不愿花父母的血汗钱。终于我来到了这里。 坐在教室里,我常常沉默着: “我怎么会到这个地步?”我的心不甘,可是不甘又有什 么用? 今年的秋风真是无情呀,可也正是它的无情让我醒悟! 《左传》中曾说道: “人非圣贤,孰能无过?知错能改,善莫大焉。 ”我知道自己是应 该悔改了。 坐在教室中间位置,我也还是满满意的,听课也尽量多用心了,课下甚至问别人一些 问题。我想这是之前所想不到的吧! 秋风,你曾匆匆地吹过,我没有感应到你;秋风,你现在又来了,你的无情让我失败, 可也让我醒悟。 秋风起了,落叶飘零,入土归根,我是其中的一片。可是我坚信: “野火烧不尽,春风 吹又生。你是秋风,我被你吹落了,我就从哪里再长出来。终于有一天你会看到我的新芽, 我的青翠。(指导老师:刘馥) ”


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