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八年级下册第五单元第一章第一章生命的起源和进化


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第一章 生命的起源和进化
第一节 生命的起源
【学习目标】
1.知识目标 a)生命起源的化学进化。 b)生命起源的实验探索。 2.能力目标 a)学生在学习过程中领悟科学是如何战胜神话并逐步前进的。 b)通过对资料的分析,培养学生科学探究过程中严谨的科研态度。 3.情感态度与价值观目标 学生搜集文献、网络资料获取有关生命起源的学说和证据的信息,培养他们的自学 能力。

【学习重点】
描述生命起源的过程;概述生物进化的主要历程;形成生物进化的基本观点。

【学习难点】
探讨生命起源的化学进化过程的可能性;形成生物进化的基本观点。

【学习过程】
导入:同学们关于生命起源的问题,多少年来一直是科学家在探索的问题,老师知道, 同学们对这个问题很感兴趣。你们各组收集资料、做课件都下了很大的功夫,很辛苦,但 过程还是快乐的。咱们这节课来学习生命的起源。

自主学习
一、生命起源的化学进化 原始大气的成分:___________、氢气、氨_______、硫化氢、________等,与现在 大气成分的主要区别是无_______。 二、生命起源的过程 1、 原始大气的_______物质在_______、闪电等条件的激发下,形成一些_______物质, 随降雨汇入_______。 2、 有机小分子物质经长期相互作用形成较复杂的_______物质,如原始的蛋白质、核酸 等,这些物质聚集并在外表形成_______,经不断完善后实现原始的_______和

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_______,原始生命诞生。

合作探究
阅读课本第 5 页关于生命起源的实验过程,回答下列问题: 1、 米勒模拟实验装置中,向密闭的实验装置内通入的气体代表什么? 。 实验过程中的火花放电,模拟了原始地球的什么现 象? 。 2、 米勒实验中,冷凝管可使反应后的气体遇水蒸气冷却形成液体,这模拟了什么过 程? 。 米勒实验支持了生命起源过程的哪个阶段? 。

当堂达标
一、选择题 1、 原始大气中没有的气体是______ A、 水蒸气 B、氧气 C、二氧化碳 D、甲烷 2、 在原始的地球表面,首先形成的生命基础物质是______ A 小分子无机物 B 大分子有机物 C 小分子有机物 D 原始生命 3、 科学家推测: 原始大气的物质形成了许多简单的有机物, 在这个过程中, 能量来源于______ A 太阳光 B 高温 C 紫外线 D 高温、紫外线以及雷电 4、1953 年美国青年学者米勒的实验证实了______ A 无机物可以生成有机物 B 简单的有机物可以生成复杂的有机物 C 有机物可以演变为原始生命 D 生物是进化 5、生命起源最复杂和最具有决定意义的阶段的特点是______ A 出现了原始的核酸分子 B 组成多分子体系 C 形成有机大分子物质 D 具有原始代谢作用和能够进行原始繁殖 二、填空题: 1、原始大气中的气体形成简单的有机物(如氨基酸)的条件 是 、 、 。 2、原始大气 由 、 、 、 、 、 等组成,与现代大气区别是:没有 。 3、 米勒的实验支持了生命起源过程的_______到_______阶段。 4、 1965 年我国科学工作者利用氨基酸,成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素,这 证明了生命起源过程的______到_______阶段。 【课后拓展】 1、根据你所学的知识,实践体验原始生命产生的奥妙。 2、在澳大利亚西部发现的一种类似于细菌的化石是目前所知的最古老的化石,在距今

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35 亿年有的科学家推测,原始的生命形式可能就像现在的细菌。你认为这种推测有 道理吗?为什么?

【我的收获】
想一想,这节课你学到了哪些知识?能否画出知识树?

第二节
【学习目标】

生物进化的证据

1、通过观察化石图片, 推测每种化石生物可能的生活环境, 并且对生物进化趋势进行推测。 2、列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料,得出不同生物之间有一定的亲缘关系的 结论; 3、认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用,形成生物进化的观点。

【学习重难点】
列举生物进化的主要证据。

【学习过程】
地球上众多的生物是怎样进化来的?生物学家走遍了万水千山, 从崇山峻岭到戈壁沙滩, 到处都有他们的足迹。 现在科学家已经找到大量可靠的证据, 证明原始生命经过及其漫长 的年代,才形成今天丰富多彩的生物世界。同学们也见过很多关于化石的介绍,那么咱们 来学习生物进化的证据。

自主学习
(1)化石是生物体的______、_______和________,由于某种原因被埋藏在地层中,经过 漫长的变化形成的。 (2)在研究生物进化过程中,________是非常重要而且较直观的证据。 (3) 1861 年,在德国发现了一种始祖鸟化石,始祖鸟的身体结构既和______有相同之处, 又和_______有相同之处。 (4) 事实上,生物进化问题的研究,是建立在对许多科学领域 (如_____、______、______ 和_______等)的研究进行综合分析的基础上的,涉及许多研究方法,其中最重要的方 法之一是_________。 (5)比较是生物学研究的常用方法,通过比较,可以把握事物之间的_______,认识事物 的_________。 (6) 科学家们通过代对不同年化石的_________比较,以及对生存生物种类的_____ 法,推断出了生物进化的大致过程。___比较等方

合作探究

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阅读课本 P10,讨论下列问题: 1、 看分析与讨论:始祖马化石说明了什么问题? 2、 不同地层中的化石有什么特点? 3、鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在结构上有那些相似之处?在功 能上有哪些不同? 4、通过比较四种脊椎动物的前肢和人的上肢,你能得出什么结论?

当堂达标
1.鱼和鲸有共同的原始祖先,证据来源于 A.古生物学的化石 C.胚胎学的早期胚胎 B.比较解剖学的同源器官 D.生态学的生活环境 [ ] [ ]

2.下面属于中间过渡类型的动物化石是 A.始祖马 C.种子蕨 B.始祖鸟 D.三叶虫

3.下面能揭示生物由简单到复杂,由低等到高等的进化规律的证据,最可靠的是 [ A.各类化石在地层里按一定顺序出现的事实 B.所有高等生物的胚胎发育都从一个受精卵开始 C.7 种脊椎动物和人的胚胎发育比较 D.对同源器官的研究 4.证明高等生物共同的原始祖先生活在水中的有力证据是 A.马化石 C.脊椎动物的胚胎发育 5. 古两栖类 (坚头类) 出现于 ] A.侏罗纪 C.泥盆纪 B.石碳纪 D.白垩纪 B.同源器官 D.种子蕨化石 [ ]

]

[

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6.下面属于同源器官的一组是 [ ] A.鱼的鳃裂和蛙肺 C.鸟的翼和昆虫的翅 B.马的前肢和人的上肢 D.鱼的鳍和鲸的鳍

7. 关于地层中生物化石分布情况的叙述, 下列哪项不正确 [ ] A.在古老的地层中可以找到低等生物的化石 B.在新近的地层中可以找到高等生物的化石 C.在新近的地层中也可以找到低等生物的化石 D.在极古老的地层中有的也可以找到一些高等生物的化石 8.比较鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类和人的胚胎时,发现这些胚胎 A.全部发育过程中都有鳃和尾 C.全部发育过程中都有鳃裂和尾 [ ]

B.在发育初期都有鳃和尾 D.在发育初期都有鳃裂和尾 [ B.始祖鸟化石的发现 D.同源器官的存在 [ ] ]

9.同种生物从古代到现代的进化,最有力的证据是 A.马化石研究的结果 C.种子蕨化石的发现 10.下列关于化石的论述中,正确的有

①越早形成的地层里,成为化石的生物越简单、越低等 ②越早形成的地层里,成为化石的 生物越复杂、 越高等 ③地层中不同地质年代的化石揭示了生物进化的顺序 ④中间过渡类型 化石的发现,对生物进化提供了有力的证据 A.① C.①③④ 11.造成同源器官形态功能差异的原因是 A.进化水平不同 C.生存环境不同 B.原始祖先不同 D.各自的变异方向不同 B.② D.③③④ [ ]

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12. 人体内残留了哺乳动物体内相当发达的阑尾, 这可作为生物进化中哪一方面的证据 [ ] A.古生物的证据 C.胚胎学的证据 B.比较解剖学的证据 D.生物遗传方面的证据

13.(2 分)下图是未被破坏的地层示意图,图中表明两个地层中曾发掘出物种 A 和物种 B 的化石。下列关于物种 A、B 的关系的叙述中正确的是 [ ]

(1)物种 A 比物种 B 结构复杂 (3)在Ⅰ层内能找到物种 A 的化石 (5)物种 B 的出现早于物种 A A.①③⑥ C.②④⑤

(2)物种 A 比物种 B 结构简单 (4)在Ⅱ层内能找到物种 B 的化石 (6)物种 B 的出现晚于物种 A B.②③⑥ D.①④⑤

14. 许多哺乳动物是起源于古代的食虫类动物, 但由于它们长期适应不同的生活环境而进化 发展成为在外形上有很大差别的蝙蝠、斑马、鲸、熊等,这种现象为自然选择学说所说明 [ ] A.物种是可变的 B.适者生存,不适者被淘汰 C.环境变化是物种起源的原因 D.动物的变异是动物本身的意愿所决定的 【课后拓展】

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细胞色素 C 是由 104 个氨基酸组成的蛋白质,经对其化学结构测定,发现各种生物的 细胞色素 C 之间存在差异。右表是以人的细胞色素 C 的氨基酸序列作为标准,其他若干种生 物的细胞色素 C 与人相比较的结果: ①从单细胞酵母菌到高等的黑猩猩均含有细胞色素 C,这一事实可以从分子水平说明这些 生物起源于共同的_____________ 。 ②表中的数据是________的证据。细胞色素 C 的差别越小,其亲缘关系________ ;差别 越 大 , 则 生 物 间 的 亲 缘 关 系 __________ 。 可 以 推 知 , 与 人 亲 缘 关 系 最 近 的 生 物 是 ___________ 。 生物名称 黑猩猩 猕猴 袋鼠 马 响尾蛇 氨基酸差别 0 1 10 12 14 生物名称 金枪鱼 鲨鱼 天蚕蛾 小麦 酵母菌 氨基酸差别 21 23 31 35 44

【我的收获】
想一想,这节课你学到了哪些知识?能否画出知识树?

第三节
【学习目标】

生物进化的历程

1、举例说出生物进化的总体趋势。 2、概述生物进化的主要历程。 3、说出研究生物进化课题的一些基本方法。

【学习重、难点】
概述生物进化的主要历程;形成生物进化的基本观点。

【学习过程】
迈进自然博物馆,你能见到巨大的恐龙化石;在科幻电影里,你可以欣赏到栩栩如生的电 动恐龙。同学们回忆一下我们前面学过的各类动植物,请大家尝试说出生物进化的趋势。 那咱们这节课来学习生物进化的历程。

自主学习

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1 、原始生命的摇篮是( )。

A.原始陆地 B.原始海洋 C.原始大气 D.土壤

2 地球上最早出现的脊椎动物是( )。

A.古代鱼类 B.古代两栖类 C.文昌鱼 D.古代爬行类

3 原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是( )。

A.运动方式不同 B.细胞结构不同

C.营养方式不同 D.对外界刺激的反应不同

4 地球上最先从水中登陆的动物类群是( )。

A.节肢动物 B.爬行类 C.两栖类 D. 鸟类

5 与人类亲缘关系最近的动物是( )。

A.黑猩猩 B.长臂猿 C.猕猴 D.大猩猩

6 人类起源于( )。

A.类人猿 B.黑猩猩 C. 森林古猿 D.长臂猿

合作探究
阅读课本 P14-P17 页,学生思考下列问题: 1、比较图中四类植物的生活环境和形态结构特点,你能得出什么结论? 2、 根据各类动物心脏结构的区别, 推测那类动物的血液运输氧气的能力最强?试从图中 动物的心脏结构特点推测他们的进化趋势。 3、有人说生物进化树还不够全面,你认同这个观点吗?

当堂达标
一、选择题
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1. 对生物进化问题的研究方法中,最重要的是( A.比较 B.想像 C.猜测 D.幻想



2. 下列关于比较方法的说法中,不正确的是( ) A.比较是指根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照 B.对各个事物特征的比较,可以把握事物之间的内在联系,认识事物的本质 C.对不同生物种类的形态结构进行比较,可以推断它们之间的亲缘关系 D.比较可以确定任何事物的相同点和不同点 3. 科学家发现一些生物的细胞色素C有差异:人与黑猩猩的差异最小,与马的差异大 一些,与果蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关系最近的是( ) A.马 B.果蝇 C.向日葵 D.黑猩猩

4.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、 鸟类动物都有相同之处, 经逻辑推理可得出如下结论 ( ) A.爬行类进化成鸟类 C.爬行类与鸟类有亲缘关系 B.鸟类进化成爬行类 D.生命起源于无机物 )

5.青岛巿某座小山上有许多含有贝类化石的珊瑚礁岩,此现象最合理的解释为( A.这些珊瑚是现在已灭绝的陆生种珊瑚 B.这些珊瑚是被海浪冲上来的 C.这些珊瑚离水登陆生活 D.小山是由海底上升所形成的 6.研究地球上生物进化的最主要的证据是 A.现在生存的生物 B.动物的胚胎 C.细胞色素 C 7.下列植物中,最简单的是 A.藻类植物 C.苔藓植物 参考答案 选择题 1-5 A D D C D 6-7 D A B.裸子植物 D.被子植物 D.化石

【课后拓展】
二、非选择题 1.识图作答:[ ]内填图中标号,_____上写文字。下图示生物进化的大致过程。请 据图回答:

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⑴鸟类和[①]_______、[②]______都是由原始的[④]_______直接进化来的。 ⑵裸子植物和[③]________植物的共同祖先是原始的蕨类植物。 2.下图的进化树表示了几种生物之间的亲缘关系,请据图回答下列问题:

(1)a、b、c、d 四种生物的共同祖先是_________。 (2)与 a 生物亲缘关系最近的生物是___________。 (3)在地层里出现最早的生物是_____________。 参考答案 二、非选择题 1.(1)爬行动物、哺乳动物、两栖动物 (2)被子植物 2.(1)e (2)b (3)e

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【我的收获】
想一想,这节课你学到了哪些知识?能否画出知识树?

第四节

生物进化的原因

【学习目标】
1、通过实验或电脑合成课件模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。 2、通过学习学生能够概述自然选择学说的,形成生物进化的基本观点。 3、通过对人工选择和自然选择的学习,初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适 应性形成的原因,对学生进行辩证唯物主义教育。 4、引导学生分析达尔文获得成功的原因,学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的 科学精神。

【学习重难点】
通过学习学生能够概述自然选择学说的,形成生物进化的基本观点。

【学习过程】
导入:在自然界中大多数生物具有很强的繁殖能力。例如一株一年生的植物只产生两粒 种子,20 年后会有多少后代?大象的寿命一般是 100 岁,一对大象一生可生 6 只小象, 740 年后一对大象的后代可达 1900 万头。你想过过度繁殖会带来什么问题吗?这节课我 们学习生物进化的原因。

自主学习
1、英国博物学家 是生物进化的奠基者,他提出了 理论,他于 1859 年出版了 一书。 2、分析与讨论:长颈鹿进化的原因。 (1)长颈鹿祖先的颈有的长有的短是因为 。 (2)在长颈鹿的进化中环境起 作用。 (3)尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。通过分析得出自然选择理论的主要内容包 括 、 、 和 。 3、什么是生存斗争?什么是自然选择?

合作探究
学生阅读课本 P18-P21 页,独立思考下列问题: 1、为什么长颈鹿祖先的颈有的长有的短? 2、你认为环境变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用? 3、尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。

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当堂达标
一、选择题 1.保护色对生物的作用不是( ) A.引起敌害警觉而被吓跑 C.有利于躲避敌害 B.不易被其它动物发现 D.有利于捕食猎物

2.澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟,它们大都在冬季繁殖,这样可以避免蛇 类等前来偷食它们的卵和雏鸟,按照达尔文的理论这是( ) A.对外界刺激作出的反应 C.条件反射 3.生物进化的内在因素是 A.产生了有利变异 C.产生了不利变异 B.产生了可遗传的变异 D.产生了不遗传的变异 B.变异所造成的 D.自然选择的结果 ( )

4.原鸡每年产卵只有 8-12 个, 而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵 200~300 个, 这种进 化的原因是 ( ) A.自然选择的结果 C. 生存环境不同 二、非选择题 5.判断:野鸟变为家禽,是自然选择的结果。( ) B.人工选择的结果 D.食物不同的结果

6.判断:毒蛇具有鲜艳的色彩和斑纹,这不利于它的生存。( ) 7.自然选择学说指出:在自然界,各种生物普遍具有很强的 能力,能够产生大 量后代,而生物赖以生存的 和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去,就得为 此进行 斗争。在这过程中,只有那些具有 变异的个体才容易生存下来,并将 这些变异遗传给下一代,而具有 变异的个体则容易被淘汰。 参考答案 选择题 1~4 A D B B 二、非选择题 5.× 6.× 7.繁殖、食物、生存、有利、不利 【课后拓展】 1、 实验数据整理与分析: 同学在模拟保护色的形成过程的活动中,得到了下表的数据,请你根据此表回答问题:
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第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

纸片的 开始数 幸存者 开始数 幸存者数 开始数 幸存者 开始数 幸存者 开始数 幸存者 颜色 目 数 目 目 数 目 数 目 数 红 黄 绿 白 蓝 粉 17 17 17 17 16 16 7 4 4 3 4 3 21 12 12 9 12 9 12 0 6 3 1 3 36 0 18 9 3 9 17 0 3 2 0 3 51 0 9 6 0 9 色。 22 0 1 1 0 1 66 0 3 3 0 3 25 0 0 0 0 0

1)根据所记录的数据,实验所用的布料应该是 2)通过上面的模拟探究,请你分析保护色的形成过程;

3)你能否设计一个更完善的模拟探究活动,来模拟保护色的形成过程; 2、下列有关生物进化总趋势的叙述,错误的是 A.由低等到高等 B.由简单到复杂 C.从体积小到体积大 D.由水生到陆生 3、据《自然》杂志介绍:地球上树木生长的最高极限约为 122 米~130 米。下列关于树 木长高有极限的原因叙述,错误的是 A.高空空气稀薄,影响了树冠的光合作用 B.高大的树木更容易招致风折雷劈 C.树木长高有极限的现象是自然选择的结果 D.重力的存在制约了水分在树木内向上运输的高度 4、.达尔文发现在大风经常袭击的可格伦岛上,昆虫的翅要么根强大,要么退化,没有 中等大小翅的种类。产生这种现象的根本原因是 A.是否经常使用翅膀的结果 B.食物获得多少的结果 C.定向变异的结果 D.大风作用下,长期自然选择的结果 5、.下列有关生物进化的叙述中正确的是 A.化石为生物进化提供了惟一证据 B.“始祖鸟”化石是爬行类进化成鸟类的典型证据 C.科学家发现,越简单、越低等的化石总是出现在越新近的地层里 D.生物进化遵循从无到有,从小到大的规律 参考答案 1、 1)红色 2)略 3)略
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2、C 3、A 4、D 5、B

【我的收获】
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