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浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见


浙江省教育厅文件
浙江省教育厅关于学生成长记录与 综合素质评价的意见
浙教基(2006)242 号

各市、县(市、区)教育局: 为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定》 (中发[1999]9 号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 (国发[ 2001]21 号)精神,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试 制度改革的通知》 (教基[2002]26 号)和《浙江省普通高中新课程实验第一 阶段工作方案》 (浙教基〔2006〕60 号)的有关要求,对学生成长记录与综 合素质评价工作提出以下意见: 一、指导思想与原则 普通高中课程改革是深化素质教育的重要举措,促进学生全面发展是 基础教育课程改革的重要目标,建立学生成长记录,实施综合素质评价是 普通高中新课程实验的重要组成部分。建立学生成长记录与综合素质评价, 有利于推进基础教育课程改革,促进素质教育全面实施;有利于全面客观 体现学生的综合素质和个性特长的发展状况;有利于促进学生全面发展的 评价体系,形成实施素质教育的长效机制。 高中学生综合素质评价应体现高中新课程的理念,坚持过程评价与终 结评价相结合的原则,关注学生全面发展,全面评价学生的综合素质,客 观反映学生的个性差异和特长。评价内容、标准、方法、程序、人员和有 关规章制度应提前公布,并广泛征求师生和家长的意见,保障评价工作公
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平、公正、公开进行,对学生的评价尽可能全面、客观、科学。评价操作 尽可能简便、直观,并实现信息化管理,记入“浙江省普通高中电子学籍 管理系统”供高校录取时参考。 二、高中学生成长记录 学校应当为每位学生建立中学生成长记录,全程、全面记录学生在高 中阶段各方面的成长状况。学生成长记录的主要内容: (一)课程修习记录(详见表 1) 。主要记录学生在必修课程和选修课 程中修习的模块名称、学时、模块测试成绩、学分。 (二)综合实践活动记录(详见表 2) 。主要记录研究性学习、社区服 务和社会实践的内容。研究性学习应记录课题名称、成员组成、课题成果、 本人在课题所承担的任务,以及本人、他人及指导教师的评价;社区服务 和社会实践应记录服务(实践)内容、地点、时间及本人、他人及指导教 师的评价。 (三)素质发展记录(详见表 3) 。根据教育部提出的基础性发展目标, 从品德与素养、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能、地 方课程与校本课程等维度,以班级为单位,在教务处、政教处、班主任的 组织下,分别真实、客观地收集和记录学生素质发展的基本情况,如学生 在教育行政部门认可的教育教学活动中参与情况、获奖情况、活动评价等。 学生成长记录每学年整理一次,整理结果统一上报汇总到“浙江省普 通高中电子学籍管理系统” 。 三、高中学生综合素质评价 (一)在高中三年学生成长记录的基础上,学生综合素质评价内容分 分 为三部分: 部分: 1.综合评语:主要对学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精 神、日常表现等方面进行定性描述,也为后续教育提供参考。 2.课程修习与学业评价:主要如实记录学生高中课程的修习状况、所 课程修习与学业评价:主要如实记录学生高中课程的修习状况、 获得的学分、高中会考等第。 获得的学分、高中会考等第。 学分 3.项目测评:主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量 测评。测评分审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等四个
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项目。 测评项目 审美与艺术 运动与健康 测评范围
高中艺术领域的课程修习情况测评;参与教育行政部门认可的、 与艺术相关的教育教学活动情况。 高中运动与健康领域的课程修习情况测评;体质健康监测;参 与教育行政部门认可的有关体育类教育教学活动情况。

探究与实践 高中综合实践活动领域的参与情况与结果评价。 劳动与技能
高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评;参与教 育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。

(二)综合评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上, 结合学生成长记录反映的情况,由班主任撰写,最后由学校综合素质评价 工作小组审核确定。 (三)测评项目应结合项目的特点,采用灵活多样的测评方式,以测为 主,测评结合。测评结果用 A、P、E 来表示,分别代表“好”、“合格”、 “须努力”。 测评方案、程序、方法、等级标准由我厅教研室制定,各市、县(市、 区)组织实施。 (四)评价结果是学生综合素质的具体反映,是学生高中毕业的依据之 一,评价结果要记入 “浙江省普通高中电子学籍管理系统” 。 四、相关配套措施 (一)各市、县(市、区)应建立综合素质评价工作领导小组,负责综 合素质评价工作的实施,学校评价工作的监督指导,咨询、投诉和复议等 事宜的处理。领导小组成员名单,报省教育厅基教处和省课改办备案。 (二)加强培训与宣传工作。各级教育行政部门和学校要组织综合素质 评价工作培训,了解和掌握评价的内容、方法、标准等问题;同时应提前 向社会公示,征求意见,接受社会监督,争取社会各界对改革的理解与支 持。 (三)学校应成立综合素质评价工作领导小组,领导小组成员的构成要

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有广泛性和代表性,由校领导、教师代表、学生代表、学校家长委员会代 表组成,具体负责本校学生成长记录、综合素质评价工作,监督、指导班 级的评价工作进行,受理咨询、投诉和复议申请。 (四)各级教育行政部门对综合素质的评价质量要进行监控和评估,要 充分了解评价工作的有关信息,及时处理评价过程中存在的问题。逐步建 立综合评价诚信等级制度,省教育厅将建立中学综合素质评价诚信认定制 度,通过教育督导评估对各中学综合素质评价诚信度进行认定,并向社会公 布。

附件:1.浙江省普通高中新课程科目修习记录表 2. 浙江省普通高中新课程综合实践活动记录表 3. 浙江省普通高中新课素质发展记录表

二 OO 六年市十二月四日

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附件:表 年级 领域 语言 与文学 数学 人文 与社会 科目 语文 英语 数学 思想政治 历史 地理 物理 科 学 化学 生物 技 术 艺 术 体育 与健康 信息技术 通用技术 美术 音乐 体育 与健康

1:浙江省普通高中新课程科目修习记录表
选修Ⅰ模块修习记录 四 一 二 三 四 学分

必修模块修习记录 一 二 三

选修Ⅱ模块修习记录

班主任(签名)

学校(盖章)






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表 2:浙江省普通高中新课程综合实践活动记录表
项目 课题名称 研 究 性 学 习 课题成员 承担任务 成果形式 完成时间 社 区 服 务 服务内容 时间 地点 接纳单位 实践内容 时间 地点 实践单位 一 二 三 四 总体评价

社 会 实 践

班主任(签名)

学校(盖章)







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表 3:浙江省普通高中新课程素质发展记录表
维度 发展情况记录

品德与素养

审美与艺术

运动与健康

探究与实践

劳动与技能 地方课程 与校本课程 班主任(签名) 学校(盖章) 年 月 日
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