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第三章《媒体的采集与制作》ppt课件1 高中信息技术


浙江省高中信息技术新课程省级培训会

选修模块《多媒体技术应用》

第三章《媒体的采集与制作》教学 指导意见解读

一、本章内容在课程标准中的地位
(1)了解常见的多媒体信息,如声音、图形、图 像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和 传递的基本特征与基本方法。 (2)能选择适当的工具,分别对声音、图形、图 像、动画、视频等信息进行采集;能解释多媒体 信息采集的基本工作思想。 (3)能根据信息呈现需求,选择适当的工具和方 法,分别对声音、图形、图像、动画、视频等多 媒体信息进行适当的处理。 国家制订的课程标准是教师教学的目标源头,是 国家对信息技术课程的基本规范和质量要求,是实 施教学的最低要求,每个学校原则上都要达到。

二、教学要求与建议
“ 课标” 只从整体上规范教学的目标,具体的教学 内容是通过教科书体现出来的。教科书是教师把“课 标”理念和目标落实到具体教学中的重要工具和资源, 教师需要用教科书组织课堂教学。 省教研室根据浙江教育实际情况和教师教学需求 编写的“学科教学指导意见”,力图对学科教学中的 一些关键问题作出简要说明,并提出教学建议和实施 策略,有利于教师准确把握教科书中的知识点,按要 求完成教学任务。但是,“学科教学指导意见”仍是 提纲挈领的,教师在实际操作上是有很大自由空间的。 下面就第三章《媒体的采集与制作》的教学指导 意见进行解读。

第三章《媒体的采集与制作》特点和地位
本章是多媒体作品规划设计具体落实前的准备 阶段,学习内容丰富,需要采集、加工与制作大量 多媒体信息素材,实践操作性很强,涉及应用软件 众多,学生处理各类多媒体信息素材的水平,将对 下面多媒体作品合成的质量产生较大影响。 另外,这一章内容学生在必修教材第2章《信息 的来源与获取》、第3章《信息的加工》中已有所接 触,教师要在学生原有知识基础上进行深化,有侧 重讲授,精讲多练。 本章教学共安排18个课时,具体的教学要求、 教学知识点和教学建议见下面:

3.1

多媒体数据文件教学要求

基本要求 发展要求

1.了解多媒体数据文件。 2.了解多媒体数据压缩技术。 初步掌握多媒体数据量及压缩 比的计算。
不要求识记各种数据压缩标准。 (见48页)





3.1多媒体数据文件知识点
多媒体数据 文件格式
3.1 多媒体数 据文件

文本文件、图形文件 声音文件、动画文件 视频文件 压缩的原理 数据冗余的种类 允许少量失真的原因

(1课时)

压缩比的计算 多媒体数据 压缩技术 压缩的方法 有损压缩 无损压缩

压缩技术好坏指标 (压缩比大、算法简单、压缩速度快、失真小) 常用数据压缩标准 (不要求识记各种数据压缩标准)见48页

Grammar
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3.1

多媒体数据文件教学建议

◇可从多媒体信息文件分类存放的重要性和必要性入手,再组 织学生以练习的方式,分别建立起个人存放文本、图形、声 音、动画和视频五个文件夹,为多媒体作品的合成作准备。

◇对于多媒体数据文件格式内容的教学,教师可以先让学生阅 读教科书 47页中的图 3.1.2常见多媒体数据文件格式,要求 从中找出不熟悉的或没有学习过的文件格式,教师再有重点 的进行讲解。
◇对教科书第 48 页中的图 3.1.3 多媒体数据冗余、图 3.14 常见 多媒体数据压缩标准,教师只要通俗解释即可,不必作过深 讲解。

◇压缩比的计算,对于灰色图像与黑白图像的区别及图像数据 量计算的内容,如果在必修教材中没讲,教师可在此作补充。
◇数据压缩方法内容教学时,要让学生在理解数据被压缩原因 基础上,了解无损压缩和有损压缩的概念,知道压缩技术好 坏指标,对常用数据压缩标准不要求识记。

3.2

文本素材教学要求
1.熟练掌握文本的呈现方式。 2.熟练掌握文本素材的采集方式。 3.掌握文本的图像表示方法。

基本要求

发展要求 说明 教科书53页中将“表格数据转换成图 形文件的操作”,教学中不作要求。

3.2文本素材知识点
集成工具自带文字处理工具中 直接键盘输入方式 网络下载或网页中文字 文本采集方式 复制、粘贴方式 (1课时) 3.2文本素材 采集 编写 特效制作 (2课时) 文本图像方式 (1课时) 扫描仪OCR文字识别方式 手写板录入方式、语音输入方式 表格数据图形化 (屏幕抓图)见48页 Photoshop软件制作文字特效

3.2文本素材教学建议(一)
◇让学生在了解各种文本素材的采集方式基础上,重点掌握文 本素材的图像表示方法。两个课时的教学可作如下安排: ◇第一课时,这部分知识学生在必修课教材中已有部分接触, 容易理解,教师不必面面俱到地进行讲解,要协助学生梳理 知识。教师更多时间应用在对“学校消防安全教育”多媒体 作品中相关内容的展示、分析、引导,留出足够时间让学生 组织、收集与自己作品相关的文本素材。 ◇第二课时,学习文本素材的图像表示方法,利用Photoshop 图形处理软件制作自己作品的标题,其中用Photoshop图形 处理软件加工、制作图片素材,是本节的重点内容,也是本 章的重点内容。对Photoshop软件的基本使用方法的教学, 应结合下一节图片素材内容通盘考虑,为下面进一步学习 Photoshop作准备。教学时,建议教师用自己事先制作好的 多媒体作品标题为案例,组织教学,学生能模仿制作出与自 己作品相关的文字图象,就算成功。

3.2文本素材教学建议(二)
◇为了提高制作效率,教师应根据自己制作经 验,事先告诉学生制作标题图片的大小设置。 在教学中,教师还要补充必要的图层概念, 更多知识学习,留在3.3节图片素材中教授。 教科书第53页中的“练一练”,可换成学生 自己需要的内容练习。 ◇本课时内容较多,利用屏幕硬拷贝的方法将 表格数据转换成图片教学不作要求,基础好 的学生根据需要自行学习掌握,还可参考教 科书116页附录内容。

3.3

图片素材教学要求

1.理解图形与图像、位图与矢量图的 概念。 基本要求 2.掌握图片素材的采集方式。 3.掌握图片素材的加工。 发展要求 说明

3.3.3—3节“从视频文件中截取图片” 内容,教学中不作要求,基础好的学 生可根据需要自主学习掌握。(见57 页)

3.3图片素材教学知识点
图形与图像、位图与矢量图的概念 因特网下载操作步骤 从图片资料库选择(ACDSee) 3.3图片素材 采集 加工 制作 (5课时) 进入方法 查看方法 采集方法

从屏幕截图(与文本图像相似)
图片素材 采集途径

用扫描仪(不作要求)
用数码相机(可现场拍摄作下节课素材用)

从视频文件中截取图片(不作要求) 见57页 ①层的建立、重命名与删除 ②设置指定区域的前景色和背景色 图片的合成 ③图像大小的调整 图片素材 ④规定图片区域的选定 加工与制作 图片再创作 ⑤魔棒的使用 (4课时) ⑥添加文字,并设置文字效果 ⑦常用滤镜效果的设置

3.3

图片素材教学建议(一)

◇本节教材涉及图片素材的基本概念,采集、加工与制 作等内容,教学重点应放在图片素材的再创作上,教 学难点是如何培养学生自主学习 Photoshop 软件的能 力。本节教学安排5课时,具体教学安排如下: ◇第一课时:图形与图像、位图与矢量图的概念,在信 息技术必修教材中已学习,在此需提升巩固,但不必 用时过多。图片素材采集内容的学习,建议采用教师 引领下,让学生自主运用ACDSee和搜索引擎工具,从 图片资料库和网上查找图片,及下载与自己作品相关 的图片素材。

◇运用“豪杰解霸”软件从视频文件中截取图片内容, 教学不作要求,基础好的学生,可自行根据需要学习。

3.3

图片素材教学建议(二)

◇第二到第五课时:以学生掌握用 Photoshop 加工、制作图 片素材为目标。在教学中,建议教师以制作多媒体作品 《学校消防安全教育》封面为主线,采用演示、练习的方 式,由浅入深,循序渐进,引领学生完成对自己多媒体作 品相关图片的加工、制作。对学生掌握 Photoshop 软件水 平的要求不要过深,只要掌握以下知识点就可以了。 ①层的建立、重命名与删除 ②设置指定区域的前景色和背景色 ③图像大小的调整 ④图片区域的选定 ⑤魔棒的使用 ⑥添加文字,并设置文字效果 ⑦常用滤镜效果的设置(书本要求的)

3.4

声音素材教学要求

基本要求

1.了解音频信号数字化的概念及存储 量的计算。 2.初步掌握声音媒体的采集与制作。 3.了解声音文件格式的转换。

发展要求 说 明

3.4.2—4节“声音素材的截取”内容, 教学中不作要求,有基础的学生可根 据需要,自主学习掌握。(见69页)

3.4声音素材教学知识点
音频信号数字化原理模拟与数字转换的过程 音频信号采样、 3.4声音素 量化 材 存储量计算公式 采集 获取 GoldWave软件的使用 格式转换 声音媒体采集与制作 成品声音文件的使用 (3课时) 语音旁白的录制 音乐和语音合成 声音素材的截取(不作要求) 声音文件格式的转换用“录音机”将WAV格式 转化成MP3格式的方法

概念:采样频率、量化位数、 声道数

3.4声音素材教学建议(一)
◇本节教材涉及声音数字化基本概念知识学习,声音 素材采集、制作能力培养等知识,操作性较强,教 学重点是声音素材的采集与制作,难点是用双声道 的方法合成背景音乐和语音旁白。本节安排3课时, 具体教学设计如下:

◇第一课时:本课音频信号数字化内容比较抽象,建 议以教师讲授为主,辅以演示操作、学生讨论、计 算练习。讲授时,可按声波→模拟音频→计算机不 能直接处理模拟音频信号→模拟音频数字化的思路 组织教学,让学生在理解采样频率、量化位数、声 道数等概念基础上,掌握WAV文件所占磁盘存储量的 计算方法,后再讲成品声音文件的使用与采集。

3.4声音素材教学建议(二)
◇第二课时:本课操作性较强,教师可采用讲练结合的方法 展开教学,关键是做好声音录制演示操作。教学中,建 议在讲解语音旁白录制开场白前,提醒学生先做好硬件 设备和系统参数设置的准备工作,再使用 GoldWave 软件 进行旁白录制。录制完成后让学生观察文件的大小,提 出为 WAV 文件的“瘦身”计划,自然引入 WAV 文件格式转 换操作内容。教科书第 67 页中的“练一练”,可换成与 学生自己多媒体作品相关的内容进行旁白录制练习。 ◇第三课时:声音素材合成内容是本节的难点和重点,学生 对 GoldWave 软件使用操作不熟练,教师要根据学生实际 的理解能力和掌握程度把握好讲练的节奏。 ◇“声音素材的截取”内容,教学中不作要求,基础好的学 生可根据需要自主学习掌握。

3.5 动画素材教学要求
基本要求 1.了解计算机动画基本概念。 2.初步掌握二维动画的制作。

发展要求

说明

3.5.3节“三维动画制作”内容,教 学中不作要求。(见77页)

3.5 动画素材教学知识点
帧的概念 计算机动画 生成方法种类 关键帧动画 运动路径动画 变形动画 物理模型动画 逐帧动画

3.5动画素材 制作 (5课时)

二维动画制作 (Flash软件)

认识Flash软件界面和常用工具 时间轴、帧、层的概念 简单对象的移动 简单对象的变形 文字动画的制作 利用图片制作动画

三维动画制作(不作要求)见77页

3.5 动画素材教学建议(一)
◇本节教学内容涉及计算机动画基本原理和常见计算机动画生 成概念,以学生上机操作为主,要求学生掌握能用Flash动画 软件制作二维动画素材。教师教授时注意引导学生,由浅入 深,逐步递进地介绍对象移动、对象变形、文字动画、组件 动画等的制作步骤与技巧。本节教学重点是让学生初步掌握 几种方式的简单动画制作,难点是Alpha效果的制作和组件动 画的应用。本节教学安排5课时。 ◇第一课时:学习计算机动画基本概念及二维动画制作软件 Flash的界面和基本操作。

◇第二课时:学习简单对象移动动画的制作,并让学生掌握这 一动画制作的基本操作。
◇第三课时:学习简单对象变形动画的制作,并让学生了解移 动动画和变形动画操作的不同点,及各自的操作特点。

3.5 动画素材教学建议(二)
◇第四课时:制作文字动画和利用图片素材制作动画, 进一步巩固移动动画和变形动画的基本操作。由于本 节课的操作性较强,教学时,建议教师将教科书第 74 页和 76 页所提供的案例拆分成若干个小案例,逐步引 导学生理解和完成文字动画创作。案例中的文字内容 及图片素材,学生根据自己制作的需要,可进行必要 调整。 ◇第五课时:以巩固提高动画制作水平为教学目标。教 学时,建议在教师指导下,采用让学生围绕自己多媒 体作品主题,展开合作学习。教科书第 76 页的“综合 探究”练习,不必单独再做。

◇教科书3.5.3节“三维动画制作”内容,教学不作要求。

3.6 视频素材教学要求

1.了解视频文件格式。 基本要求 2 .初步掌握视频素材的采集与处理。 发展要求

说明

3.6 视频素材教学知识点
AVI MPEG MOV DAT Real

常用视频文件格式

3.6视频素材 采集 编辑 (2课时)
视频素材的 采集与处理

视频素材采集的主要途径 视频素材的截取 视频素材的制作 视频素材的加工处理

3.6 视频素材教学建议
◇本节教学重点是视频素材截取与合成的方法,难点是在简单 视频素材合成基础上添加过渡效果,本节教学安排2课时。 ◇第一课:本节课视频素材采集,有条件的学校,建议教师演 示视频捕捉卡或数码摄像机(或摄像头)采集视频素材的过 程,现场制作。用“豪杰解霸”软件截取视频素材内容的学 习,可教师先演示,再由学生自主学习完成,“豪杰解霸” 软件的其它应用,教师不必过多讲解。 ◇第二课时:本节课内容视频素材的制作,以学生操作为主。 在教学时,也可教师先示范,再让学生自主学习。学生能根 据书中操作步骤,用“会声会影”软件完成两个视频素材的 合成操作,就算达到教学要求。对于“会声会影”软件的其 它操作,有兴趣的学生可自己尝试,教师不必再拓展内容。 为了让学生加深感受视频合成效果,教师可结合教学实际情 况,多提供几个作品例子和素材。教科书第 83 页的“练一 练”,换成学生自己的多媒体作品内容。 ◇教科书第84页本章小结中的“综合探究”不作要求。

三、教学策略(一)
◇选修模块《多媒体技术应用》的特点是内容多、 课时紧,涉及的应用软件多,对硬件的要求较高, 如何落实新课程理念,高质量完成《多媒体技术 应用》教学任务,可从以下方面宏观考虑: ◇首先,总体上要求教师课前准备充分,讲课时要 内容精练,重点突出,激发兴趣,最大程度上为 学生留出模仿操作、练习、制作等的时间。教师 不要认为自己讲得仔细,教学效果就会好,以技 能为主的学习内容,最好的效果,就是让学生在 计算机上实际操练,不断尝试,反复体验。

四、教学策略(二)
◇其次,教师教学设计时要有三维意识。 在纵向发展上,要循序渐进,遵循学生的认知规 律,对教材内容重组,力求上下节教学内容自 然过渡,留有悬念,激发兴趣。例1-1、例1-2

在垂直方向上,要以学科教学指导意见为标准, 参考会考标准,掌握好教学内容的深广度,重 难点。例2: 在横向联系上,要有宏观整合的思想,联结学习 的意识,提高信息技术课程学习效率。在本学 科中善于把必修模块与选修模块中的一些内容 整合起来学习。例3:

四、教学策略(三)
第三,教师要不断学习专业理论知识,刻苦 钻研业务技术,练就过硬的信息技术学科 专业本领,二次开发或一次开发与自己学 校相适应的课堂教学环境,否则教学策略 只是空中楼阁,毫无意义。 第四,教师要把新一轮课程改革作为发展自 我的机遇,带着研究的问题和探究的精神 进行教学设计,在不断反思中提升自己的 教学水平、教学能力。

例1-2
在声音素材第二课时教学中,当学生 完成语音旁白录制任务后,让学生观察 文件的大小,然后提出为WAV文件的 “瘦身”计划,自然引入WAV文件格式 转换操作内容的学习。 WAV文件格式转换操作内容教材原顺 序是排在后面的,经以上处理既过渡自 然,又比较符合学生认知规律,且易激 发学习热情。


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