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高中学生的心理和学习特点


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16 届高考出分,一批高三生经过披荆斩棘的考试后,将去到属于自己的大学。 与此同时,新一批的学生也将迈入不同的高中阶段。 从高一到高三,该如何度 过呢?

【高一:提前重视,从容应对】
心理特点: 从初中进入高中的孩子们, 此刻正处于心理上脱离父母的心理断乳 期。 随着身体的迅速发育,自我意识的明显增强,独立思考和处理事物能力的 发展, 高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性。不少高中生迫切希望从父母 的“束缚”中解放出来。此刻他们的感情变得内隐,即便内心世界活跃,但情感 的外部表现却并不明显。 这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。在了解到这 一点后,父母朋友应该更多地采取朋友式的交流和相处方式,而非一味的“从上 而下”的命令式的教育。 学科特点: 由于高中的学习深度和难度较初中有比较大的跨越, 特别体现在数 学、英语、和物理学科,很多学生都是上课能听懂,课后作业也认真完成了,但 成绩却不尽如人意。 很多家长和孩子都倍感困惑。 其实症结在于学生的知识牵 引能力差,综合学习能力急需要提高。建议家长朋友重视这个问题,也给孩子做 打好预防针:在高中阶段的学习,有学习问题不能拖;同时家长也不能盲目相信 孩子自己就可以解决问题, 因为高中的各科学习都是知识的延伸,并且有很强的 关联性, 一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈。建 议学生趁月考之后对自己出现的知识点掌握进行整理和有效解决, 以期在下次考 试中取得好成绩。 高一关键词—— “难” : 因为高一学生经历了从初中到高中这个 “量变到质变” 的过程。高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能 力要求增加的“5 增”趋势。同时高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的 年级,所以对大多数学生来说,初三到高一不是个“坡儿” ,而是个“坎儿” ,必 须要“跳”才能完成这个质变的过程。 高一的学习建议: 1. 重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始,抓住高一,让自己一 开始就能占据领先位置, 对学生高中阶段的发展至关重要。据多年的高考经验显 示: 对高一的重视程度和 3 年后的高考成绩成正比关系,要想在高考中取得好成 绩,一定要从高一抓起! 2. 提前动手, 从容应对——刚刚经历了中考, 很多学生沉浸在紧张后的轻松里, 但是学习确如逆水行舟,不进则退。稍一放松,可能就会给自己的高一学习制造 麻烦。抓住高一阶段,让自己的高中学习一帆风顺! 3. 发现漏洞、及时弥补——高中学习比较紧张,发现漏洞千万不要以太忙、太 累为由任其存在和发展,因为知识之间是有内在联系的,漏洞不补,会影响其他 知识的学习和综合应用,并且积累得太多,会觉得无从下手,只好放弃,会给高

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考造成很大的损失! 4. 成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情,一般来说, 只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法,成绩都会逐步上 升并且趋于稳定的。 因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣,是 得不偿失的。

【高二:避免分化,均衡发展】
心理特点: 高二阶段的学生容易经历内心动荡和茫然,因为此时目标不明确, 既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感。倘若一旦遇到挫折,特别 是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。 有调查显示: 一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段,其中大 部分学生感到这个阶段在高二。 如果家长朋友发现自己的孩子在这个阶段成绩退 步明显,不要随意责骂,最好多鼓励,找对方法与孩子重拾信心。 学习特点:很多孩子在学习上两极分化日益明显,出现严重的偏科现象,部分 学生孤独感和焦虑感较强。 高二关键词——“分化” 高二是一个比较特殊的年级,学生的两级分化比较明显。通过高一的学习,学 生在知识掌握程度上出现明显的层次,有优生、差生之分。 对优生来说,他们的积极心理得到发展,好奇转化为求知欲和探索欲。因为自信 心的驱动,他们的学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。 相反,另一部分学生在学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,灰心、自卑甚至害 怕等心态已渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。学习成绩进一步下跌,自信 心进一步被冲击,便造成恶性循环。 对中等水平的学生来说,学习热情不高,学习目的仅希望在会考中获得通过,处 于一种淡漠的被动状态。 除分化外, 高二阶段容易出现松懈心理: 因为一方面已经适应高中的学习生活, 另一方面紧张的高三还没有来临,所以心里上比较轻松;同时,高二面对多个科 目的会考,会分散高考科目的注意力;另外,很多家长理解上有误区:高二先轻 松一下,要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误,结果就是高二轻松 了,到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来,造成了严重的分化,一些学 生到高三再想努力的时候,发现为时已晚! 高二的学习建议: 1. 均衡发展——高考可录取依据是总成绩,只要没有严重偏科,即便谁各科都 成绩平平, 在高考中也能取得一个不错的成绩。 如果在高三冲刺中能够部分学科有所突破,

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就会考得非常理想,所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。 2. 提前备考——高考考的是整个高中三年的知识,而不只是高三的知识。不要认为高考就 是高三的事情,其实每个阶段都是在备考,都是在为高考打基础,高二尤其如此。 3. 强化基础——高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识,所以如果发现 高一的部分知识没有完全掌握,千万不能等到高三复习的时候再去解决,要尽快补上,使自 己高二、高三的学习更加顺畅。

【高三:查漏补缺,积极迎考】
心理特点: 此阶段孩子的社会意识已经接近成熟,并逐渐形成自己的人生观和价值观,对 社会现实问题有自己的独立见解。 随着备考时间的减少, 在思想压力和心理上的波动都会比 较突出,出现信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化。 ⊙信心型——在思想上有明确的目标和远大的理想, 有浓厚的学习兴趣, 有良好的心理素质, 基础扎实,方法科学,学习能力强,各科平衡发展,历次考试成绩稳定,对高考充满信心。 ⊙迷茫型——在思想上渴望考入理想大学,但由于基础不扎实,学习方法不当,成绩经常被 动,从而导致思想不稳。当成绩不进步或下降时,比较消极。考试进步时,又充满斗志。自 感考大学有难度,对前途感到迷茫。 ⊙放弃型——基础太差,或者经过努力,但成绩没有进步,或者学科发展很不平衡,思想进 入“考大学没指望”的误区,以致成绩越来越差,甚至最关键的时候自暴自弃。 建议家 长朋友通过与老师和孩子的沟通,了解孩子的当下情况。家长在调整自己心态的同时,别忘 多关注孩子心理状态, 切勿因自己的焦虑影响到孩子。 在高三阶段给孩子提供力所能及的帮 助,重视孩子的营养健康。 高三关键词——“高考” 高三最重要的的任务就是高考。高考是综合能力的考察,而非对单独知识点的考核。经过高 一、高二的基础知识的学习,到了高三应该掌握更强的对知识融会贯通力和综合运用力。建 议高三学习有计划、有重点地进行系统复习,逐个击破并拿下考点,不放弃、不懈怠,打好 高考一战。 高三的学习建议: 1、不要偏科、均衡发展——前面也说过高考录取依据是总成绩。如果有薄弱科目,建议尽 快强化提分, 否则严重偏科会大大降低高考升学。 记住, 均衡发展是取得高考好成绩的基础。 2、紧追不舍、及时复习——到了高三阶段,为给学生预留出更多的复习时间,老师一般会 赶进度,课程讲解快,若此时有懈怠就会学的比较吃力,忙于应付。建议在平时就要做到紧 追不舍、及时复习,在下学期的高中知识点串讲、梳理的时候要做到心中有数。 3、查漏补缺、及时止损——要有计划地开始对自己的薄弱科目和知识点进行重点突破。重

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视平常的查漏补缺,不要把所有问题都堆积到高考前夕。 4、压力调节、积极迎考——随着高考的临近,学生和家长的压力都会逐渐增加。有压力不 是坏事,但压力过大就会影响正常的学习和生活。建议家长不要给孩子过大的心理压力,要 多关心孩子,观察到孩子的变化,在必要时给孩子以帮助。


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