当前位置:首页 >> 其它课程 >>

七年级语文最后一课1(1)


都德

作 者 简 介

课 《最后一课》写于普法战争第二 文 年(1873)年。篡夺了法国革命成果 背 的路易· 波拿巴在复辟帝制后,力图通 景 过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,
以摆脱内部危机,巩固王朝统治。俾 斯麦则打算通过战争,建立一个德意 志帝国,企图占领法国的阿尔萨斯和 洛林。1870年7月,法国首先向普鲁士 宣战,这个掠夺性的战争,正如马克 思当时指出的,敲响了“第二帝国的 丧钟”。

课文背景
9月,色当一役,法 军大败,拿破仑第三被 俘,普鲁士军队长驱直 入,占领了阿尔萨斯和 洛林等法国的三分之一 以上的土地。 这时,对于法国说,已经变成自卫战争。 面对普鲁士军队的屠杀掠夺,法国人民同仇 敌忾,抗击敌人。

《最后一课》这一短篇小说,
以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被 迫改教德文的事为题材,通过描写 最后一堂法语课的情景,刻画了小 学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先 生的典型形象,反映了法国人民深 厚的爱国感情。

1.了解小说的要素,能根据情节划 分段落 ,理解环境描写的作用。 2.通过人物的语言、行动、心理描写, 把握人物的思想感情。 3.理解关键语句的深刻含义。

字词
nu?n huo w?n zhu?n sī liang xuān nào

暖和
戒尺
chéng fá jiè chǐ

宛转
气氛
qí d?o qì fen

思量
诧异
yào shi chà yì

喧闹
懊悔
ào huǐ

惩罚
duó

祈祷
xié

钥匙
g?ng







多音字 hu?ng tiē



huàng



ti?
tiè

形似字

捂 焐




摊 滩



解词

宛转——

(歌声、鸣叫声)抑扬动听。 旧时教师对学生施行体罚时 使用的板子。 惊奇、惊异。 做错了事或说错了话,心里 自恨不该这样。 苍白、煞白。

戒尺—— 诧异——
懊悔—— 惨白——

哽——

声气阻塞。

三要素:

人物 情节 环境

开端

发展

高潮

结局

小说的主人公是谁?为什么? 根据故事情节可把课文划分成哪几部分? 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同? 文章哪些地方运用了环境描写?有什么作用? 小弗郞士在最后一课上,思想感情发生了 什么变化?找出描写其心理变化的语句。 韩麦尔先生是怎样一个人?

最后一课 开端

文 章 结 构
自然环境

(1—6)小弗郎士

上学路上的见闻。

普鲁士兵在操练

发展

(7—23)韩麦尔先生 上“最后一课”的情景 小弗郎士 的转变
(7-10)上课前教室里异乎寻常的情景 (11-16)韩麦尔先生宣布上“最后一课”小弗郎士的悔 恨和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念。 (17-23)上“最后一课”的动人情景。

高 潮 结 局 (24—29)韩麦尔先生

悲愤地宣布最后一课的结束

最后一课和平日上课情景的不同

平时
气氛

今天
安安静静, 跟星期天的 早晨一样。 课前都已在 自己的座位 上了。

开始上课的时候, 总有一阵喧闹, 就是在街上也能 听到。
课前学生开课桌 啦,关课桌啦, 大家怕吵捂着耳 朵大声背书啦。

学生

最后一课和平日上课情景的不同

平时
教师
拿着大铁戒尺在 桌子上紧敲着, “静一点,静一 点……” 平时“我”迟到 会遭老师的责骂 平时老师穿戴一般

今天
踱来踱去,胳膊底 下挟着那怕人的铁 戒尺。 今天迟到,老师却很 温和地叫“我”“快 坐好”, 今天老师穿着只在督 学来视察或发奖的日 子才穿的漂亮礼服。

最后一课和平日上课情景的不同 平时
后排 板凳

今天
坐着好些镇上 的人,他们也 跟我们一样肃 静。 个个看来都很 忧愁。

一向空着

中心意思:
文章通过阿尔萨斯省的一个小 学生小弗郎士在最后一堂法语课中 的见闻和感受,真实地反映了沦陷 区的法国人民的悲愤和对祖国的, 以及争取祖国统一的坚定信念,集 中地表现了法国人民崇高的爱国主 义精神。

与“锯木厂后边草地上,普鲁士 兵正在操练”相呼应。 因为钟声宣告了最后一堂法语课 结束的时间已经到了,从此将告 别祖国语言,所以韩麦尔先生 “脸色惨白”。

因为小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色 感到他对祖国的热爱,对失去祖国的痛 苦心情。韩麦尔先生的爱国精神,使弗 郎士觉得他的形象高大了。

语言、神态、动作。 表现了韩麦尔先生对祖国必胜的信念。 表现了韩麦尔先生对祖国被占领的残 酷现实陷入了极大的痛苦之中。

· 感悟·
1、在熟读课文、体会人物思想感情的 基础上,分小组进行角色表演,一人 扮演小弗郎士,一人扮演韩麦尔先生, 一人扮演郝叟老头儿。每个角色分别 做一种最有代表性的动作,说几句最 能表达内心感情的话,其他同学评议。

1、注意最后一课与平日上课的不同; 2、注意小弗郎士在最后一课的变化;
3、注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同 特点。



业:

请同学们设想:小弗郎士上完 了最后一课,在回家途中再看到上 学路上看到的景物(包括操练和布 告牌)时的感受,以“回家的路上” 为题,续写《最后一课》。

做爱技巧http://www.13jk.com/zuoai/做爱姿势,怎么样做爱

zht378drt


相关文章:
七年级语文最后一课1(1)_图文.ppt
七年级语文最后一课1(1) - 都德 作者简介 课 《最后一课》写于普法战争第二
七年级语文最后一课1_图文.ppt
七年级语文最后一课1 - 都德 作者简介 课 《最后一课》写于普法战争第二 文年
七年级语文最后一课1(1)_图文.ppt
七年级语文最后一课1(1) - 都德 作者简介 课 《最后一课》写于普法战争第二
七年级语文最后一课1(1)_图文.ppt
七年级语文最后一课1(1) - 都德 作者简介 课 《最后一课》写于普法战争第二
七年级语文最后一课1_图文.ppt
七年级语文最后一课1_其它课程_高中教育_教育专区。七年级语文最后一课1 最后一
七年级语文最后一课1_图文.ppt
七年级语文最后一课1_其它课程_高中教育_教育专区。七年级语文最后一课1 最后一
七年级语文最后一课1_图文.ppt
七年级语文最后一课1 - 都德 作者简介 课 《最后一课》写于普法战争第二 文年
七年级语文最后一课1(1)_图文.ppt
七年级语文最后一课1(1) - 都德 作者简介 课 《最后一课》写于普法战争第二
七年级语文最后一课1(1)_图文.ppt
七年级语文最后一课1(1) - 都德 作者简介 课 《最后一课》写于普法战争第二
七年级语文最后一课1_图文.ppt
七年级语文最后一课1 - 都德 作者简介 课 《最后一课》写于普法战争第二 文年
七年级语文下册7最后一课教案1新人教版(1).doc
七年级语文下册7最后一课教案1新人教版(1) - 第七课 最后一课 第二课时 本
七年级语文下册《最后一课》课件(1) 新人教版_图文.ppt
七年级语文下册《最后一课》课件(1) 新人教版 - 都德 阿尔封斯 都德(18
七年级语文最后一课_图文.ppt
七年级语文最后一课_其它课程_高中教育_教育专区。七年级语文最后一课 都德 通过
七年级语文最后一课_图文.ppt
七年级语文最后一课_教学案例/设计_教学研究_教育专区。七年级语文最后一课 世界
七年级语文最后一课2_图文.ppt
七年级语文最后一课2 - ? 最后一课都德 作者简介: 都德(1840─1897
七年级语文最后一课2_图文.ppt
七年级语文最后一课2_语文_初中教育_教育专区。语文教学软件 设计制作 张国生
七年级语文最后一课3_图文.ppt
七年级语文最后一课3 - 作者介绍 背景分析 检查预习 课文分析 都德(1840
七年级语文下册 7《最后一课》教案 (新版)新【部编版】.doc
七年级语文下册 7《最后一课》教案 (新版)新【部编版】 - 《最后一课》 [教学目标]: 1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。 2、分析小弗郎士和韩麦尔...
新人教版七年级语文下册第一单元7《最后一课》(第1课时....ppt
新人教版七年级语文下册第一单元7《最后一课》(第1课时)课件 - 第 7课 最后一课 第一课时 教学目标 1.了解作者和写作背景,记重点字词。 2.了解小说的三...
七年级语文最后一课3_图文.ppt
七年级语文最后一课3 - 作者介绍 背景分析 检查预习 课文分析 都德(1840
更多相关文章: